Leer

Leer es relacionar el contenido del texto

con lo que el lector sabe, éste le aporta
todo lo que conoce acerca del mundo
–vivencias, emociones, sentimientos, etc.–
relaciona la información del texto con sus
experiencias y conocimientos previos.
 Leer
 Leer es interrogar un texto, actuar
sobre él, formularse preguntas
acerca de lo que dice.
 …“hacer preguntas y encontrar
respuestas relevantes, constituye
el núcleo fundamental de la
lectura”.
Leer

Leer es construir el
sentido del texto, no es
una situación pasiva
sino un rol activo.
Leer es comprender

 Entender: Tener idea clara penetrar de

las cosas.
 Alcanzar: Llegar a juntarse con alguien
o algo que va delante.
 Penetrar: Comprender el interior de algo
dificultoso.
Comprender es relativo

 No hay una única manera de interpretar

un texto, porque en este proceso entran
en juego distintos factores como:
 Los saberes previos del lector
 Las características de los textos
 El contexto.
 Por eso la lectura es un proceso
interactivo.
Para la comprensión de un texto es preciso tener
en cuenta

 Los intereses y emociones de los niños

y niñas, ya que no entenderán de la
misma manera si están tristes, cansados
o alegres.
 El lugar que favorezca la lectura y la
confrontación de opiniones o
interpretaciones ( una plaza, el su rincón
favorito).
Seleccionar un texto

 El interés del niño (juegos, animales,

fiestas, otros).
 El formato físico (ilustraciones, tamaño
de las letras, la legibilidad de la letra).
 La estructura sintáctica (la utilización de
un lenguaje sencillo).
Estrategias para la comprensión de
lectura
 1. La anticipación (construye hipótesis). esas hipótesis son
posibles porque el lector se apoya en cosas que ya sabe
respecto del tema.
 2. La autocorrección, las hipótesis pueden seguir dos caminos:
a. si son correctas, serán confirmadas a medida que avance el
texto;
b. si son incorrectas, se irán descartando y se elaborarán nuevas
hipótesis... que se pondrán a prueba, y que se mantendrán o
rectificarán durante la lectura.
 3. La inferencia consiste en reponer en el texto aquella
información que no está explícita apelando a los saberes previos
del lector, y
 4. El muestreo es la selección visual que hace un lector cuando
lee. El ojo elige marcas del texto y avanza sobre él dando golpes
de vista. Este procedimiento favorece la comprensión. Leer el
texto completo, no deletrear.
 Leer y Escribir

Alejandra Medina: para escribir es

necesario, primero, comprender lo que se
lee y dice para lograr que los niños y
niñas reflexionen, disfruten, aprendan
y comuniquen eficazmente a través
del lenguaje escrito, es necesario
comprender la lectura y la escritura
como actos que involucran tres tipos
de acciones :
Leer y Escribir

 1. Una acción cultural

 2. Una acción comprensiva

 3. Una acción instrumental