ESCRITURA: alusiones problémicas

teóricas y metodológicas para la

redacción de textos académicos

El libro se postula como una posibilidad epistémica y metodológica para pensar el

aprendizaje de la escritura de textos académicos en la educación media y superior
AUTORES
 INTENSIONALIDADES

• Observar cómo las significaciones

construidas en el contexto cultural dialogan
con los intereses del proceso escritural.
• Construir inferencias desde una perspectiva
interdisciplinar que permitan asumir la
escritura como un proceso heteróclito y
divergente.
• Proponer la construcción textual como
resultado de competencias críticas y del
manejo de la divergencia del pensamiento
• Argumentar la escritura como un proceso Sentipensar para escribir, escribir
sentipensando
integral de forma, sentidos, experiencias
culturales y de orientación pedagógica
 Metodología de
interacción
• Trabajo de pensamiento
individual
• Dialogicidad y crítica frente a
la escritura del nosotros
• Co evaluación y
autoevaluación
• Inter revisión

Multi vocalización y lectura dialógica

CAPÍTULOS
´Construcciones socioculturales y el
lenguaje en las expectativas
cognitivas de los estudiantes frente
a los paradigmas en educación

Teoriza en tono a la fundamentación psico-

socio lingüística que se expresa en la
producción escrita mediante el elemento
constitutivo de la cultura, los desarrollos
cognoscitivos, el relato y los meta relatos.
Analiza la incidencia de las construcciones
socioculturales y el lenguaje en las
expectativas de los estudiantes frente a la
educación

Significaciones desde el lenguaje y la

experiencia
 ´Algunos referentes en torno a la
producción textual

• Coloca en discusión algunos referentes

teóricos en torno a la comprensión,
producción y enseñanza de la escritura de
textos académicos
• Analiza las competencias que desde la
orientación pedagógica se deben fortalecer
para el mejoramiento de la escritura
académica de los estudiantes

Referentes para pensar la escritura y su

enseñanza
 ´Aproximaciones didácticas para la
redacción de textos académicos

• Plantea un posicionamiento didáctico para

escribir textos académicos y orientar su
aprendizaje en la educación media y
superior
• Expone conceptos alrededor de super
estructuras como el resumen académico,
la reseña crítica, el ensayo, el artículo de
reflexión y el informe académico.
• Analiza las implicaciones semánticas y
didácticas para una orientación
pedagógica que conlleve a los estudiantes
a redactar muestras de estas
superestructuras con cierto rigor
Didáctica de la escritura
académico.
 Matiz final
La idea de alusiones problémicas y metodológicas no se propone
como lineamientos para orientar la escritura, sino como una apuesta
para pensar la escritura, convocando a la divergencia desde orillas
epistemológicas que problematizan el aprendizaje y la enseñanza de
la redacción de textos académicos.