De la experiencia a

la política pública
Educación Secundaria de
Alternancia
LOS CENTROS RURALES DE FORMACIÓN EN ALTERNANCIA - CRFA

 Los Centros Rurales de Formación en Alternancia (CRFA) son

instituciones educativas públicas del Nivel Secundario, de gestión
privada, por convenio con entidades sin fines de lucro que prestan
servicio educativo gratuito, ubicadas en zonas rurales, cuya actividad
económica depende mayoritariamente de la actividad agropecuaria o
forestal y de la pequeña producción de bienes y/o servicios.

 Los CRFA son creados a iniciativa de padres de familia y otros actores

locales, coordinadamente con los órganos locales y regionales de
Educación
 LOS 4 PILARES DE LOS CRFA

FINALIDADES
FINALIDADES PROYECTO DESARROLLO
PERSONAL DEL MEDIO
Formación Social,
integral del económico,
joven humano,
político...
CONSEJO
CONSEJODIRECTIVO
DIRECTIVO
EQUIPO
EQUIPOPEDAGOGICO
PEDAGOGICO

ALTERNANCIA ASOCIACIÓN
MEDIOS
MEDIOS Una LOCAL:
metodología Padres,
pedagógica familias,
adecuada profesionales,
instituciones.
La propuesta pedagógica

Segundo momento Tercer momento Primer momento

Indagación e Investigación Conclusiones Preparación

En el medio socio-
En el CRFA
económico

Primer momento: En el medio socio-económico desarrollan los Planes

de Investigación, indagando e investigando. Vinculado al mundo de la
producción.
Segundo momento: En el CRFA, analizan los Planes de Investigación
desarrollados por los estudiantes y construyen el conocimiento.
Tercer momento: En el CRFA se definen y diseñan los Planes de
Investigación, relacionados directamente con Plan de Formación del
CRFA = Currículo, para la siguiente unidad de formación.
La propuesta pedagógica: Instrumentos

La Pedagogía de la Alternancia ofrece una serie de instrumentos que

hacen posible evidenciar los fundamentos filosóficos y socioeconómicos
del Sistema. Estos son:

Plan de Formación
 Plan de Investigación
 Conclusiones en Común
 Visita de Estudios
 Tertulia Profesional
 Curso Técnico
 Aprendizaje Práctico
 Transversalización = DCN

Visita a Familia = Instrumento integrador

Proyectos Productivos y Proyectos Profesionales

El enfoque de gestión

Gestión
Empoderamiento
Asociativa
Participación Social

Descentralización

Ejercicio de la Ciudadanía
 RASGOS DE CALIDAD DE LA
EXPERIENCIA

Procesos pedagógicos y de gestión curricular que dialogan

con las demandas y potencialidades productivas locales.

La participación de las familias y la comunidad en la gestión

escolar como actores centrales del funcionamiento de las
instituciones educativas, renovando el vínculo entre escuela y
comunidad desde una participación efectiva.

Un sistema de alternancia entre la permanencia en internado

en la institución educativa y el desarrollo de los proyectos de
investigación productivos en las comunidades y familias de los
estudiantes.
 HITOS DEL PROCESO

2002 2010 2012

Acceso, permanencia y
conclusión oportuna
 RUTA DEL 2012

Sistematización y propuesta de implementación de los CRFA

Reuniones de reconstrucción de la propuesta pedagógica y de

gestión de educación en alternancia

Visitas a experiencias de las tres redes

Taller de construcción participativa de la propuesta

pedagógica y de gestión

Elaboración de lineamientos pedagógicos y de gestión de

educación en alternancia
Puntos críticos

 Marco normativo que permita:

1. Reconocer las competencias de gestión de las

Asociaciones CRFA.
2. La configuración de un nuevo rol educativo del
formador: Funciones, jornada, remuneración,
procesos de contratación.
3. La formación (especialización) continua a
docentes, directores y padres de familia
(miembros del C.D).
4. Acompañamiento permanente.
5. La dotación de recursos oportunamente para el
funcionamiento adecuado.
 CENTRO RURAL DE FORMACIÓN EN
ALTERNACIA
RAYAMPAMPA»
TARMA - JUNIN

•Atienden a adolescentes de localidades rurales apartadas y

dispersas, evitándole 5 ó 6 horas de viaje diarios.

ANTES AHORA