PROMOCIÓN
DE LA SALUD
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
DRA. KARLA LÓPEZ
INTRODUCCIÓN
La salud publica: consiste en la conservación de la salud a nivel poblacional ;su objetivo
principal es conservar las condiciones de salud de las comunidades mediante la promoción de
hábitos y estilos de vida positivos las campañas de concienciación, la educación y
la investigación El desarrollo de la salud pública depende de los gobiernos, que elaboran
distintos programas de salud
Los organismos de la salud pública deben evaluar las necesidades de salud de la población,
investigar el surgimiento de riesgos para la salud y analizar los determinantes de dichos
riesgos. De acuerdo a lo detectado, deben establecer las prioridades y desarrollar los
programas y planes que permitan responder a las necesidades
DEFINICIÓN:
• CIENCIA Y PRACTICA DE PREVENIR ENFERMEDADES
SALUD BUCALES ,ASÍ COMO DE PROMOVER Y MEJORAR LA
PUBLICA EN CALIDAD DE VIDA MEDIANTE ESFUERZOS
ORGANIZADOS DELA SOCIEDAD. ES CIENCIA POR QUE
ODONTOLOGÍ SE RELACIONA CON EL DIAGNOSTICO DE LOS
A PROBLEMAS DE SALUD, ESTABLECIMIENTO DE CAUSAS
Y PLANIFICANDO INTERVENCIONES; ES PRACTICA
PORQUE CREA E IMPLEMENTA SOLUCIONES EFECTIVAS
A LOS PROBLEMAS DE SALUD BUCAL DE LA POBLACIÓN
ACTIVIDAD • ESTUDIO DE ENFERMEDADES COMO FENÓMENO
ES PARA COLECTIVOS
LLEVAR A • ESTIMA DE RIESGO DE PADECER UNA
CABO LAS ENFERMEDAD O DE MORIR EN DIVERSOS GRUPOS
FUNCIONES • GARANTÍA DE CONSERVACIÓN DE LA SALUD POR
INTERVENCIONES PROVENIENTES DEL ESTADO
DE SALUD
DISCIPLINAS AFINES
Bioestadística
Psicología
Sociología
Epidemiologia bucal
Prevención y promoción de la salud
• LOS SERVICIOS DENTALES DEBEN ATENDER DE
MANERA EFECTIVA LAS NECESIDADES DE SALUD
BUCAL DE LOS INDIVIDUOS Y LAS COMUNIDADES.
EPIDEMIOLO
EN ESTE SENTIDO, LA EPIDEMIOLOGÍA FACILITA
GÍA EL ENTENDIMIENTO DE LA EXTENSIÓN,
ETIOLOGÍA E HISTORIA NATURAL DE LAS
ENFERMEDADES BUCALES.
PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN EN LA SALUD
BUCAL
• PARA PROMOVER MEJORES HÁBITOS DE SALUD BUCAL ES PRIMORDIAL
IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES DE INTERVENIR EFECTIVAMENTE, LO CUAL
REQUIERE CONSIDERAR LOS FACTORES SOCIALES, POLÍTICOS, ECONÓMICOS Y
AMBIENTALES QUE INFLUYEN EN LA SALUD BUCAL. ASÍ, LOS HÁBITOS DE
CONSUMO DE TABACO, ACTIVIDAD FÍSICA, DIETA Y NUTRICIÓN COBRAN UNA
NUEVA DIMENSIÓN CUANDO SE ENTIENDEN LOS FACTORES QUE LOS
PROMUEVEN
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
DRA. KARLA LOPEZ
EDUCACIÓN PARA LA SALUD ES:
* Tipo de educación cuyo objetivo final es la modificación en sentido favorable de los
conocimientos, actitudes y comportamientos de salud de los individuos, grupos y
colectividades.
* Instrumento que tienen los profesionales y la población para conseguir de ésta la
capacidad de controlar, mejorar, y tomar decisiones respecto a su salud o enfermedad
(Mazarrasa, 1992).
* Estrategia de intervención dentro de la Promoción de la Salud.
¿DE QUÉ SE TRATA?
• EDUCAR NO ES INFORMAR Y TAMPOCO PERSUADIR. SU
FINALIDAD NO ES QUE SE LLEVEN A CABO COMPORTAMIENTOS
DEFINIDOS Y PRESCRITOS POR EL "EXPERTO", SINO FACILITAR
QUE LAS PERSONAS DESARROLLEN CAPACIDADES QUE LES
PERMITAN TOMAR DECISIONES CONSCIENTES Y AUTÓNOMAS
SOBRE SU PROPIA SALUD.
¿CÓMO SE TRADUCE EN LA
PRÁCTICA?
• SE TRATA DE FACILITAR A LA PERSONA O AL GRUPO CONOCER
SU SITUACIÓN Y HABLAR DE ELLA EN PRIMER LUGAR, O SEA,
ESCUCHAR ANTES DE INFORMAR O DE DAR "LA CHARLA";
AYUDARLES A PENSAR MÁS QUE PENSAR POR ELLOS Y ELLAS Y
NO "DARLES" SOLUCIONES SINO FACILITAR QUE ENCUENTREN
LAS SUYAS PROPIAS. NO SE TRATA DE "PRESCRIBIR"
COMPORTAMIENTOS SINO DE PROMOVERLOS.
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PARA LA
SALUD
* Informar a la * Ayudar a modificar
* Promover hábitos población de las comportamientos
de vida saludables. conductas positivas y negativos para la
negativas de la salud. salud.
* Capacitar a los
* Motivar para la individuos a tomar
modificación de sus propias
conductas. decisiones en el
proceso de la salud.
EVOLUCIÓN
• TRADICIONALMENTE: PAPEL LIMITADO FUNDAMENTALMENTE A
INFORMAR SOBRE CONDUCTAS DE RIESGO EN LOS INDIVIDUOS.
* ACTUALMENTE: INFORMACIÓN-FORMACIÓN PARA QUE LA SALUD SEA
PATRIMONIO DEL INDIVIDUO Y LA COLECTIVIDAD.
AGENTES DE EDUCACIÓN PARA LA
SALUD
SON TODAS AQUELLAS PERSONAS DE LA COMUNIDAD QUE
CONTRIBUYEN A QUE LOS INDIVIDUOS Y GRUPOS ADOPTEN
CONDUCTAS POSITIVAS DE SALUD.
– PROFESIONALES DE LA SALUD.
– PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN.
– PROFESIONALES DE LA COMUNICACIÓN.
CAMPOS DE ACCIÓN
Población sana, con capacidad de autocuidado.
Medio escolar.
Medio laboral.
Comunidad (asociaciones, medios de comunicación).
Población enferma, orientada a la recuperación de la salud o su mejoría.
Centro de salud, hospital, farmacia, domicilio.
PROMOCION Y
PREVENCION
PROMOCION
LA PROMOCION DE LA SALUD SON TODAS LAS
ACTIVIDADES DE CAPACITACION ,
INFORMACION Y EDUCACION CONTINUA QUE
LLEVAN DELIBERADAMENTE A LA POBLACION A
LA MODIFICACION O REFORZAMIENTO DE
COMPORTAMIENTOS , CON EL OBJETO DE
MANTENER LA SALUD, LOGRAR NUEVOS
ESTILOS DE VIDA SALUDABLE , FOMENTAR EL
AUTOCUIDADO Y LA SOLIDARIDAD
PREVENCION
LA PREVENCION DE LA ENFERMEDAD ES
EL CONJUNTO DE ACCIONES CUYA
FINALIDAD ES EVITAR QUE APAREZCAN
ENFERMEDADES ESPECIFICAS , A TRAVES
DE LA DETECCION E INTERVENCION DE
LOS FACTORES DE RIESGO Y DE LOS
FACTORES PROTECTORES DE LA SALUD,
ESTAS ACCIONES PUEDEN SER DE TIPO
INDIVIDUAL, FAMILIAR O GRUPAL
DIFERENCIAS
PROMOCIÓN V/S PREVENCIÓN
PROMOCIÓN VS PREVENCIÓN
• LA PROMOCIÓN ES MÁS
DINÁMICA Y AMBICIOSA. • LA PREVENCIÓN SE CONSIDERA
• EL VERDADERO SENTIDO DE EXITOSA, SI LOS INDIVIDUOS
ESTÁN EXENTOS DE
LA PROMOCIÓN ES PROGRESAR ENFERMEDAD.
HACIA ESTADOS DE SALUD DE
MAYOR FORTALEZA
ESTRUCTURAL, MAYOR
CAPACIDAD FUNCIONAL Y • LA PREVENCIÓN ESTA
MAYORES SENSACIONES CONTENIDA EN LA PROMOCIÓN
SUBJETIVAS DE BIENESTAR. DE LA SALUD PERO SE
• LA PROMOCIÓN DE LA SALUD CIRCUNSCRIBE A GRUPOS DE
ES UNA ESTRATEGIA QUE RIESGO POR CARACTERÍSTICAS
INVOLUCRA A TODA LA DE SU EDAD, FACTOR
POBLACIÓN CON Y SIN RIESGO SOCIOECONÓMICO O POR
ESPECÍFICO DE ENFERMAR. FACTOR DE RIESGO ESPECIFICO.
PROMOCIÓN VS PREVENCIÓN
• LA PROMOCIÓN SE REFIERE A • LA PREVENCIÓN TIENE COMO
LA SALUD EN UN SENTIDO OBJETIVO EVITAR LA
POSITIVO Y APUNTA HACIA LA ENFERMEDAD (POR LO TANTO
VIDA, EL DESARROLLO Y LA LA AUSENCIA DE ESTA SERIA
REALIZACIÓN DEL SER UN LOGRO).
HUMANO.
• LA PREVENCIÓN ES RELATIVA A
LA ENFERMEDAD, ES DECIR,
ENFOCA LA SALUD CON UNA
VISIÓN NEGATIVA.
PROMOCION VS PREVENCION.
• EN LA PROMOCIÓN EL CONTROL • LA PREVENCIÓN IMPLICA MÁS
SE TRANSFIERE LITERALMENTE ACCIONES DE APLICACIÓN
A LA COMUNIDAD Y NO SOLO INDIVIDUAL, EN CUYO
ES DE CARÁCTER TÉCNICO SINO PROCESO LA PERSONA ES UN
TAMBIÉN POLÍTICO( DE MÁS ENTE ALGO PASIVO.(EJEMPLO
GARANTÍAS DE VIABILIDAD Y ACEPTA DETERMINADO
SOSTENIBILIDAD A TRATAMIENTO Y
PROGRAMAS DE SALUD) DETERMINADO EXAMEN).
• EN LA PREVENCIÓN EL
CONTROL EMINENTEMENTE
TÉCNICO DE LA ACCIÓN
SANITARIA PERMANECE EN EL
AGENTE DE SALUD.
• CONCLUSIÓN;
• LA PROMOCIÓN DE LA SALUD PONE SU FOCO EN “LA
SALUD”
• LA PREVENCIÓN PONE SU FOCO EN “LA ENFERMEDAD”.
• AMBAS ESTRATEGIAS SON ABSOLUTAMENTE
COMPLEMENTARIAS.
Oponerse a las presiones que Reconocer al ser humano
Hacer frente a las diferencias
favorezcan los productos como la principal fuente de
en salud entre las sociedades
nocivos salud.
Introducirse en el terreno de
Reorientar los servicios una política pública
sanitarios y sus recursos saludable y a abogar por un
hacia la promoción de la compromiso político claro
salud con la salud y la equidad en
todos los sectores.
EL COMPROMISO CON LA PROMOCIÓN DE LA
SALUD
Se reduce la desigualdad y se incrementar la prevención de la
enfermedad
RESULTAD se logra favorecer el afrontamiento; que es la capacidad de las
OS DE LA personas de auto-manejarse ante la incidencia de dolencias.
PROMOCI habilita a los individuos para el autocuidado de su salud.
ÓN DE LA
SALUD se fomenta la ayuda mutua y propicia la conformación de
ambientes saludables. favorece la participación de la población.
fortalece los servicios de salud comunitarios y coordinar las
políticas del sector público.
ÁREAS CLAVES A LAS CUALES LA PROMOCIÓN DE LA
SALUD LES DEBE DAR ACCIÓN INMEDIATA
01 02 03
Alimentación y Tabaco y alcohol. Creación de
nutrición. entornos de vida
saludables
Adoptar
temas como
más
-Cáncer se la
medidas temas de la
-Diabetes promueven educación
para seguridad
estilos de sexual,
prevenir la -Obesidad vial y
vida planificació
mortalidad promoverla
saludables n familiar
y la
entre otros
morbilidad
PRIORIDADES PARA LA PROMOCIÓN DE LA SALUD
Niveles de acción de la promoción de la salud
La agenda de la promoción de la salud contenida en la carta de Ottawa en 1986
plantea los siguientes niveles de acción para la promoción de la salud.
Construcción de políticas públicas saludables.
Creación de entornos favorables a la promoción de la salud.
Fortalecimiento de la acción comunitaria. Empoderamiento.
Desarrollo de aptitudes personales.
Reorientación de los servicios de salud.
ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE
LA PROMOCIÓN DE LA SALUD
CREENCIAS PRIMITIVAS SOBRE
COMO MANTENER LA SALUD
Las creencias y practicas para evitar enfermarse —
amuletos, talismanes, hechizos, etc.—, han existido desde
los tiempos mas primitives, y persisten aun en muchas
culturas —uso de pulseras magneticas, amuletos
obsequiados por indigenas, semillas en las munecas de los
ninos, el uso de colores etc
Son pruebas del interes por conservar la salud como bien
presiado y porlotanto este tipo de intervenciones se puede
asimilar a medidas promocionales preventivas
LA BIBLIA
La Biblia contiene una gran cantidad de
información sobre practicas preventivas Un
ejemplo es la siguiente recomendación para los
soldados: "Y llevaras también una estaca entre tus
armas; y sed que cuando salgas allí fuera, cavaras
con ella y luego te volveras y cubriras con la tierra
tu excremento“
El libro de Leviticos es considerado comoe l primer
código de salud ya que contenia disposiciones no
solo dieteticas si no también de conducta para la
salud
Levítico 13: 46 "Y mientras tenga las llagas será
considerado hombre impuro; tendrá que vivir solo y
fuera del campamento."
• Esculapio 1250 a. c., era el dios • Para los romanos el excesivo
Concepto de salud de Los
Concepto de salud de Los
Romanos
Griegos
de la salud y su culto persistió cuidado del cuerpo era inútil y
por mucho tiempo. Tuvo dos "afeminado" y aparecio una
hijas, Panacea conocida como concepción mas amplia de
la diosa de la curación e salud que incorpora la mente,
Hygea, de la “diosa de la consagrada en el celebre
salud", quien dio origen a la aforismo "mente sana en
palabra "Higiene" cuerpo sano".
• Hipocrates fue el representante • Galeno, el mas famoso de los
máximo del pensamiento medicos romanos fue el
griego sobre la vida sana como primero que hablo de los "pre-
fuente de riqueza, hoy requisitos" para la salud,
fundamental en la concepción
de PS
Siglo XVII
• Avances significativos en la medicina, pero no en la salud publica
Siglo XVIII
ANTECEDENT
• Avances en materia de salud debido a que se considero la salud física
ES DE LA y mental como un aspecto trascendental para la sociedad.
PROMOCIÓN • Se promovieron acciones para lograr la salud de los pueblos.
DE LA SALUD Siglo XIX
• Grandes adelantos en medicina preventiva.
• Se desarrolla el vinculo entre filosofía y salud.
• Surge la medicina social
• Se reconoce la relación intrínseca entre el estado de salud de un
individuo o población y sus condiciones de vida.
• Médicos subrayaron la necesidad de una salud publica.
• Henry Sigerist hablo por primera vez de Promoción de la Salud
• HENRY SIGERIST, UNO DE LOS MAS BRILLANTES SALUBRISTAS
DE TODOS LOS TIEMPOS Y QUE CONCIBIÓ LAS CUATRO
FUNCIONES DE LA MEDICINA ASÍ:
la promoción de la salud,
la prevención de la enfermedad,
la restauración del enfermo, y
la rehabilitación.
ANTECEDENTES DE LA PROMOCIÓN DE LA
SALUD EN EL SIGLO PASADO
Sigerist se le puede considerar también
como el precursor de las "Escuelas
Saludables" cuando dice: "la escuela es una
de las instituciones mas importantes de
salud publica ".
El Programa de Salud propuesto por Sigerist consiste
en:
1. Educación libre para
2. Mejores condiciones
toda la población, 3. Mejores medios de
posibles de trabajo y de
incluyendo educación en recreación y descanso.
vida para la gente.
salud.
4. Un sistema de
5. Centros médicos de
instituciones de salud y de
investigación y
personal medico accesible
capacitación.
para todo el mundo.
EL CONCEPTO DE CAMPO DE LA
SALUD: UNA PERSPECTIVA
CANADIENSE (MARC LALONDE)
Factores externos
al cuerpo
herencia genética,
procesos de madurez
y envejecimiento, y Malas decisiones +
los sistemas internos hábitos perjudiciales =
del organismo MEDIO Riesgo
AMBIENT
E
Salud
fisica
ESTILO DE VIDA
BIOLOGI CAMPO
A
Salud HUMAN
DE
mental A SALUD
conjunto de
ORGANIZACIÓN decisiones que
enormes
gastos en DE ATENCION DE toma el
tratamiento SALUD individuo
respecto a su
salud
cantidad, calidad,
orden, índole y relaciones
de
personas y recursos en la
prestación de la atención de
INFORME LALONDE (CANADÁ 1974)
estado canadiense deja de concentrarse en la
organización sanitaria para pasar a ser un sistema de Influencia de los factores Distribución de
prevención enfocados en: estilo de vida, medio de la salud los recursos
ambiente y biología humana
Estilo de vida 43% 1,5%
Biología Humana 27% 7,9%
Medio Ambiente 19% 1,6%
Sistema de salud 11% 90%
MODELOS TRADICIONALES
1. MODELO BIOMÉDICO: UNIDIRECCIONAL, SEGÚN
ENFERMO. INFORMACIÓN SOBRE EL FACTOR
ETIOLÓGICO PARA LA ADHESIÓN DEL PACIENTE AL
TRATAMIENTO.
2. MODELO INFORMATIVO: UNIDIRECCIONAL.
INFORMACIÓN SOBRE COMPORTAMIENTOS (NO ACLARA
NI VALORES NI CREENCIAS).
MODELOS TRADICIONALES
3. MODELO DE CREENCIAS DE SALUD: LAS CREENCIAS DE LA
POBLACIÓN INFLUYEN DECISIVAMENTE EN LA TOMA DE
DECISIONES EN RELACIÓN A LOS COMPORTAMIENTOS
PROMOTORES O RESTAURADORES DE SALUD.
– SUSCEPTIBILIDAD INDIVIDUAL A LA ENFERMEDAD.
– GRAVEDAD PERCIBIDA DE LA ENFERMEDAD.
– BENEFICIOS POTENCIALES DE LA MEDIDA PREVENTIVA.
– OBSTÁCULOS ENCONTRADOS PARA LA ADOPCIÓN DE LAS
MEDIDAS PREVENTIVAS RECOMENDADAS.
PROBLEMA: NO FAVORECE EL CAMBIO DE COMPORTAMIENTO
EN SANOS
MODELOS TRADICIONALES
4. MODELO PERSUASIVO-MOTIVACIONAL (O’NEILL, 1979):
DE CORTE PSICOLOGICISTA. NECESIDAD DE INCLUIR LA
MOTIVACIÓN TRAS EL PROCESO DE INFORMACIÓN, PARA
LA CONSECUCIÓN DE DETERMINADOS HÁBITOS. “LA
INFORMACIÓN CAMBIA LOS CONOCIMIENTOS Y LA
MOTIVACIÓN LAS ACTITUDES”
PROBLEMA: EL CAMBIO DE ACTITUD NO SIEMPRE
CONLLEVA UN CAMBIO DE COMPORTAMIENTO (ES UN
CAMBIO NECESARIO, PERO NO SUFICIENTE).
Modelo pragmático o multifactorial: Asumido
por la O.M.S. Enfoque multifactorial de la
Educación para la Salud. La promoción de la Salud
influye sobre el individuo y el medio ambiente.
MODELO • Utilizar el modelo persuasivo-motivacional
ACTUAL (información + motivación) para modificar
actitudes y dejar el camino abierto para el cambio
de los comportamientos.
• Tener en cuenta las contingencias situacionales:
medio ambiente físico, psicosocial y sociocultural.
A. Suministro de
información
• Veraz, completa,
comprensible.
MODELO • Exposición, atención y
PRAGMÁTICO comprensión del mensaje.
O
• Usar la fuente de
MULTIFACTOR información más adecuada.
IAL
• Repetir la información a
través de varios medios.
• Conativos: intenciones
frente al estímulo.
B. CAMBIO DE ACTITUD
(MOTIVACIÓN)
• ACTITUD: PREDISPOSICIÓN
MENTAL ADQUIRIDA Y DURADERA
A COMPORTARSE DE UNA FORMA
MODELO DETERMINADA FRENTE OBJETOS,
PRAGMÁTICO PERSONAS O SITUACIONES.
O DEPENDE DE FACTORES:
MULTIFACTORI
– COGNITIVOS: LO QUE SABEN DEL
AL
ESTÍMULO.
– AFECTIVOS: LO QUE SIENTEN
HACIA EL ESTÍMULO.
– CONATIVOS: INTENCIONES
FRENTE AL ESTÍMULO.
C. CAMBIO DE CONDUCTA:
• INSTRUCCIONES CLARAS
SOBRE CÓMO CAMBIAR LA
MODELO CONDUCTA.
PRAGMÁTICO
O • SERVICIOS ASEQUIBLES DE
MULTIFACTORI AYUDA DE CAMBIO.
AL • AMBIENTE NEUTRO O
FAVORABLE: GENERAL
(POLÍTICO) Y COMUNITARIO
(ESCUELA, FAMILIA, TRABAJO).
• Informar, Motivar, ayudar a
cambiar y a mantener el cambio.
• ¿Cuándo?
PAPEL DEL – Durante la consulta
PROFESION
AL DE LA – Ante la demanda de medicamento
(“¿qué me da para…?”).
SALUD
– Comprobar la comprensión de las
prescripciones.
– Explicar interacciones y efectos
varios
OBSTÁCULOS DEL PROFESIONAL PARA
SU PAPEL EDUCADOR
• FALTA DE TIEMPO
• CARGA DE TRABAJO EXTRA
• FALTA DE PREPARACIÓN Y CONFIANZA EN SU ROL
• ACTITUD NEGATIVA DE LOS PACIENTES
PARTICIPACIÓN DE LOS
PACIENTES
• INFORMAR • VALORAR LOS • IMPLICAR AL • USAR TODOS LOS • ESTABLECER UN
SOBRE LA OBSTÁCULOS. PACIENTE. RECURSOS PLAN DE CAMBIO
RELACIÓN DISPONIBLES DE CONDUCTA.
CONDUCTA/SALU (PSICÓLOGOS,
D. TRABAJADORES
SOCIALES).
• REALIZAR UN • RESALTAR LOS
SEGUIMIENTO. ASPECTOS
POSITIVOS.
INTERVENCIONES
A. • PROCESOS 1. CONSEJO • PROCESOS 2.
INTERVENCIÓN PUNTUALES: EDUCATIVO CONTINUADOS: PLANIFICACIÓN:
INDIVIDUAL SANITARIO. ENTREVISTA Y
SEGUIMIENTO.
B. • INTERVENCIÓN
INTERVENCIÓN COMUNITARIA:
GRUPAL COORDINACIÓN
CON GRUPOS DE
AUTOAYUDA,
ESCUELAS,
ASOCIACIONES,
MUNICIPALIDAD
…
INTERVENCIONES INDIVIDUALES
1. CONSEJO EDUCATIVO
• EL CONSEJO SANITARIO CONSISTE EN UNA
INFORMACIÓN PERSONALIZADA SOBRE LOS
BENEFICIOS DE UN COMPORTAMIENTO
SALUDABLE Y UNA PROPUESTA DE CAMBIO
VOLUNTARIO.
• ¿QUÉ QUEREMOS COMUNICAR?
• COMO LO VAMOS A COMUNICAR
– ES ESENCIAL DEFINIR LOS MENSAJES QUE SE
VAN A LANZAR A LA POBLACIÓN. HAY QUE
“RENTABILIZAR” LOS MINUTOS DE
CONVERSACIÓN, APLICANDO TÉCNICAS DE
COMUNICACIÓN EFECTIVA.
Motivar para un cambio de actitud y/o de comportamiento si puede ser
perjudicial para la salud (consumo de tabaco, consumo excesivo de
alcohol, desequilibrio alimentario, sedentarismo, conducción arriesgada,
prácticas sexuales de riesgo, etc.) y ayudar a desarrollar actitudes y
comportamientos saludables.
– Dejar de fumar puede – Una alimentación menos salud, ¿has valorado esta – El uso del casco en la
mejorar tu salud, ¿has grasa es beneficiosa para tu posibilidad? moto puede beneficiarte,
pensado en dejarlo en fecha ¿has
próxima?
2. PLANIFICACIÓN
• INFORMAR SOBRE • IMPLICAR AL • INVESTIGACIÓN DE – ¿CUÁLES SON LOS
LA RELACIÓN PACIENTE HÁBITOS INSANOS CONOCIMIENTOS
CONDUCTA/SALUD. (“ALIANZA”). EN RELACIÓN CON DEL PACIENTE
EL TEMA DE SOBRE EL TEMA?
ESTUDIO
– ¿CUÁL ES LA – ¿CUÁLES SON LOS
ACTITUD DEL OBSTÁCULOS QUE
PACIENTES NOS
RESPECTO AL ENCONTRAREMOS
PROBLEMA? PARA AFRONTAR EL
PROBLEMA?
2.
PLANIFICACI
ÓN
• SELECCIÓN DE LA
CONDUCTA A MODIFICAR.
• PLAN EDUCATIVO:
ESTABLECER UN PLAN DE
CAMBIO DE CONDUCTA.
• SEGUIMIENTO DEL
PACIENTE, RESALTANDO
ASPECTO POSITIVOS.
• ACCIONES CORRECTORAS.
ESTRATEGIAS DE
COMUNICACIÓN
(1)
• ACOGER (ELIMINAR BARRERAS
FÍSICAS, MIRAR A LA CARA,
RECONOCER LA NECESIDAD DE
CONTACTO FÍSICO…)
• ESCUCHAR ACTIVAMENTE
• PREGUNTAR (PROPICIAR QUE EL
PACIENTE HABLE, REALIZAR
PREGUNTAS, TANTO ABIERTAS
COMO CERRADAS, HABLAR
LENTAMENTE…)
• EMPATIZAR (ENTENDER LA
SITUACIÓN CONCRETA DE LA
PERSONA QUE NOS HABLA)
• Centrar el propósito de la
conversación y priorizar (repetir lo
que dice el paciente, aclarar…)
• Explicar el tratamiento y consejo
ESTRATEGIAS educativo (aconsejar siempre y
nunca enjuiciar)
DE
COMUNICACIÓ
N (2) • Realizar resumen final
• Invitar a una próxima visita
• Temas desarrollados desde el
ámbito sanitario:
– Enfermedades crónicas
(aceptación y autocuidado)
B.
INTERVENCI
– Factores de riesgo
ÓN GRUPAL
– Transiciones (enfermedad
mental).
• Profesionales de medicina,
enfermería y trabajo social.
