MODELOS DE

INTERVENCIÓN
ORGANIZACIONA
L
MAIRA MENDOZA ZARATE
GUILLERMO QUINTERO
NATALIA LONDOÑO
 MODELOS Las intervenciones que se
respaldan en este modelo,
COGNITIVOS/ consideran el aprendizaje
como secuencial entre
CONDUCTUALES estímulos y respuestas
mediados por las cogniciones
/SOCIALES y motivaciones.
PROPÓSITO Observación de patrones los cuales están
afectando directa e indirectamente, positiva o
negativamente, en el repertorio conductual de
las personas y de la organización.
 UN EJEMPLO DE La figura de un líder es la de un modelo
de aprendizaje.
ESTOS SON LAS
INTERVENCIONES
ORGANIZACIONALES
LIGADAS AL
DESARROLLO DE
PERFILES Y El líder representa en sí mismo, un modelo
COMPETENCIAS. a seguir e imitar siguiendo los principios
del aprendizaje observacional
 MARIA ELENA
MENDOZA FUNG
LO DESCRIBE
COMO…

 Proceso planeado que abarca la totalidad de la organización

buscando la eficacia y la transformación cultural para asegurar
la competitividad de la organización y sus empleados.
   Se enfoca en la cultura y en los procesos.
  Equipos de todo tipo son particularmente importantes para cumplir
tareas y son objetivos de las actividades de DO.
  Se enfoca en el lado humano y social de la organización y al
hacerlo también interviene en los aspectos tecnológicos y
CARACTERÍSTICA estructurales.
S DEL
DESARROLLO
ORGANIZACIONA
L (APONTE, 1997)
 OBJETIVOS DEL
DESARROLLO
ORGANIZACIONAL
(MELLO, 1996)

Aunque cualquier esfuerzo del D.O.

deba surgir de objetivos específicos
procedentes de un diagnóstico sobre
la situación que se desee modificar,
existen algunos objetivos más
generales. Tales objetivos son
principalmente los siguientes:   Crear un clima de receptividad para reconocer las realidades
organizacionales, y de abertura para diagnosticar y solucionar
problemas.
  Diagnosticar problemas y situaciones insatisfactorias.
  Desarrollar las potencialidades de los individuos.
  Excellence Gap
ESTE MODELO DE  Rúbrica de la excelencia
BASA EN TRES empresarial
CONCEPTOS:  El grid gerencial (malla
gerencial)
 TEORIA DE
CAMBIO KUT
LEWIN.
 Se define como una modificación de las fuerzas que mantienen el
comportamiento de un sistema estable. Dicho comportamiento
siempre es producto de dos tipos de fuerzas: las que ayudan a
que se efectúe el cambio (fuerzas impulsoras) y las que impiden
que el cambio se produzca (fuerzas restrictivas), que desean
mantener el statu quo.
 LEWIN PROPONE UN 1. Descongelamiento.
PLAN DE TRES FASES 2. Cambio o movimiento.
PARA LLEVAR A CABO 3. Recongelamiento
EL CAMBIO
PLANEADO:
 Se determina el problema
 Se identifica su situación actual.

LEWIN SOSTIENE  Se identifica la meta por alcanzar.

QUE ESTAS TRES  Se identifican las fuerzas positivas y
negativas que inciden sobre él.
FASES SE PUEDEN
 Se desarrolla una estrategia para
LOGRAR SI lograr el cambio a partir de la situación
actual dirigiéndolo hacia la meta.