EL MARCO LÓGICO PARA EL DISEÑO

DE PROYECTOS EDUCATIVOS

ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS

Dra. Yolanda Ramírez

Villacorta
I. ANÁLISIS DE
INVOLUCRADOS
Es necesario que los actores claves sean identificados, al mismo
tiempo que los intereses y opiniones que tienen sobre el
problema.
• ¿Quién o quienes se encuentran
en situación de mayor necesidad?

• ¿Quién o quienes parecen tener

mayores posibilidades de
aprovechar los beneficios
generados por el proyecto o
intervención?

• ¿Qué conflictos pueden suponerse

que ocurrirán al apoyar a
determinados grupos?
 BENEFICIARIOS DIRECTOS
 BENEFICIARIOS INDIRECTOS
 NEUTRALES / EXCLUIDOS
 PERJUDICADOS / OPONENTES
 Se deben plantear varias
preguntas:
¿Quién está directamente afectado por el problema específico que se está
analizando?

¿Cuáles son los intereses de las diversas personas y entidades en

relación
al problema?

¿Cómo percibe cada grupo el problema?

¿Qué recursos aporta cada grupo (en forma positiva o negativa) para el
tratamiento del problema?

¿Qué responsabilidades organizativas o institucionales tienen algunos

de
estos grupos?

¿Quién se beneficia con el proyecto? ¿Qué conflictos podría tener

alguno de los grupos de actores con alguna estrategia particular del
proyecto?
ANALISIS DE
INVOLUCRADOS:
Primer cuadro
INSTITUCIONES GRUPOS DE OTROS
INTERÉS

I.E NUESTRA SEÑORA • LOS DOCENTES Asociado: Cámara de

DEL ROSARIO • LOS ESCOLARES Comercio de Lima
• LAS AUTORIDADES • Pontificia Universidad
• LOS PADRES DE FAMILIA
Católica del Perú
• ADMINISTRATIVOS
• Universidad San Ignacio
ENTORNO: de Loyola
IGLESIA • YATURU
MUNICIPIO
 ANALISIS DE
INVOLUCRADOS:
Segundo cuadro
BENEFICIARIOS BENEFICIARIOS EXCLUIDOS / PERJUDICADOS/
DIRECTOS INDIRECTOS NEUTRALES OPONENTES
POTENCIALES

• Estudiantes • La comunidad • Administrativo • Comerciantes

• Directivos • Las Asociaciones s informales
• Vecinos inconscientes
• Control de sanidad
por parte de la
municipalidad
ANALISIS DE
INVOLUCRADOS:
Tercer cuadro
GRUPOS INTERESES PROBLEMAS MANDATOS Y
PERCIBIDOS RECURSOS

GRUPO 1- Mantener limpia la zona de Acumulación de basura Ordenanza municipal

los estudiantes
Municipalidad

GRUPO 2 – Convivir en un ambiente Difundir la problemática

limpio y saludable Falta de conciencia y que origina la
Estudiantes y Docentes Preservar el cuidado del educación de ambiental contaminación
ambiente.

GRUPO 3 - Directivos Coordinar acciones para Escasa observación de la Crear y gestionar normas o
fomentar el cuidado del práctica ambiental políticas a nivel
medio ambiente. institucional que promuevan
la buena práctica del
cuidado ambiental.