UNIVERSIDAD NACIONAL

DANIEL ALCIDES CARRION

FACULTAD CIENCIAS AGROPECUARIAS
P.E. Agronomía-Oxapampa

Curso: Seminario de Investigación Científica

La investigación cientifica
Docente: Dr. QUIÑONES NARVAEZ, Crecencio
 SIMULAR UN PROYECTO DE INVESTIGACION DE SU
ESPECIALIDAD
1. Selección del tema a investigar. Se trata de
determinar el área y tema a estudiar.
Por ejemplo,

Nutrición y desnutrición infantil en la Región Pasco.

2. Antecedentes (revisión de la
bibliografía). Implica buscar y seleccionar
investigaciones previas sobre el área para partir de
ellas.
Por ejemplo,

Existen valiosos antecedentes de este tema de investigación,

como Influencia de la desnutrición del menor de un año en la
mortalidad infantil (1973), de María Michel-Ramírez e Historia
reciente de la asistencia materno-infantil en México (1983), de
Silvestre Frenk. Estos textos, escritos hace algunas décadas,
siguen siendo una referencia porque… (aquí el investigador
señala los aportes y las limitaciones de estas investigaciones).
3. Planteamiento del problema. Supone identificar las preguntas
que el trabajo pretende responder. Por ejemplo,

Ante el problema de la desnutrición en Oxapampa, el Estado diseñó el

programa piloto “Alimentos para todos”, aplicado estratégicamente en
diversos hospitales de Pasco. Uno de los centros más importantes ha
sido el Hospital Materno-Infantil de Ciudad de Oxapampa. Sin
embargo, nos preguntamos: ¿el programa ha dado los resultados
esperados en el centro de salud referido?

4. Delimitación del problema. Es importante también establecer

los límites de la investigación. Esto implica no solo expresar qué
pretende resolver el investigador, sino qué deberá excluir, de
manera que el lector no se forme expectativas que estén fuera del
alcance del investigador. Por ejemplo,

Nuestro trabajo se limitará a evaluar el estado nutricional de los niños

beneficiarios del programa “Alimentos para todos” aplicado en el
Hospital Materno-Infantil de Oxapampa, y verificará la efectividad del
mismo. Nuestro trabajo no diseñará un nuevo programa.
5. Hipótesis. En algunos tipos de investigación científica, es
necesario formular una hipótesis. La hipótesis es la respuesta
esperada a la pregunta principal del problema, y deberá
someterse a comprobación. Por ejemplo,

El programa “Alimento para todos” implementado en el

Hospital Materno-Infantil de Oxapampa es capaz de mejorar
los índices de nutrición de los beneficiarios.

6. Definición del objetivo. Define cuál es la meta global del

trabajo, a dónde quiere llegar. Por ejemplo,

Comprobar la evolución del estado de nutrición en los niños

beneficiarios del programa “Alimentos para todos” del
Hospital Materno-Infantil de Ciudad de Oxapampa en el año
2019.
7. Justificación del problema. Se trata de explicar
por qué la investigación es importante para la
comunidad científica y para la sociedad en general.
Por ejemplo,
Evaluar la eficacia del programa “Alimentos para
todos” es de gran interés, pues la información obtenida
servirá de base para diseñar mejores políticas
alimentarias en pro del desarrollo integral de la
sociedad pasqueña

8. Definición del marco teórico. Sección en la que

se debe expresar al lector cuáles son los conceptos y
enfoques teóricos del trabajo. Por ejemplo, definir
qué entenderá el investigador por nutrición y
desnutrición infantil.
Entenderemos el concepto de desnutrición infantil en
los términos que define la UNICEF:«Un niño
sufre desnutrición cuando no cuenta con alimento
suficiente y adecuado para su supervivencia y para el
buen funcionamiento y desarrollo de su cuerpo y de
sus capacidades cognitivas e intelectuales. Es un
concepto diferente de la malnutrición, que incluye
tanto la falta como el exceso de alimentos. El índice de
desnutrición se determina mediante la observación
directa, que permite identificar niños demasiado
delgados o con las piernas hinchadas; y midiendo la
talla, el peso y el perímetro del brazo, que se
comparan con unos estándares de referencia»
(UNICEF, La desnutrición infantil: causas,
consecuencias y estrategias para su prevención y
tratamiento, 2011).
9. Diseño y exposición de la metodología. Expone cuáles serán
el diseño y los métodos de investigación científica a emplear. Por
ejemplo,

La investigación será un estudio retrospectivo que requerirá de la

aplicación del método observacional, descriptivo y analítico.

10. Definición de la población y muestra. Se determina cuál

va a ser la población estudiada y su número. Por ejemplo,

La investigación propuesta estudiará la población de los niños

beneficiarios del programa “Alimentos para todos” entre 0 y 12
años de edad.

11. Recolección de datos. Se recogen y totalizan los datos

obtenidos durante el proceso. Por ejemplo,

Se evaluaron 20 pacientes, de los cuales 13 eran niñas y 7 eran

niños, los cuales, al ser ingresados al programa contaban con un
peso de…
12. Análisis de resultados. Se interpretan los resultados
obtenidos, sean cuantitativos o cualitativos. Por ejemplo,

En promedio, 80% de la población estudiada superó la

desnutrición en un lapso de 3 meses, mientras que el 20% logró
normalizar su estado nutricional en 6 meses.

13. Conclusiones y recomendaciones. Se expresan con

claridad las conclusiones a las que llega la investigación y se
hacen recomendaciones para investigaciones futuras en el
área. Por ejemplo,

La investigación determinó que el programa ha sido positivo, ya

que sus beneficiarios han mejorado de forma cualitativa su
estado de nutrición. Recomendamos que se estudie por qué 20%
de la población estudiada demoró en mejorar. De esta manera,
se podrán identificar áreas de mejora en el diseño del programa
“Alimentación para todos”.