Metodología de la

Investigación
Dra. Cynthia Cruz López
CAPITULO I.- El Problema de Investigación
Descripción del Problema o Fenómeno a Investigar 

Realiza junto a al grupo el árbol del problema según el tema asignado, al

principio revisar toda la información bibliográfica acerca del tema
seleccionado, organice la información de forma tal que pueda describir el
planteamiento del fenómeno a investigar, conocer la causas y los efectos
que derivan del mismo, luego dibuja el árbol del problema y esquematiza
en él las causas que ocasionan “el problema” y el efecto que ésta produce,
poco a poco se dará cuenta cuales causas son más relevantes que otras,
cuales son de su interés y que efectos desean “cambiar” en positivo.
 ÁRBOL DEL PROBLEMA

•Es una técnica metodológica que permite describir un

problema o fenómeno, además conocer y comprender la
relación entre las causas que lo origina y los posibles
efectos que se derivan del mismo.
•En el árbol de problemas debe formular el problema
central o el planteamiento del fenómeno a investigar de
modo que sea lo suficientemente claro y preciso, así como
identificar quienes son los sujetos directos que se ven
afectados por él.
•El análisis y la descripción de las causas y  los efectos
permitirán decidir, de acuerdo a intereses, sobre cuál
o cuales causas y/o efectos actuarán, las que a futuro se
convertirán en los objetivos de la investigación.
En resumen, el Planteamiento del Problema o Planteamiento del Fenómeno a
Investigar tiene las siguientes características:

• Presenta un contexto general del problema o fenómeno a Investigar

• Identifica y relaciona los elementos que intervienen en él (causa-efecto)
• Introduce el apoyo teórico o empírico que lo relaciona
• Argumenta los aspectos centrales del problema o fenómeno
• Delimita el problema o fenómeno a investigar

El Problema de Investigación o Fenómeno a Investigar debe: Formularse en forma de

pregunta. Expresar una relación de variables. Posibilitar la prueba empírica de las
variables. Expresarse en una dimensión temporal y espacial. Definir la población
objeto de estudio.
Formulación del Problema o preguntas de Investigación

Formular es concretar, precisar o enunciar, en este sentido, la formulación del

problema es la concreción del planteamiento en una pregunta precisa y
delimitada en cuanto a espacio, tiempo y población (si fuere el caso).(Arias,2006)

Una vez determinado el planteamiento del problema, se

escriben las preguntas de investigación  las cuales son un paso
muy importante, porque ellas nos orientan hacia las respuestas
que se buscan con la investigación. Se deben redactar
preguntas claras y precisas que cumpla las siguientes
condiciones.
El problema de investigación debe:
1.Formularse en forma de pregunta.
2.Expresar una relación de variables.
3.Posibilitar la prueba empírica de las variables.
4.Expresarse en una dimensión temporal y espacial.
5.Definir la población objeto de estudio.
Ejemplo:
¿Cuáles son los factores culturales relacionados con el nivel de aprendizaje de
los estudiantes de primaria de la UECCR, año 2015?
Analizando la formulación anterior se tiene que cumple con:
1.El problema está formulado como pregunta ….  ¿Cuáles …
2.Se expresan dos variables:
1. Variable Independiente : Factores culturales
2. Variable dependiente: Nivel de aprendizaje
3.Posibilita prueba empírica: Los factores culturales se pueden cuantificar y
probar, así como también el nivel de aprendizaje
4.Expresa dimensión temporal y espacial
1. dimensión temporal:  año 2015
2. dimensión espacial: UECCR
5.Define la población objeto de estudio: estudiantes de primaria
Una  vez realizada esta actividad ya se tiene el primer paso que da inicio a una
investigación, tocará entonces escribir LOS OBJETIVOS.

El estilo de pregunta orienta rápidamente al investigador en el logro de sus 

objetivos. Así, cada tipo de pregunta conduce a trabajos o estudios diferentes de
investigación (Diseño de Investigación).
Los Objetivos de la Investigación
¿En qué consiste la técnica del Árbol de Objetivos?

Para la elaboración del árbol de objetivos puedes tener en

cuenta lo siguiente:
• El problema central se trasforma en el Objetivo
General         .

• Las Causas que se encuentran en las raíces del

problema se convertirán en los objetivos
específicos que se pretenden lograr en la
investigación.

• Las consecuencias de las causas que aparecen en

el árbol de Problema se convertirán en los
resultados esperados y en el efecto final de la
investigación.

• Una vez que se tiene la “idea” de qué se pretende

con la investigación, se proceden a escribir los
objetivos de la investigación.
 Objetivos de la Investigación.
Es sinónimo de meta, es decir, aquello que aspira lograr el investigador. Por tanto, lo
podemos definir  como un enunciado que expresa lo que se desea indagar y conocer para
responder a un problema planteado
Se deben cumplir las siguientes condiciones
 Evaluar un Objetivo General / Objetivo Específico es responder a las siguientes preguntas:

¿ Se ajustan realmente a la situación?

¿Son realistas y alcanzables?
¿Pueden medirse seriamente?

Los objetivos generalmente se redactan como proposición gramatical que contiene:

• El sujeto, en este caso es el investigador y puede quedar implícito.

• El verbo, que deberá describir en formas precisa una acción y que comúnmente se formula en
modo infinitivo.

• El complemento que indica el contexto en que se va a ejecutar la acción.

Objetivo General
Plantear un objetivo general es responder a las preguntas:

¿ Qué se quiere hacer en esta investigación?

¿Qué es lo que se busca conocer?
¿ A dónde se quiere llegar?

EL OBJETIVO GENERAL ESTÁ EN CORRESPONDENCIA CON LA PREGUNTA DE

INVESTIGACIÓN YA QUE CONSTITUYE EL LOGRO QUE PERMITE DAR RESPUESTA A
LA PREGUNTA

Correspondencia entre el Título, Formulación del Problema y Objetivo

General.

La Correspondencia entre el Título, Formulación del Problema y Objetivo General radica

en la presencia de elementos comunes, en los tres componentes del esquema de
investigación.
A continuación se presentan una listas de verbos para objetivos de
investigación, clasificados según el nivel (Arias,2006)
QUÉ SE QUIERE SABER? ¿QUÉ OBJETIVO PLANTEAR?

¿Cómo Es? ¿Quiénes Son? ¿Cuántos Hay? Describir: Codificar, Enumerar, Clasificar, Identificar, Diagnosticar.

¿Qué Diferencia Hay Entre Estos Grupos? Comparar: Asociar, Diferenciar.

¿Cuáles Son Los Elementos Que Componen Este Fenómeno? Analizar: Criticar.

¿Por Qué Ocurre Este Fenómeno? ¿Cuáles Son Las Causas Que Lo Originaron? Explicar: Entender, Comprender.

¿Cómo Se Presentará Este Fenómeno Dada Las Siguientes Circunstancias? Predecir: prever, Pronosticar.

¿Cuáles Deben Ser Las Características De Este Proyecto Que Me Permitan

Proponer: Plantear, Formular, Diseñar, Proyectar, Crear, Programar.
Lograr Los Objetivos Xxx?

¿Qué Cambios Se Pueden Producir En Este Fenómeno Con La Aplicación De

Modificar: Cambiar, Organizar, Mejorar, Promover.
Este Programa?

¿Existe Relación Entre Estos Dos Factores? Confirmar: Verificar, Comprobar, Demostrar.

¿Hasta Qué Punto El Diseño De Este Programa Está Alcanzando Los Objetivos
Evaluar: Valorar.
Propuestos?
¿Cómo escribir un Objetivo General? (Ejemplo)
Objetivos Específicos

El objetivo especifico es de tipo operativo, indica paso a paso lo que se debe hacer, y bien planteado,
corresponde cada uno a un capitulo del proyecto.

De acuerdo con Hurtado Jacqueline (2007):

“Los objetivos específicos de un proyecto de investigación precisan requerimientos o

propósitos en orden a la naturaleza de la investigación y tienen como orientación el objetivo
general.”

Existen diferentes verbos que podemos aplicar a la hora de definir los objetivos específicos de un
proyecto de investigación.
Algunas  indicaciones que no debes olvidar para  los objetivos específicos de un
proyecto de investigación:

•Debes tomar en consideración que los objetivos específicos están estrechamente

relacionados con las interrogantes de la investigación y se necesita por lo mínimo un
objetivo específico por cada interrogante planteada.

•Los objetivos representan logros, no actividades. Los logros se expresan en resultados.

•Deben estar planteados de modo que sean alcanzables mediante la realización del

estudio y en el tiempo estipulado para ello.

•Todo objetivo debe contener un verbo .

•Para plantearse un objetivo de mayor profundidad se requiere antes haber logrado los
objetivos respectivos de menor profundidad o complejidad. Por ejemplo, para
explicar algo es necesario antes, haber explorado, descrito y analizado.
¿Cómo escribir un Objetivo Específico? (Ejemplo)
Una vez elaborado este paso importante en el proceso de investigación, el
siguiente paso es  escribir la Justificación y Delimitación
Justificación y Delimitación
Justificación de la Investigación.
Se deben señalar las razones por las cuales se realiza la investigación y sus
posibles aportes desde el punto de vista teórico práctico, para su redacción se
recomienda  responder a las siguientes interrogantes.

Primer párrafo. ¿por qué lo va a hacer?, ¿por qué es necesario hacerlo?, ¿es
urgente hacerlo?

Segundo párrafo. ¿para qué lo va a hacer?, ¿cuáles son las bondades de su

trabajo?, aportes y beneficios a la comunidad, importancia, impacto que el trabajo
va a producir, valor agregado.

Tercer párrafo. ¿algo más que usted desee agregar?.

 Delimitación de la Investigación.

Al igual que el tema propuesto, el “Problema de Investigación” también debe ser delimitado. En el campo de la
Investigación, delimitar  implica establecer los alcances y limites en cuanto a lo que se pretende abarcar en el
estudio (Arias,2006).
Es importante señalar que el “objeto” de estudio determinará la pertinencia de incluir o
no los tres elementos de una delimitación.  Pueden entonces escribir con la ayuda del
esquema anterior cuales son las Delimitaciones de su trabajo de investigación.

Una vez realizado este paso, el siguiente será buscar los trabajos de investigación que
anteceden al nuestro, es decir, aquellos trabajos donde se hallan propuestos objetivos
similares; que servirán de guía al investigador, además de comparar y tener ideas sobre
cómo se trato el problema en esa oportunidad. Antecedentes
Antecedentes de la Investigación

Se refiere a los estudios previos y tesis de grado relacionadas con el problema planteado,

es decir, investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculación con
el problema en estudio. Debe evitarse confundir los antecedentes de la investigación con
la historia del objeto de estudio en cuestión (Arias,2006)

En este apartado se  deberá analizar todo aquello que se ha escrito acerca del objeto de
estudio:

¿qué se  sabe del tema?

¿qué estudios se han hecho en relación a él?
¿desde qué perspectivas se ha abordado?.
La función de los antecedentes (Salazar, 2002) es:

• Delimitar el área de investigación;

• Sugerir guías, áreas, nichos o líneas de investigación;
• Hacer un compendio de conocimientos existentes en el área que se va a investigar;
• Expresar proposiciones teóricas generales, postulados, marcos de referencia;
• Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios;
• Orienta sobre cómo habrá de llevarse a cabo el estudio;
• Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que este se centre en su
problema evitando así posibles desviaciones del planteamiento original;
• Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
Para escribir un antecedente nos ayudamos con el siguiente esquema
Debe quedar claro que se ha conducido una revisión exhaustiva de la 
Revisión Bibliográfica de manera crítica y ordenada, con especial énfasis en la más
reciente (últimos 5 años).

Necesidad de conocer los antecedentes

Para adentrarse en el tema es necesario conocer estudios, investigaciones y

trabajos anteriores, especialmente si uno no es experto en la materia. Aunque
los antecedentes constituyen elementos teóricos, éstos pueden preceder a los
objetivos, ya que su búsqueda es una de las primeras actividades que debe
realizar, lo que le permitirá precisar y delimitar el objeto de estudio y por
consiguiente los propósitos de la investigación.
Se requiere:

•Ordenan de acuerdo a los siguientes criterios: Extranjeros, de otros Estados,

Locales.
•Cada clasificación del más antiguo al más reciente.
•Escribir lo que le otorga contexto de referencia al problema a investigar.
•Hacer una síntesis conceptual de las investigaciones realizadas sobre problema.
•Considerar lo que es relevante para el trabajo que se está realizando.
•Expresar lo que se ha investigado con anterioridad que está relacionado con el
objeto de investigación.
•Cada antecedente debe contener: Autor, año, Título de la Investigación,
Procedencia, Objetivo relacionado con la investigación, metodología empelada, y
resultados más relevantes. (VER FICHA RESUMEN ANTECEDENTE)
•Publicadas con cinco (05) años de antigüedad.
Realmente existen dos tipos de antecedentes, los antecedentes de campo y los
antecedentes teóricos. 

Ellos presentan la información en forma diferente, debido a que cada uno de estos tipos de
antecedentes tiene una función particular.

 Antecedentes teóricos.

•Ayudan a comprender el fenómeno en estudio mediante teorías o conclusiones

elaboradas por especialistas  en el tema y que han sido publicadas en libros relacionados
con el tema que se pretende investigar.
•Estas teorías  o ideas sobre el tema en particular nos ayudan a profundizar sobre la
importancia y de manera especial definen el tema.
•Establecen conceptos que te facilitan la asimilación del tema, la comprensión del mismo
y a predecir conclusiones al comparar la teoría con la realidad observada.
Antecedentes de Campo.

•Son aquellos estudios realizados de tipo experimental.

•Presentan por lo general características de un fenómeno estudiado o datos
numéricos sobre un tema en particular.
•Estos estudios describen las características que predominan en un fenómeno y
expresan mediante datos o números el nivel de comportamiento del fenómeno en
estudio.
Marco Teórico
¿Qué es el Marco Teórico?

Marco teórico (o revisión de la literatura) Es un compendio images (7)escrito de

artículos, libros y otros documentos que describen el estado pasado y actual del
conocimiento sobre el problema de estudio. Nos ayuda a documentar como nuestra
investigación agrega valor a la literatura existente. (Hernández,2006)
La elaboración del marco teórico usualmente comprende dos etapas que explicaremos a
continuación:
• La revisión de la literatura correspondiente.
• La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica o de referencia.
La revisión de la literatura nos orienta hacia investigaciones realizadas anteriormente y que
guardan alguna vinculación con nuestro trabajo de investigación.
En este punto cabe señalar que, si bien esta sección se ubica en el segundo capítulo, se llevó a
cabo el lapso pasado con fines didácticos, con el objeto de familiarizar al estudiante sobre los
aspectos fundamentales del tema en estudio, garantizando según Sampieri (2006):

1.No investigar sobre algún tema que ya se haya estudiado a fondo.

2.Estructurar más formalmente la idea de investigación. Consiste en esbozar con mayor
claridad  y formalidad lo que se desea investigar
Este es el momento de releer el anteproyecto y realizar algunos cambios que sean pertinentes,
ya sea en los antecedentes, planteamiento del problema, objetivos, etc.
Un buen marco teórico no es aquel que contiene muchas páginas, no significa solo reunir información,
sino aquel que trata con profundidad únicamente los aspectos relacionados con el problema, y vincula
lógica y coherentemente los conocimientos, conceptos, variables y proposiciones existentes que se
trataran en la investigación.

 Hay quienes, cuando no hay una teoría o un modelo teórico en la literatura

procedente, prefieren llamar al marco teórico “marco conceptual o de referencia”
Hernández (2003).
Bases Teóricas o Fundamentos Teóricos.
La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica o de
referencia.

La revisión de la literatura correspondiente. Consiste en detectar, consultar y obtener

la bibliografía y otros materiales útiles para los propósitos del estudio, de los cuales se
extrae y recopila información relevante y necesaria para el problema de investigación.
(Hernández, 2006)

Se distingue tres tipos básicos de fuentes de información para

llevar a cabo la revisión de la literatura:
En resumen, para identificar la literatura de interés, que servirá para elaborar el
marco teórico, podemos:

a) Acudir directamente a las fuentes primarias u originales, cuando se domina el área de

conocimiento en cuestión.
b) Consultar a expertos en el área que orienten la detección de la literatura pertinente y
de fuentes secundarias, para localizar las fuentes primarias, que es la estrategia de detección
de referencias mas común.
c) Revisar fuentes terciarias para localizar fuentes secundarias y lugares donde puede
obtenerse información, para detectar a través de ellas las fuentes primarias de interés.
d) Utilizar motores de búsqueda en Internet, directorios, bases de datos de la llamada web
invisible y paginas de expertos en nuestro tema (muchas veces en las paginas de las
universidades).
Al fichar las fuentes, es importante recordar que se debe extraer la
información fundamental del texto y los datos de la obra para expresarlo en
las Referencias Bibliográficas.

Una vez recopilada la información relevante y necesaria para el problema de

investigación, y que se relacione con el titulo, la pregunta y los objetivos del trabajo,
se procede a la construcción las Bases Teóricas o Fundamentos Teóricos.

¿ Cómo se construyen las Bases Teóricas o Fundamentos Teóricos ?

Una vez  recopilada, organizada y analizada la literatura, se debe discernir si la teoría existente y la
investigación anterior sugieren una respuesta (aunque sea parcial) a la pregunta de investigación,
la misma puede revelar los siguientes aspectos:
En el caso de las investigaciones de índole tecnológica, se habla de MODELOS, mas que de
teorías.

La manera en que un “modelo” se

“adopte” o “adapte” depende de
las características especificas de
los contextos de la investigación.
En la construcción de las bases teóricas se debe elaborar un escrito que
tenga coherencia interna, secuencial y lógica, utilizando citas de los párrafos de
teorías, o trabajos anteriores que sirvan a los fines de darle sustento al trabajo de
investigación. 

Para elaborar las bases teóricas de la investigación

se sugieren los siguientes aspectos
¿Qué elementos me ayudan a construir unas Bases
Teóricas?

1.El titulo de la investigación

2.La pregunta de investigación
3.Los Objetivos de la investigación
 Hipótesis
Es una suposición que expresa la posible relación entre dos o más variables, la cual se formula
para responder tentativamente a un problema o pregunta de investigación. (Arias,2006)

La hipótesis científica se puede definir como un enunciado teórico supuesto, de la relación

esperada entre dos o mas variables, no verificadas pero probables, sustentado en los
conocimientos organizados, sistematizados, y que busca responder a un problema empleando
los métodos de investigación.

Hipótesis: hipo = bajo, thesis = posición o situación

¿CÓMO SE RELACIONAN LAS HIPÓTESIS, LAS PREGUNTAS Y LOS OBJETIVOS DE

INVESTIGACIÓN?

Según Hernández (2006).

Las hipótesis proponen tentativamente las respuestas a las preguntas de investigación, la

relación entre ambas es directa e íntima. Las hipótesis sustituyen a los objetivos y preguntas de
investigación para guiar el estudio. Por ello, las hipótesis comúnmente surgen de los objetivos y
preguntas de investigación, una vez que éstas han sido reevaluadas a raíz de la revisión de la
literatura. (pag. 75)
¿Cuándo usar hipótesis?
Según Arias (2006), establece el uso de hipótesis en los trabajos de investigación cuando:

1.Las investigaciones son de Nivel Explicativo donde se pretende establecer relaciones

causales entre variables, de hecho la finalidad de este tipo de investigaciones explicativas
es probar hipótesis causales.
2.Son de carácter Descriptivo, específicamente en los Correlacionales y en las que se busca
establecer una asociación, no causal, entre variables.
3.Estas son de Nivel Exploratorio. No se plantea hipótesis de forma explicita, es decir, se
trabaja sólo con objetivos.
Si en una investigación no se verifica la hipótesis de trabajo, no significa que el estudio sea
inválido o que carezca de utilidad, no todas las investigaciones plantean hipótesis.
Función de las hipótesis:

•Indicar el camino para la búsqueda de la verdad objetiva.

•Impulsar el trabajo científico.
•Sistematizar el conocimiento.
•Permiten explicar el objeto de estudio.
•Sirven de enlace entre el conocimiento ya obtenido y el que se busca.
•Las hipótesis son intentos de explicación mediante una suposición verosímil que
requiere comprobarse.

¿QUÉ CARACTERÍSTICAS DEBE TENER UNA HIPÓTESIS?

¿QUÉ TIPOS DE HIPÓTESIS HAY?
TIPOS DE HIPÓTESIS 
1.Hipótesis de Investigación (Hi). Es la suposición que se aspira verificar o
comprobar.
Se Clasifican en: Explicativas, Predictivas, Correlacional, Comparativa y Descriptiva.
En los siguientes esquemas se desarrolla el contexto de cada una ….
2. Hipótesis Alternativas (Ha). Son aquellas que plantean opciones
distintas a la hipótesis del trabajo de investigación.
Ejemplo:
Hipótesis de investigación: Hi: “El bajo puntaje obtenido en la prueba fue producto
del tiempo de ejercitación”
Hipótesis Alternativa: Ha: “El bajo puntaje de la prueba fue producto de fallas en la
elaboración de la misma”

3. Hipótesis Nula (Ho). Es la que niega lo supuesto en la hipótesis de

investigación. En el caso de comparación de grupos, expresa que no
existen diferencias significativas en los resultados obtenidos por éstos.
Así mismo es contrario a la hipótesis no direccional.
Ejemplos:
Ho: “El tiempo de ejercitación no tuvo influencia en el bajo puntaje obtenido en la
prueba”
Ho: “No existirá diferencia entre el puntaje del grupo A y el puntaje del grupo B”
¿Cómo redactar las Hipótesis?

Por último, unos tips de ayuda al momento de redactar tu hipótesis:

•Carácter afirmativo:
• Se redactan de manera afirmativa, excepto la hipótesis nula, que niega la hipótesis
de investigación
• Las hipótesis predictivas pueden redactarse de dos formas, pero en ambos casos se
emplearán verbos en futuro:
• a) Utilizando la conjunción «si» y el adverbio «entonces». “Si se aplica el método
«Z», entonces se incrementará el nivel de comprensión lectora…”
• b) Sin emplear «si» ni «entonces». “La aplicación del método «Z» incrementará
el nivel de comprensión lectora…”
•Preciso
•Nada se debe dejar para la confusión; sin ambigüedades.
• Incluya las variables identificadas en la formulación del problema y en los objetivos
específicos.
 
 (Arias, 2006)

Cuando la hipótesis de investigación ha sido bien elaborada, y en ella se observa

claramente la relación o vínculo entre dos o mas variables, es factible que el investigador
pueda:

•Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el desarrollo de la

investigación
•Seleccionar el tipo de diseño de investigación factible con el problema planteado.
•Seleccionar el método, los instrumentos y las técnicas de investigación acordes con el
problema que se desea resolver, y
•Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se emplearán para llevar
a feliz término la investigación planteada.
 Variables
En este punto es necesario definir qué es una variable, según Arias:

Variable es una característica o cualidad; magnitud o cantidad, que puede sufrir cambios, y que es objeto de
análisis, medición, manipulación o control en una investigación. (2006)
Sabiendo que las hipótesis son suposiciones acerca de una o más variables de la investigación, se hace
necesario en el proceso de aprobación y constatación de las hipótesis definir cada  variable del objeto de
estudio.
Ejemplo de Hipótesis y sus variables:

Hipótesis: “Los individuos sometidos a la dieta X, disminuirán

su peso corporal.”

Variable independiente: la dieta X.descarga.jpg

Variable dependiente: peso corporal.

Variable interviniente: realización de ejercicio físico.

Variables extrañas: factores hereditarios y consumo de algún

medicamento o
suplemento.
Marco Metodológico de la Investigación
¿Qué es un Marco Metodológico?

Según Balestrini (2006). Es el conjunto de procedimientos lógicos, tecno operacionales

implícitos en todo proceso de investigación, con el objeto de ponerlos de manifiesto y
sistematizarlos; a propósito de permitir descubrir y analizar los supuestos del estudio y de
reconstruir los datos, a partir de los conceptos teóricos convencionalmente operacionalizados.
(p.125).

El fin esencial del marco metodológico es precisar, a través de un lenguaje claro y sencillo, los
métodos, técnicas, estrategias, procedimientos e instrumentos utilizados por el investigador para
lograr los objetivos, y serán justificado por el investigador sustentado por el criterio de autores de
libros de metodología, por lo que es importante que se acompañen de citas parafraseadas o
textual con sus correspondientes soportes de autor.
El marco metodológico
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN
 
Existen muchos tipos de Investigación y cada uno de ellos se clasifican según criterios de
Autores, naturaleza de la información,  según las variables a investigar, nivel de medición y
análisis de la información, según temporalidad, entre otros.
Autores como Arias (2006), Tamayo (2005), se inclinan por agrupar los Tipos de Investigación según
criterios como:
Puntualizando los criterios según autores mencionados, se tiene que:

*Según Objetivos o propósitos señalan que los tipos de investigación se clasifican

en:

1.Pura : plantea la teoría

2.Aplicada : confronta la teoría con la realidad

*Según Periodo o prolongación de tiempo, señalan que los tipos de investigación

son:

3.Investigación Transversal: El estudio se circunscribe a un momento puntual, un

segmento de tiempo durante el año, a fin de caracterizar la situación en ese tiempo
especifico
4.Investigación Longitudinal: El estudio amerita el registro y la comprobación de
datos observados y analizados durante varios años.
 Nivel de Investigación
El nivel de investigación se refiere al grado de profundidad con que se aborda un
fenómeno u objeto de estudio. (Arias,2006)
*Según el nivel,  Hernández, Fernández y Baptista (2006) clasifican a la Investigación en:
Diseño de Investigación
Una vez que se precisa el planteamiento del problema, el nivel de investigación, y se formula o

no la hipótesis, el investigador debe responder a la pregunta de investigación de manera

práctica, y esto implica desarrollar un Diseño de investigación para aplicarlo al contexto

particular de su estudio. Si el diseño esta concebido cuidadosamente, el producto final de un

estudio (sus resultados) tendrá mayores posibilidades de éxito para generar conocimiento.

Tipos de Diseños de Investigación según criterio de algunos autores:

*Según Hernández, Fernández, Baptista

Diseño, Plan o estrategia que se desarrolla para obtener la

información que se requiere en una investigación. (2006,p. 158)

Los Autores adoptan la siguiente clasificación:
*Según Fidias Arias (2006)
Es la estrategia general que adopta el investigador para
responder al problema planteado. En atención al diseño,
la investigación se clasifica en : documental, de campo y
experimental.

El Autor clasifica los Diseños de Investigación en:

Cada Diseño de Investigación se relaciona con el Nivel de Investigación, por ejemplo:

La investigación Documental se puede realizar a nivel Exploratorio, Descriptivo o

Explicativo

La Investigación de Campo se relaciona con los Niveles Exploratorios, Descriptivos y

Explicativos

La Investigación Experimental sin embargo es netamente Explicativa

 Población y Muestra
Población
Según Arias (2006) define población o población objetivo a:
Un conjunto finito o infinito de elementos con características comunes para los cuales serán extensivas conclusiones de la
investigación. Esta queda determinada por el problema y por los objetivos del estudio (p. 81)
 TIPOS DE POBLACIÓN

Población finita. Es aquella cuyo elemento en su totalidad son identificables por el

investigador
Población Infinita. Es aquella cuyos elementos es imposible tener un registro
identificable.
Población accesible. Es la porción finita de la población objetivo a la que realmente
se tiene acceso y de la cual se extrae una muestra representativa
Delimitación de la población.
1.La población objetivo debe estar delimitada con claridad y precisión en el problema
de investigación, interrogante y en el objetivo general del estudio
2.Deben estudiarse poblaciones FINITAS y ACCESIBLES. Esto facilitará la
determinación de un tamaño muestral adecuado, ajustado a la disponibilidad y
tiempo
3.Si la población, por el numero de unidades que la integran, resulta accesible en su
totalidad, no será necesario tomar muestra.
 Muestra
Según el mismo Autor, define muestra como:

Un subconjunto representativo y finito que se extrae de la población accesible (2006,p. 83)

Los pasos para definir la muestra, según Kinnear y Taylor son:

Definir la población
Identificar el marco muestral de donde se obtienen las unidades muestrales (lista existente o confeccionada con la *unidad
de análisis, ejemplo: nominas, registros, bases de datos)
Determinar el tamaño de la muestra
Seleccionar un procedimiento de muestreo
Seleccionar la muestra
*Unidad de Análisis: casos, elementos, objetos, sujetos, sucesos de estudio

La selección del tipo de muestra depende de los objetivos de la investigación, del tipo de hipótesis elaborada, las
características de la población, además de los recursos y el tiempo de que se dispone.

Según Fidias Arias (2006) para seleccionar la muestra se utilizan técnicas y procedimientos denominado muestreo, existen
dos tipos básicos
Para estimar el tamaño de la muestra se identifican algunos “Criterios” vinculados con
estadísticas, capacidad del investigador y literatura especializada, a continuación se
muestra en el siguiente esquema cómo estimar el tamaño de la muestra según criterios.
Hay una correspondencia entre el Nivel de Investigación, Diseño de la
Investigación y Tipo de Muestras