Educación

Medieval
 Edad Media
Período histórico que va desde el V (caída del Imperio Romano de
Occidente) hasta el siglo XV (“Descubrimiento de América”)

Baja Edad Media

Alta Edad Media
Siglo XI al XV:
Siglo V al X:
-Decae el poder feudal, renacen las
-Economía Alterada
- Ciudades despobladas monarquías.
-Se logra estabilidad económica
-Retroceso cultural
-Renace la vida urbana (surge la
-Aumenta la importancia del
Burguesía)
Cristianismo -Se fijan los idiomas nacionales
Características generales del período
Nueva Corriente ideológica, el Cristianismo. Pensamiento basado en el
Teocentrismo (Dios en el centro del Universo).

Difusión ideológica a partir de la enseñanza religiosa.

 Papel predominante de la Iglesia en la cultura y en la educación.

 Sociedad Feudal: (Señor Feudal y Vasallos - Siervos).

 Estratificación Social: Rey, Nobleza, Clero y Pueblo.

 Surgimiento de la Burguesía.

 Corriente dominante del pensamiento medieval, Escolástica (Fe, Razón y

Disciplina).

El carácter comunitario sustituye al individualismo de la antigüedad.

 Factores que inciden educación
1º El cristianismo que se desarrolla intelectual e
institucionalmente hasta alcanzar su máxima altura con la
escolástica y con el nacimiento de las universidades.
2º El germanismo, cultura alemana, que al expandirse, da
lugar al feudalismo y con Carlomagno, a un conato (acción que
no llega a concretarse) de educación palatina y estatal.
3º El localismo de los municipios y el gremialismo de las
profesiones, que dan origen a un nuevo tipo de estructura
social.
2- Educación Palatina y Estatal:
Entre los siglos VIII y IX, dos grandes Monarcas:
Carlomagno en Franconia y Alfredo el Grande en
Inglaterra, se preocuparon por la Educación, tanto de
eclesiásticos, como de pobres y nobles.
Carlomagno observó las deficiencias de su período,
y organizó una escuela en su Palacio, en la que se
enseñaba diversas materias, tales como aritmética,
astronomía, astrología, poesía.
Carlomagno quiso instruir a su pueblo, se inicia a
partir de él una educación seglar estatal. Esto genera
las bases para la creación de las escuelas públicas.
Carlomagno (742-814), el gran emperador franco, después
de unificar bajo su mando casi toda Europa, observó las
deficiencias de la cultura eclesiástica y seglar de su tiempo y
trató de subsanarlas. Para ello empezó a organizar en su
palacio, la tradición merovingia, (correspondiente a los
primeros reyes de Francia) una escuela a la que asistieron él
mismo, su familia y algunos nobles seleccionados para el
servicio de la Iglesia y del Estado. Al frente de ella puso a la
excelsa figura de Alcuino, educado en el monasterio inglés de
York, Alcuino de York  fue un teólogo, religioso, filosofo
, gramático, matemático, erudito y pedagogo
anglosajón. Nació hacia el año 735, en la ciudad de
York (Reino Unido) y falleció en el año 804 en la abadía
de San Martín (Francia.
 Características de la educación palatina y estatal.

La palabra "palatino, a", viene del latín "palladium", palacio, casa real. Una escuela palatina se refiere a
una institución educativa instalada en el ámbito del palacio real, o perteneciente al palacio.
 “Que haya escuelas para la instrucción de los jóvenes. Que en cada monasterio y obispado se enseñen los
salmos, el cómputo, el canto, la gramática, y que haya libros cuidadosamente corregidos. Pues a menudo
los hombres que quieren rogar a Dios no lo pueden hacer bien a causa de la incorrección de los libros que
tienen en las manos”. CarloMagno.
La finalidad de la escuela palatina era parte del plan de Carlomagno de hacer renacer la cultura para
fortalecer su Imperio y subir su nivel cultural, o por lo menos la de la corte y los sucesores de los
emperadores.
 La escuela Palatina

El plan de una educación profesional y formal exigía a su vez la elección de un plantel

de maestros de reconocida preparación y competencia. La institución en que, con
carácter ejemplar, Carlomagno puso en práctica su programa de reestructuración
cultural fue la nueva Escuela Palatina de Aquisgrán, para la que reclutó a un grupo de
maestros procedentes de las diversas regiones del imperio: Irlanda, Inglaterra, Italia,
España, Germania, dando asi el ejemplo
La figura central de este grupo selecto de maestros, el instrumento y verdadero mentor
de la reforma carolingia, fue el inglés Alcuino, al que acompañaron en la Escuela
Palatina los maestros italianos Pedro de Pisa, Pablo el Diácono, Paulino el Gramático,
los españoles Agobardo y Teodulfo, el irlandés José Escoto, el anglosajón Wizo
(Cándido), el germano Leidrado, los francos Angilberto y Modoino, y de Inglaterra el
propio Fridegiso Los scriptoria se dedicaron a elaborar numerosos manuscritos con
ilustraciones (miniaturas) de gran calidad.
Se convirtió en la primera escuela renombrada de la época y sirvió de ejemplo para la
creación de otras.
 La escuela Palatina

En la escuela se enseñaban toda clase de materias desde la más elemental para los
hijos del rey y emperador hasta las humanistas en latín y griego para éste y los nobles
aspirantes a funcionarios.
También se enseñaba la poesía, la aritmética, la astronomía y la teología. En la
enseñanza tomaba una parte activa Carlomagno en forma de discusiones y diálogos.
En las escuelas Palatinas y Catedralicias: Era donde se impartía educación para la
nobleza y se les adiestraba en las labores de gobierno.
En las escuelas Conventuales: Era donde se educaba al clero para que cumpliera la
función de controlar ideológicamente a la población a través del credo religioso. Se
impartieron las llamadas 7 artes liberales.
 
 Las siete artes liberales y la filosofía

a) Trívium → Gramática, Dialéctica y Retorica

b) Quatrivium → Aritmética, Música, Astronomía y Geometría. La lengua utilizada era el latín.
Las escuelas Parroquiales: Se impartía educación para el pueblo, donde se le enseñaba a
obedecer y soportar con resignación su condición de explotado. Esto se lograba a través de la
religión.
La Iglesia Católica estaba encargada de la educación, recordemos que para el imperio carolingio
era importante contar con los servicios del clero para difundir el dogmatismo, el memorismo
que la religión brindaba, para concientizar a la población en el cumplimiento, la obediencia, la
resignación y el fatalismo.
a obra de Carlomagno subsistió durante algún tiempo, sobre todo con su hijo, y con la actuación
de Alcuino en el monasterio de San Martín, en Tours. En el año 829 los obispos de Galia se
dirigieron a Luis el Piadoso pidiéndole que: "siguiendo el ejemplo de su padre, se establezcan
escuelas en vuestro reino para que la labor de vuestro padre y de vos mismo no desaparezca por
descuido".