Diseño de experiencias de

aprendizaje mediada con las

TIC II

INTEGRACION DE LAS TIC SEGÚN

MODELO TIM Y ESTANDARES ISTE

DAVID FERNANDO VELASCO HOLGUIN

ESTANDARES ISTE
 Table & Chart
NIVEL DE INTEGRACION TECNOLOGICA

ADOPCION
ENTRADA

CARACTERISTICAS DE El maestro dirige a

los alumnos en el
LOS AMBIENTES DE uso convecional y de
procedimiento de las
APRENDIZAJE herramientas

El maestro Se visualizan
comienza a usar los enlaces de
la tecnología para
presentar los videos y las
contenidos a los lecturas
estudiantes
propuestas en
ACTIVO la guia
Se envía y se
Los estudiantes se socializa la ISTE
involucran activamente en guía de Evalúan la exactitud, la
el uso de la tecnología en aprendizaje perspectiva, la credibilidad y
la relevancia de la
vez de solo recibir
información, los medios, los
información pasivamente datos u otros recursos.
en ella ISTE
Usan la tecnología para
buscar retroalimentación
que informe y mejore su
práctica y para demostrar
su aprendizaje en una
variedad de formas.
 NIVEL DE INTEGRACION TECNOLOGICA
ENTRADA
CARACTERISTICAS
DE LOS
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
El maestro comienza a
usar la tecnología para
presentar contenidos a
los estudiantes
Por medio de
grupos los
estudiantes
COLABORATIVO podrán compartir
Los estudiantes usan la los saberes
herramientas para
colaborar con otros y no
solo trabajar ISTE
individualmente Usan la tecnología para
buscar retroalimentación personalizan sus entornos de
que informe y mejore su
práctica y para demostrar su
aprendizaje en una variedad
de formas.
ADOPCION ADAPTACION
El maestro dirige a los El maestro facilita a los
alumnos en el uso
alumnos la exploración y
convecional y de uso independiente de las
procedimiento de las
herramientas
herramientas
Los alumnos trabajan
Explica el uso de la en grupos en la
herramienta de Visual herramienta de Visual
Basic para que los Basic para construir un
estudiantes trabajen de objeto virtual de
manera colaborativa aprendizaje
ISTE
construyen redes y ISTE
Desarrollan, prueban y refinan
aprendizaje de manera que prototipos como parte de un
apoyen el proceso de proceso iterativo de diseño
aprendizaje. cíclico..
.
 NIVEL DE INTEGRACION TECNOLOGICA
CARACTERISTICAS ENTRADA
DE LOS
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
El maestro comienza a
usar la tecnología para
presentar contenidos a
los estudiantes
COSNTRUCTIVO Revisa las guías
de aprendizaje y
Los estudiantes usan la
visualiza los
tecnología para conectar video tutoriales
nueva información con
conocimientos previos y
no solo recibirlos ISTE
pasivamente Usan la tecnología para buscar
retroalimentación que informe
y mejore su práctica y para
demostrar su aprendizaje en
una variedad de formas
ADOPCION
El maestro dirige a los
alumnos en el uso
convecional y de
procedimiento de las
herramientas
Los alumnos trabajan
en grupos en la
herramienta Visual
Basic para construir
un objeto virtual de
aprendizaje
ISTE
Planean y emplean estrategias de
investigación eficaces para Publican o presentan contenido
localizar información y otros que personaliza el mensaje y el
recursos para sus actividades
intelectuales o creativas.
.
ADAPTACION
El maestro facilita a los
alumnos la exploración y
uso independiente de las
herramientas
Se hace
retroalimentación del
tema y cada grupo
socializa su trabajo
realizado en la
herramienta de Visual
Basic
ISTE
medio para sus audiencias.
.
 Table & Chart
NIVEL DE INTEGRACION TECNOLOGICA

ENTRADA
CARACTERISTICAS DE
LOS AMBIENTES DE
APRENDIZAJE

El maestro comienza a usar la

tecnología para presentar
contenidos a los estudiantes

Autentico El docente asigna un proyecto

de aula de la construcción de
Los estudiantes usan la una Ova de Matemáticas o
Quimica
tecnología para lograr
actividades educativas al
mundo exterior y no solo en
tareas descontextualizadas ISTE
Contribuyen de manera
constructiva a los equipos de
proyectos, asumiendo diversos
roles y responsabilidades para
trabajar eficazmente hacia un
objetivo común
 NIVELES DE INTEGRACION DE TECNOLOGIA
ENTRADA ADOPCIÓN ADAPTACIÓN INFUSION TRANSFORMACION
El maestro alienta el uso
El maestro provee el
El maestro El maestro dirige a El maestro facilita a los innovador de las
contexto de aprendizaje
comienza a usar los alumnos en el alumnos la exploración herramientas, que se
y los estudiantes
tecnologias para uso convencional y y uso independiente de usan para facilitar
escogen las
presentar de procedimiento las herramientas. actividades de
herramientas para
contenidos a los de las aprendizaje de alto nivel
lograr el resultado.
estudiantes herramientas. que no serían posibles sin
la tecnología.
Con él envió de guías y Con el envió de guías
Explicación y pautas Explicación y pautas video tutoriales el y video tutoriales el Los estudiantes
para el diseño y para el diseño y estudiante se va estudiante se va deben crear e
elaboración OVA haciendo la idea de haciendo la idea de implementar la OVA
elaboración OVA
cómo construir la OVA cómo construir la OVA

ISTE ISTE ISTE ISTE

evalúan la exactitud, la Planean y emplean Seleccionan la información Desarrollan, prueban y
perspectiva, la estrategias de investigación de las fuentes digitales refinan prototipos como
credibilidad y la eficaces para localizar usando una variedad de parte de un proceso iterativo
relevancia de la información y otros herramientas y métodos de diseño cíclico
información, los recursos para sus para crear colecciones de
medios, los datos u actividades intelectuales o artefactos que demuestran
otros recursos creativas. conexiones significativas o
conclusiones.

DIRIGIDO A METAS
Los estudiantes usan la tecnología para fijar metas, planear actividades, medir su progreso y evaluar
resultados y no sólo para completar actividades sin reflexión
CARACTERISTICAS DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE
 Table Layout

“La tecnologia en manos de buenos

profesores pueden ayudar a
revolucionar la educación” Anonimo.