TÉCNICAS

CREATIVAS QUE
POTENCIALIZAN
EL

APRENDIZAJE
NSDP/2006
La tarea educativa es de
seres humanos para seres
humanos

NSDP/2006
CONTENIDOS:
EDUCACIÓN
QUE POTENCIALICE EL
APRENDIZAJE

POTENCIALIZANDO
NUESTRO CEREBRO
NSDP/2006
 APRENDER A APRENDER
MEDIANTE LA
POTENCIALIZACIÓN DEL
PENSAMIENTO

APRENDIZAJE
COOPERATIVO
NSDP/2006
 JUEGOS Y TÉCNICAS
PARA POTENCIALIZAR
LAS INTELIGENCIAS

NSDP/2006
 OBJETIVO GENERAL
DEL MÓDULO
• FORMAR Y CAPACITAR A LOS Y
LAS DOCENTES CON ELEMENTOS
CONCEPTUALES Y
METODOLÓGICOS PARA
ORIENTARLES EN SU FUNCIÓN DE
POTENCIALIZADORES DE LAS
CAPACIDADES Y APRENDIZAJES

NSDP/2006
 OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:
• Orientar a los
maestros-as cómo
pueden potenciar
los aprendizajes en
niños, niñas y
jóvenes.
• Reflexionar sobre
la importancia de
aprender a pensar.

NSDP/2006
• Proporcionar alternativas para el
conocimiento del cerebro y su uso
psicopedagógico y social.
• Desarrollar técnicas para desarrollar el
pensamiento.
• Analizar la importancia del aprendizaje
cooperativo y la forma de organizar el
aula y el trabajo en grupo para
conseguir interdependencia.
• Ofrecer alternativas de trabajo
en el aula que permitan fortalecer:
la autoestima, la curiosidad,
la creatividad y la independencia.

NSDP/2006
 DECÁLOGO DEL SUPER PROFESOR
(ERIC JENSON-SUPER TEACHING)

1. Ámate a ti mismo
2. Conoce a tus estudiantes
3. Aprecia a tus estudiantes
4. Reconoce a tus estudiantes
5. Escucha a tus estudiantes
6. Dales pequeñas concesiones
7. Incluye a tus estudiantes y
potencialízalos
8. Respeta a tus estudiantes
9. Trata a tus estudiantes como
una “potencialidad”
NSDP/2006
10. Sé abierto con tus estudiantes
La contribución más importante
que puede hacer la educación al
desarrollo del niño, la niña y el
joven es ayudarlo a acceder a un
campo en el que sus talentos se
desarrollen más plenamente,
donde se sientan satisfecho y
capaz”.

NSDP/2006
BIENESTAR

Involucramiento

NSDP/2006
 Áreas del
Lenguaje

Lóbulo
Lóbulo
parietal
frontal
Lóbulo
Lóbulo occipital
temporal
Cerebelo
Tallo
encefálico

NSDP/2006
NSDP/2006
NSDP/2006
 BICEREBRAR
 
CEREBRO CEREBRO
IZQUIERDO DERECHO
   
Verbal, numérico, Pre-verbal, imagético,
analítico – lógico, intuitivo, sintético,
descompositor, reintegrador,
racional, abstracto, holístico, emocional,
alerta,
  vigilante, sensorial, espacial,
articulador, crítico, espontáneo,
investigador, visual, Relajado, libre,
lineal. asociativo, artístico,
  contemplativo,
sonoro,
No lineal
NSDP/2006
 EL TRICEREBRAR
     
   
 
 
  CEREBRO
  DERECHO
CEREBRO IZQUIERDO  
  Pre-verbal, imagético
Verbal, numérico, analítico – lógico, intuitivo- sintético,
descompositor, racional, abstracto, reintegrador- holístico,
alerta, vigilante, articulador, crítico, emocional, sensorial,
investigador, visual, lineal. espacial, espontáneo,
  relajado, libre,
  asociativo, artístico,
contemplativo, sonoro,
no lineal
   
CEREBRO CENTRAL
 
Instintual, - vegetativo – motor – concreto –
Agresivo para la sobrevivencia y la reproducción, trabajador, profesional, negociante,
apropiador, planeador, económico – político, mercader, administrador y regulador del todo
ecosistémico
 

NSDP/2006
 METAS TRICEREBRAR
Cerebro Izquierdo Cerebro central Cerebro Derecho
Analítico – Racional Operativo – Factual Emocional - Intuitivo
1.   Conocer más mi cabeza 1. Ser competitivo, luchador, 1. Ser vivo, estar alerta,
  tener ganas y ambiciones en ser malicioso.
2. Hablar mejor y la lucha por la sobrevivencia.  
correctamente las palabras.   2. Tener el cuerpo suelto
  2. Cuidar el cuerpo, hacer como en danza y teatro.
3.Leer todo lo que aparezca gimnasia, caminar con aplomo.  
y escribir más.   3. Andar alegre y crear
  3. Disciplinar la alimentación, el alegría en el ambiente.
4.Utilizar más los números vestuario, el sueño, limitar el  
consumo.
con fechas, dinero, 4. Aprender y respirar por
centavos, direcciones.   el diafragma y hacerlo
  4. Ser cumplido con los muchas veces al día.
horarios, con los  
5.Aprender a clasificar,
ordenar las cosas, las compromisos. 5. Mejorar los sentidos: el
informaciones.   ver, el oír, el tacto,
  5. Tener amor al trabajo, al olfato, gusto.
6.  Tener y saber usar una estudio, hacerlo con gusto.  
agenda con notas,   6. Preguntarse y darse
teléfonos, direcciones. 6. Saber cada vez más sobre permiso antes de hacer
  dinero, precios, barato/caro, algo: auto- autorizarse.
ahorro, inflación, impuestos,  
sueldos.
NSDP/2006
 Cerebro Izquierdo Cerebro central Cerebro Derecho
Analítico – Racional Operativo – Factual Emocional - Intuitivo
1.        Ser rápido en usar el 1. Aprender a tomar iniciativa,  
orden alfabético en el a decir y aceptar el riesgo 1. Frente a cada problema,
diccionario y guía   practicar siempre la
telefónica. “lluvia de ideas”.
2. Aprender a comprar y
  vender, hacer pequeños  
2.        Desdoblar lo que negocios. 2. Tratar de adivinar lo que
dice cada uno de los 3   podría pasar mañana, en
subgrupos. 3. Pensar en una carrera, 5 años, en 50 años.
  prepararse para llegar al  
3.        Ver las cosas como tope. 3. Practicar el relax, el nivel
son, sin querer que sean   alfa a diario y antes de
como me gustaría. 4. Ser pulcro, cuidar de los pruebas o exámenes.
  dientes, del baño, del sueño y  
4.        En las discusiones, de la ropa. 4. Dedicarse y cultivar
hacerlo con argumento y no   amigos y amigas,
con emociones. demostrar afecto y
5. Ser un poco más duro, más
  combativo, resistir al cariño.
5.        Tener siempre un cansancio, al dolor físico, al  
listado de libros que se hambre. 5. Verse siempre como
desea leer.   ganador en los estudios,
  6. Dedicarse a ser líder, a en el deporte, en todo.
6.        Leer y escuchar organizar cosas y personas  
noticias, saber lo que está para el estudio, los paseos, 6. Observar e interpretar
pasando en la ciudad. las tareas. los ambientes, gestos y
colores usados por las
NSDP/2006 personas.
 Cerebro Izquierdo
Analítico – Racional
1.        Aprender a hablar
cada vez mejor, en todos los
ambientes.
2.        Descubrir,
comprender y criticar los
problemas nacionales.
3.        Manejar computadora,
calculadora, video, fax,
Internet.
4.        Conocer los derechos
y deberes de la casa, de la
escuela , colegio y la
sociedad.
 
5.        Descubrir métodos
siempre mejores de
aprendizaje.
 
Cerebro central Cerebro Derecho
Operativo – Factual Emocional - Intuitivo
1. Cuidarse en la calle, en el 1. Querer a los animales, las
tránsito, evitar personas y plantas, la tierra y
lugares peligrosos. cuidarlos con cariño.
2. Relacionarse con los vecinos, 2. Dedicarse a algún tipo de
entrar a participar en algún espiritualidad a forma de
grupo. oración.
3. Establecer qué bienes se 3. Cuidar la belleza, gusto y
desean y los límites, para no elegancia personal y del
esclavizar la vida al consumo. ambiente
4. Aclarar, el todo, el dónde, el 4. Innovar ambientes y
cuándo, el quién, el cómo, el rutinas de vida a cada paso
costo y el resultado buscado. para no estancarse.
   
Contar las ganancias por los 3 5. Desarrollar buenos
cerebros: dinero (central); modales, buen trato con las
conocimiento (izquierdo); personas, amabilidad.
placer (derecho)  
6. Dedicarse a un deporte, a
un arte, y ser cada vez
mejor en eso.
NSDP/2006
 CICLO CIBERNÉTICO DE TRANSFORMACIÓN
C C T
   
4. DIAGNÓSTICO  
5. FUTURIZACIÓN
Comprensión sistémica de la situación.   Previsiones sobre la situación
Conclusiones. Priorización de   estudiada. Anticipación de
necesidades y acciones consecuencias en la cadena
3. PROCESAMIENTO sistémica. Elaboración de escenarios
visuales
Usar escalas e indicadores, hacer tablas.
5.1. CREATIVIDAD
Combinar, cruzar datos para hacer
Examen de dilemas, de cambios
aflorar patrones. Interpretar por la alternativos. Estrategias para vencer.
proporcionalidad, Jerarquización de las alternativas.
2. COLECTA DE DATOS 6. DECISIONES PROYECTOS
Hacer modelación, escoger referencial. Cálculo de riesgos y precios.
Elab Elección del proyecto, programa o
Orar instrumentos de colecta. Observar, actividad.
colectar y almacenar. 7. PLANEACIÓN
1.        TEMA IDEAL Hacer flujoframa y
Ubicarse en el paradigma sistémico. operacionalización de cada
Conocer las necesidades. Cuestionar, actividad. Condensación en: Plan
  Físico (patrimonio), Plan
ponerse metas e hipótesis.   Cronológico (producción), Plan de
  10. FEEDBACK   Recursos Humanos (organigrama),
Nueva vuelta del CCT para control de   Plan de Finanzas
los resultados en relación a las metas.
   
Redireccionamiento del nuevo Ciclo.
9. SUPERVISIÓN 8.ADMINISTRACIÓN, GESTIÓN
Acompañamiento de apoyo y Ejecución del plan global Movilización
reajustes en función de alcanzar de inputs, procesamiento, outputs,
los objetivos. Cumpliendo metas crecientes.
NSDP/2006 Productividad con calidad.
 El CCT Básico
CEREBROS ROLES ETAPAS O PASOS

 
CEREBRO INFORMACIÓN
IZQUIERDO Cuestionar, explicar, preguntar,
aprender, saber en teoría.

 
CEREBRO FUTURIZACION
DERECHO Intuir problemas, necesidades y
aplicaciones futuras, respecto del
tema estudiado, prever acciones.
 
 
CEREBRO PROYECTOS
CENTRAL Elegir actividades, hacer, aprender en
la práctica, darle feedback, mejorar.
 
NSDP/2006
El CCT Ampliado
 
CEREBROS ROLES ETAPAS O PASOS
Liderazgos INFORMACION
CEREBRO Cronometrista
IZQUIERDO Recepción, tema, objetivos; hipótesis;
Recepcionista
Expositor conceptos; información; Técnica
grupal; Procesamiento; Diagnóstico y
conclusiones; Relatorio.

CEREBRO Futurólogo FUTURIZACION

Creativo Creatividad
DERECHO
Priorización de alternativas

CEREBRO Secretario PROYECTOS

CENTRAL Propositor Enmiendas a la redacción
Feedbacker Votación
 
  Feedback y mejoramiento
NSDP/2006
 El CCT Pleno
 
Después de un semestre en el caso de
los/as niños/as grandes y jóvenes, se
puede llegar al CCT pleno, para eso
hay que aprender otras palabras y
otras expresiones que se refieren a
distintas operaciones incluidas en el
CCT.
 

NSDP/2006
 L istado aleatorio de funciones mentales
 
        Hacer negocios
        Sensibilidad
        Cuestionar, dudar, criticar
        Tener ganas o combatividad
        Gobierno
        Investigación
        Sentido premonitorio o profético
        Clasificar
        Trabajo físico
        Imaginación, fantasía, intuición
        Planeación
        Estética
       
NSDP/2006
• Manejo de dinero
        Disciplina, orden, horario
        Normas y leyes
        Mística
        Administrar, mover
        Evaluar, hacer balances
        Pronunciar sentencias, juzgar
        Emprender, decidir
        Buscar soluciones y estrategias
        Buscar información
        Acompañar, tutoriar procesos
        Analizar relaciones causales, hacer estadísticas
        Elegir temas, metas, ideales
NSDP/2006
TIPOS DE PENSAMIENTO
 

   
PENSAMIENTOS CARACTERÍSTICAS
   
 
Hacer preguntas, identificando lo que a uno le interesa
Pensamiento Interrogativo saber sobre un tema.
    
Pensamiento Analítico Manipular la información y trabajar con el fin de
comprenderla claramente.
 
   
Buscar y diagramar relaciones entre los diferentes
Pensamiento Sistémico
elementos de cada enfoque o entre un enfoque y otro.
 
   
  Evaluar el conocimiento, decidiendo lo que uno realmente cree y por
Pensamiento Crítico qué. Se esfuerza por tener consistencia en los conocimientos que acepta
y entre el conocimiento y la acción.
 
   
Pensamiento Creativo “Jugar” con el conocimiento, experimentando con
NSDP/2006
diferentes formas de relacionarlo y aplicarlo.
 
Secuencias con patrones repetitivos
 
Puede agregarse mayor número de formas
 
 

 
 
 
 
 
  
 
 

Secuencias con dos elementos que se transforman

 
 
 
 
 
 

NSDP/2006
Me cuida Va Juega Correm
conmigo a conmigo os
la tienda juntos

Jugamos con la
Me pelota
acompaña Mi Perro
cuando
Tomy
estoy sola

Es bonito
Color Ojos
café grandes

Mancha
blanca en su
NSDP/2006
lomo
 • PRINCIPIOS BASICOS DEL
APRENDIZAJE COOPERATIVO

*Actitud de respeto y cariño entre todos los

miembros
*C/persona en la clase tiene derecho de aprender
*C/persona es responsable de su propio aprendizaje
y bienestar
*Todos deben compartir responsabilidades

NSDP/2006
NSDP/2006