Está en la página 1de 7

LA LECTURA Y SUS TIPOS

Por: Zarina Durango Herazo


La lectura es comprender, y este acto implica el ejercicio de habilidades mentales
superiores tales como: predecir, inferir, analizar, sintetizar, entre otras (Santiago,
Castillo & Ruz. 2005). El acto lector aporta conocimientos previos, establecer
hiptesis y verificarlas, elaborar inferencias para comprender lo que se sugiere,
para finalmente construir significados posibles. De acuerdo a esto, la lectura no
slo depende de la de-construccin del texto, sino que involucra al lector, sus
saberes, su visin de mundo, adaptndola al contexto en que se lee.
Esto sugiere que el lector identifique y recupere informacin presente en uno o
varios textos, construya su sentido global, establezca relaciones entre enunciados
y evale su intencionalidad. Para esto se abordan tres niveles de lectura: Lectura
literal, Lectura inferencial y la Lectura Crtica.
La Lectura literal se constituye la lectura predominante en el mbito acadmico.
Es el nivel bsico de lectura centrado en las ideas y la informacin que est
explcitamente expuesta en el texto. La Lectura literal es reconocimiento de
detalles (nombres, personajes, tiempos y lugar del relato), reconocimiento de la
idea principal de un prrafo o del texto, identificacin de secuencias de los
hechos o acciones, y identificacin de relaciones de causa o efecto (identificacin
de razones explcitas relacionadas con los hechos o sucesos del texto).
La Lectura inferencial se constituye la lectura implcita del texto y requiere un alto
grado de abstraccin por parte del lector. Las inferencias se construyen cuando
se comprende por medio de relaciones y asociaciones el significado local o global
del texto. Las relaciones se establecen cuando se logra explicar las ideas del
texto ms all de lo ledo o manifestado explcitamente en el texto, sumando
informacin, experiencias anteriores, a los saberes previos para llegar a formular
hiptesis y nuevas ideas. El objetivo de la lectura inferencial es la elaboracin de
conclusiones y se reconoce por inferir detalles adicionales, inferir ideas
principales no explcitas en el texto, inferir secuencias de acciones relacionadas
con la temtica del texto, inferir relaciones de cauda y efecto (partiendo de
formulacin de conjeturas e hiptesis acerca de ideas o razones), predecir
acontecimientos sobre la lectura y interpretar el lenguaje figurativo a partir de la
significacin literal del texto.
La lectura crtica es la lectura de carcter evaluativo donde intervienen los
saberes previos del lector, su criterio y el conocimiento de lo ledo, tomando
distancia del contenido del texto para lograr emitir juicios valorativos desde una
posicin documentada y sustentada. Los juicios deben centrarse en la exactitud,

aceptabilidad y probabilidad; pueden ser: de adecuacin y validez (compara lo


escrito con otras fuentes de informacin), de apropiacin (requiere de la
evaluacin relativa de las partes) y de rechazo o aceptacin (depende del cdigo
moral y del sistema de valores del lector).

EJEMPLO COMENTADO
Veamos los tres tipos de lectura en un texto modelo:
La
rana
que
Augusto Monterroso

quera

ser

una

rana

autntica

Haba una vez una rana que quera ser una Rana autntica, y todos los das se
esforzaba en ello. Al principio se compr un espejo en el que se miraba
largamente buscando su ansiada autenticidad. Unas veces pareca encontrarla y
otras no, segn el humor de ese da o de la hora, hasta que se cans de esto y
guard el espejo en un bal. Por fin pens que la nica forma de conocer su
propio valor estaba en la opinin de la gente, y comenz a peinarse y a vestirse y
a desvestirse (cuando no le quedaba otro recurso) para saber si los dems la
aprobaban y reconocan que era una Rana autntica. Un da observ que lo que
ms admiraban de ella era su cuerpo, especialmente sus piernas, de manera que
se dedic a hacer sentadillas y a saltar para tener unas ancas cada vez mejores,
y senta que todos la aplaudan. Y as segua haciendo esfuerzos hasta que,
dispuesta a cualquier cosa para lograr que la consideraran una Rana autntica, se
dejaba arrancar las ancas, y los otros se las coman, y ella todava alcanzaba a or
con amargura cuando decan que qu buena rana, que pareca pollo.
En la Lectura literal el lector debe reconocer:

quines son los personajes de la narracin.

Dnde tienen ocurrencia los hechos del relato.

Cul es la idea principal del texto.

Cundo tienen lugar los acontecimientos narrados.

El significado de la palabra AUTNTICA.


En la Lectura inferencial el lector debe deducir:

Cules son los hechos que determinan esta actitud en el personaje.

Qu esperaba la Rana ser considerada por los dems.

Quines eran los posibles admiradores de la Rana.

Si la Rana hubiera conseguido ser admirada por la gente qu hubiera


ocurrido.
En la Lectura crtica el lector debe cuestionarse acerca de:

Por qu la Rana busca su autenticidad en un espejo.

La validez de los hechos relatados.

La postura asumida (juicios de valor) ante los hechos narrados.

La intencin del autor del texto.

PASOS PARA LA LECTURA COMPRENSIVA


Para realizar un efectivo proceso lector, es preciso abordar la lectura en tres
etapas:
Etapa de Pre-lectura
Determinar el propsito de la lectura. Cul es la intencin comunicativa del
texto?
Predecir el contenido del texto. Anticipar el contenido a partir de "marcas" como
el ttulo y subttulos del texto.
Planificar el proceso lector.
Etapa de Lectura
Centrar la atencin en los aspectos esenciales del texto. Subrayar las
importantes.
Tomar notas.
Identificar la Palabra(s) clave(s) del contenido del texto.
Releer el texto.

Parafrasear la lectura. Esto es, decir las ideas del texto en otras palabras.
Etapa de Post-lectura
Elaborar resumen del contenido.
Preguntarse sobre lo que se est leyendo.
Evaluar todo el proceso y sus resultados. Para esto se debe interrogar:
a.
b.
c.
d.

Qu saberes puso en juego durante la lectura?


Qu experiencias previas vinieron a su mente?
Qu conocimientos nuevos obtuvo?
Qu significados se construyeron?

Referencias
Santiago, A; Castillo, M. & Ruz, J. (2005). Lectura, Metacognicin y Evaluacin.
Bogot: Alejandra Libros.

CONCEP T O D E LECT URA


Por lectura se entiende al proceso de aprehensin de determinadas clases de
informacin contenidas en un soporte particular que son transmitidas por medio
de ciertos cdigos, como lo puede ser el lenguaje. Es decir, un proceso
mediante el cual se traducen determinados smbolos para su entendimiento. Se
puede optar por cdigos de tipo visual, auditivo e incluso tctil, como ocurre
con el Braille, un mtodo que utilizan los no videntes. Cabe destacar que existen
alternativas de lectura que no necesariamente se respaldan en el lenguaje, como
sucede por ejemplo con los pictogramas o la notacin.

La mecnica de la lectura implica la puesta en marcha de varios procesos.


La fisiologa, por ejemplo, ofrece la posibilidad de analizar y entender la

capacidad de lectura del ser humano desde


(estudiando el ojo y la habilidad para fijar la visin).

una

perspectiva

biolgica

La psicologa, por su parte, contribuye a conocer el proceso que se pone en


funcionamiento en la mente cuando alguien lee, tanto para interpretar smbolos,
caracteres e imgenes como en la asociacin de la palabra con lo que ese
trmino representa.
La lectura consta, bsicamente, de cuatro pasos: la visualizacin (un proceso
discontinuo, ya que la mirada no se desliza de manera continua sobre las
palabras), la fonacin (la articulacin oral, consciente o inconsciente, a travs de
la cual la informacin pasa de la vista al habla), la audicin (la informacin pasa
al odo) y la cerebracin (la informacin llega al cerebro y culmina el proceso de
comprensin).
Existen diversas tcnicas a la hora de iniciar una lectura, que permiten
adaptar la forma de leer al objetivo que desea alcanzar el lector. Generalmente,
se busca maximizar la velocidad o la comprensin del texto. Como estos
objetivos son contrarios y se enfrentan entre s, la lectura ideal implica un
equilibrio entre los dos.
La lectura ofrece muchas ventajas para quienes la toman como un hbito
imprescindible en sus vidas. Entre algunas de las riquezas que produce se
encuentra, un enriquecimiento del universo interno y de la comprensin de
otras realidades, adquisicin de conocimientos que podran servirnos,
mejoramiento de nuestra capacidad comunicativa (sobre todo si se realiza una
lectura oral) y colaborar con el desarrollo de la capacidad de anlisis,
resolucin de problemas y asociaciones. Adems, no debemos olvidar que es
una fuente de entretenimiento apto para todas las edades, sexos y condicin
social. El secreto para apasionarse con la lectura reside en saber encontrar
aquello que se adapta a nuestros deseos, intereses y necesidades.
Para que la lectura sea provechosa es muy importante que previamente
se conozca el propsito de dicha actividad, cul es la razn por la que
deseamos leer; una vez hemos resuelto esto podemos buscar materiales que nos
permitan alcanzar dicho objetivo y predisponernos para una lectura satisfactoria.
Las estrategias de lectura, consisten en una serie de proposiciones para un
mejor aprovechamiento de la actividad. Por ejemplo, si se desea leer para
adquirir conocimientos y estudiar, una estrategia de lectura dividir diferentes
formas de encarar la lectura que nos permitan adherir mejor los conocimientos.
Estas formas son lectura exploratoria, rpida, profunda, relectura y
repaso. Si adems se las combina con determinadas tcnicas de estudio

(subrayado, consulta del diccionario, toma de notas, etc), la lectura ser mucho
ms enriquecedora y los conceptos se asimilarn de manera ms profunda.
Hay dos tipos de lectura: lectura mecnica (rpida, sin ahondar en los
conceptos, sirve para tener un pantallazo general acerca de un tema,
prescindiendo de los conceptos nuevos que pudieran surgir y de la estructura del
texto. En este tipo de lectura el lector es pasivo porque lee para no aburrirse y
de forma sistemtica sin interiorizar en nada) y lectura comprensiva (detallada,
intentado captar la mayor cantidad de informacin posible, de aprehender
conceptos y alcanzar una visin analtica sobre el tema. Fundamentalmente se
busca la interpretacin crtica de lo que se lee. En este caso el lector
es activo porque interroga, critica y analiza).
A su vez dentro de estas lecturas se incluyen la lectura literal (comprender los
contenidos tal cual aparecen en el texto, por ejemplo para memorizar un
poema), lectura deductiva (captar el contenido de lo que ha ledo y analizarlo
para saber si es correcto o no) y lectura sintctica (discernir la idea principal y
separarla de las secundarias en cada prrafo. Es decir captar el tema principal y
poder elaborar un resumen del texto).
La actitud es un aspecto fundamental de la lectura, como habrn podido
suponer de acuerdo a la descripcin de lectura mecnica y comprensiva. El lector
es protagonista y es el que decide qu tipo de resultados se obtendrn de esa
actividad, la concentracin y el inters son fundamentales para tener una lectura
provechosa.
Cabe destacar que se llama comprensin lectora al proceso que desarrolla
cada lector al leer, donde construye ideas, sentimientos y anlisis a partir de lo
que lee y utilizando sus conocimientos previos en contraposicin con los que le
ofrece dicha lectura. La interaccin del lector con el texto es el eje central de
dicha comprensin, y por ende fundamental para realizar una lectura eficiente y
rica.
Desde mi punto de vista, la educacin tal cual se concibe hoy en da (sistemas
educativos actuales) no favorece a la buena lectura. Los estudiantes no leen
acerca de lo que les interesa, sino aquello que les imponen, y una lectura
desarrollada en estas condiciones difcilmente sea provechosa. Haz memoria, de
todos los textos que has tenido que leer en tu vida estudiantil cuntos y cules
recuerdas? y aquellos que hayas ledo por ocio? Posiblemente puedas contar
detalladamente el argumento de todas las novelas que leste, porque las elegiste
libremente y nadie te impuso la obligacin de leerlas. Ah reside el verdadero
aprovechamiento de la lectura, en leer aquello que es de inters personal.

La libertad debera estar ntimamente unida a la lectura, porque somos lo


que leemos y no nos pueden obligar a leer (ser) algo (alguien) que no deseamos.
Lee todo en: Concepto de lectura - Definicin,
es http://definicion.de/lectura/#ixzz3RAiQAXQD

Significado

Qu

También podría gustarte