Técnicas para el aprendizaje

autónomo
M4

Alfabetización (Aprendizaje) informacional para un entorno digital

2A 2021
 Antes de comenzar…

•¿Como obtenían información nuestros antepasados?

•¿Conocen algún ejemplo?

 Temas de hoy…

• Contenidos del M4:

 Alfabetización informacional.
 Buscar y encontrar recursos de información
 Seleccionar y evaluar la información.
 Ética y responsabilidad en la utilización de fuentes de información.

• Evaluación del Módulo.

• Bibliografía.
• Cierre de la asignatura y examen.
• Recordemos los RA del Bimestre:

M3: Analiza la
M1: Identifica conceptos organización y control
M2:Relaciona
clave sobre el aprendizaje, del tiempo de
estrategias de
sus tipos y los procesos aprendizaje como un
aprendizaje y
psicosociales y recurso valioso para el
características del
emocionales señalando logro de objetivos
trabajo autónomo,
cómo intervienen en el individuales y
aplicando algunas
desarrollo de la capacidad compartidos,
estrategias a
de aprender en situaciones aplicando técnicas
materiales
o experiencias de la vida para su uso efectivo
académicos.
personal. en actividades de
estudio y/o trabajo.
• Resultado de Aprendizaje M4:
Evalúa habilidades de
aprendizaje
informacional, aplicando
un método para
verificar el valor de las
fuentes de información
y técnicas de lectura, a
diferentes materiales
académicos.
 ALFABETIZACIÓN ORGANIZACIONAL

Preguntas y
proceso de
búsqueda de la
Concepto información.
Organizar Los
Datos
• ¿Dónde buscar?
• ¿Cuáles son las palabras a buscar?
• ¿Cuál será el alcance de la
búsqueda?.
• Evaluaremos la fuente de información
con las siguientes preguntas claves:
• ¿Está claro de dónde procede la
información?
• ¿El autor u organización responsable del
sitio web está claramente identificado?
• ¿Podría la información estar
desactualizada?
• Lo anterior responde a la Procedencia y
Temporalidad de la información buscada.
• Definir el foco es clave para que la búsqueda se logre con precisión, en este
sentido las preguntas son las que permiten el rastreo más pertinente de la
información. Además, la aplicación de los estándares propios del pensamiento
crítico asegura que aquello que se busca tenga la credibilidad necesaria de un
estudio hecho con rigurosidad.
BUSCAR Y ENCONTRAR RECURSOS DE INFORMACIÓN…
SELECCIONAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN
ÉTICA Y RESPONSABILIDAD EN LA UTILIZACIÓN DE
FUENTES DE INFORMACIÓN

Citar las fuentes y

recursos de
información

Gestionar los
Usar
recursos de herramientas web
información para gestionar los
recursos de
información
 Test: Pongamos a prueba nuestros conocimientos

• ¿Cuál es la relevancia de hacerse preguntas en el proceso de búsqueda de información?

a) Porque existe mucha información por lo que necesitamos muchas preguntas, aunque sea difícil de abarcar
todo

b) Debido a que hay muchos datos disponibles y las preguntas nos aseguran una buena base de datos

c) Porque es el verdadero origen del aprendizaje, donde mezclamos información nueva con ideas y sintetizamos

d) Ya que necesitamos hacernos preguntas para satisfacer nuestra curiosidad tan característica como personas

e) Porque tenemos el deber de hacernos preguntas, aprender es parte de la naturaleza humana

 Test: Pongamos a prueba nuestros conocimientos

• En general, ¿qué es lo principal que nos permiten realizar las “habilidades informacionales”?

a) Programar los motores de búsqueda, para la obtención de información útil para el trabajo o estudio

b) Realizar búsquedas de información más complejas usando filtros en internet

c) Elaborar material basado en la información disponible en la web, que es muy fiable

d) Búsquedas más eficientes de información fidedigna y organizarla de forma que sea más efectiva

e) Adquirir mucha información que puede ser útil en nuestro trabajo, cualquiera que esta sea
 Test: Pongamos a prueba nuestros conocimientos

• A Ud. le han encargado reunir información sobre el impacto ambiental que tiene la
construcción de un criadero de aves en las cercanías de un pueblo, ¿qué procedimiento se
debe utilizar para realizar dicho trabajo?
a) Buscar en diferentes periódicos las noticias que tengan relación con situaciones
parecidas, luego compare los resultados, de acuerdo con la fecha e impacto
b) Utilizar los buscadores de la Web y vaya descartando según las palabras claves que
ingrese. Posteriormente revise la documentación científica
c) Usar las funciones de limitación incorporadas en la mayoría de las herramientas de
búsqueda. (Ej.: agregue Fecha; Idioma; Tipo de recurso (libro, artículo, película, etc.)
d) Reunir todo el material disponible, tanto impreso como digital, ordénelos por fecha,
temas, autores y luego organice un dossier con todo lo encontrado.
e) Darse un tiempo de al menos un mes para recopilar la información, mientras más
reciente mejor, luego compare y seleccione aquellas más semejantes
 EVALUACIÓN MÓDULO 4

• Actividad Interactiva:
Plazo hasta 02-11-2021 hasta las 13:00 horas
 Corrección Automática en plataforma.
 Preguntas relacionadas solo al Módulo 4.

• Recomendaciones:
Leer atentamente cada enunciado y cada alternativa antes de responder.
Desarrollar un análisis completo de cada pregunta y no responder de memoria.
Revisar toda la evaluación antes de hacer la entrega.
 Demostración:

• https://www.cdc.gov/coronavirus/20 • Para nuestra primera pregunta ¿Estoy

19-ncov/downloads/2019-ncov-facts informado acerca del covid-19? ¿Qué
heet-sp.pdf mediadas debo tomar?

• Evaluaremos la fuente de información con las

siguientes preguntas claves:

• ¿Está claro de dónde procede la información?

• ¿El autor u organización responsable del sitio
web está claramente identificado?
• ¿Podría la información estar desactualizada?
• Lo anterior responde a la Procedencia y
Temporalidad de la información buscada.
BIBLIOGRAFÍA MÓDULO 4
CIERRE DE LA ASIGNATURA

02 de
noviembre