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• Adquiriendo autonomía y
responsabilidad.
Primera instancia:
Introducción del tema y
planteamiento de la
pregunta-problema
El tema a trabajar debería:
• Ser complejo, pero no imposible de
resolver.
• Suficientemente amplio como para
dar lugar a la formulación de
interrogantes y habilitar diferentes
ópticas desde donde ser abordado.
Primera instancia:
Introducción del tema y
planteamiento de la
pregunta-problema
Una vez introducido el tema:
Tercera instancia:
Definición del producto o
reto final
Para esto se sugiere la elaboración
colectiva de una rúbrica:
Tercera instancia:
Definición del producto o
reto final
Tercera instancia: Definición del producto o reto final
Cuarta instancia:
Planificación
Google Calendar
GanttProject
Quinta instancia:
Investigación
• Las/os estudiantes comienzan a construir
activamente el conocimiento acerca del
objeto de estudio
• Recolección de datos
• Búsqueda de antecedentes artísticos
• Recopilación teórica
PRODUCCIÓN ARTÍSTICA
Quinta instancia:
Investigación
Educación Artística
Inglés Prácticas del Lenguaje
Objeto de
Educación Física estudio Matemática
FICHAS
REGISTRO DOCUMENTAL
DIARIO DE CAMPO
• Debates
• Puesta en común
• Esbozo de posibles respuestas
• Planificación y ejecución de la
producción final
Sexta instancia:
Análisis y Síntesis
Séptima instancia:
Elaboración del producto o
pieza artística El producto, que debe estar claro desde
un inicio, deberá poder diferenciarse del
formato