PROPOSITO:

Compartir experiencias desde la

modalidad a distancia para la
Formulación de Criterios desde una
Evaluación Formativa.
 RVM 094-2020 MINEDU
«NORMA QUE REGULA LA EVALUACÓN DE LAS
COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES DE LA EDUCACION
BASICA»
EN UNA EDUCACION DE EMERGENCIA
SANITARIA-2020
 RVM 094-2020 MINEDU
«…formular criterios para la evaluación» Pag.10
Experiencia de Aprendizaje
LOS RECUERDOS MÁS FELICES CON MI FAMILIA Y COMUNIDAD

PROGRAMACION RADIO EN CASTELLANO

 Paso 1. Identificar la competencia y el propósito de la experiencia
en la cartilla del docente.

PROPÓSITO: CONOCEMOS
COMO SE PRODUCEN NUESTROS
RECUERDOS

PROGRAMA RADIO EN CASTELLANO

 Paso 2 : Identificar las actividades en relación a la competencia:
LOS RECUERDOS MÁS FELICES CON MI FAMILIA Y COMUNIDAD

ACTIVIDADES EN
RELACIÓN A LA
COMPETENCIA

Evidencia :
Actividades Explica cómo los órganos que conforman el
de la semana sistema nervioso intervienen en la
formación del recuerdo y
cómo este activa respuestas fisiológicas en el
cuerpo.
Paso 3: Analiza las competencias y capacidades.
 Paso 3: Analiza las competencias y capacidades.

Competencia: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN

CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
El estudiante es capaz de comprender
conocimientos científicos relacionados a
¿Qué?
hechos o fenómenos naturales, sus causas y
relaciones con otros fenómenos,
construyendo representaciones del mundo
natural y artificial. Esta representación del
mundo, le permite evaluar situaciones donde
¿Cómo?
la aplicación de la ciencia y la tecnología se
encuentran en debate, para construir
argumentos que le llevan a participar,
deliberar y tomar decisiones en asuntos
personales y públicos, mejorando su calidad
de vida, así como conservar el ambiente. ¿Para qué?
Paso 3: Analiza las competencias y capacidades.
Competencia:: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo:

Cuando es capaz de tener desempeños flexibles, es decir, establece relaciones entre varios
conceptos y los transfiere a nuevas situaciones. Esto le permite construir representaciones del
mundo natural y artificial, que se evidencian cuando el estudiante explica, ejemplifica, aplica,
justifica, compara, contextualiza y generaliza sus conocimientos
.

Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico:

Cuando identifica los cambios generados en la sociedad por el conocimiento científico o

desarrollo tecnológico, con el fin de asumir una postura crítica o tomar decisiones,
considerando saberes locales, evidencia empírica y científica, con la finalidad de mejorar su
calidad de vida y conservar el ambiente.
Paso 4: Analizar el estándar y el desempeño
Competencia:: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
Nivel esperado al final del ciclo IV

Explica, en base a evidencias

documentadas con respaldo
científico, las relaciones que
establece entre: las fuentes de
energía o sus manifestaciones con
los tipos de cambio que producen
en los materiales; entre las fuerzas
con el movimiento de los cuerpos;
la estructura de los sistemas vivos
con sus funciones y su agrupación
en especies; la radiación del sol con
las zonas climáticas de la tierra y las
adaptaciones de los seres vivos.
Opina sobre los impactos de
diversas tecnologías en la solución
de problemas relacionados a
necesidades y estilos de vida
colectivas.
.
 Paso 5: Formulo los criterios
teniendo en cuenta los estándares Paso 6: Ver el Programa TV
de aprendizaje y/o desempeños. o radial.

Explica, con base Paso 7: Determinar las

en sus evidencias de aprendizaje.
observaciones y
en el análisis de la
información, cómo
los órganos del
sistema nervioso EVIDENCIA:
intervienen en la Explica, a través de un texto y un dibujo,
qué órganos conforman el sistema
formación del nervioso y la importancia de estos en la
recuerdo. formación de los recuerdos.
 ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO.
RADIO EN CASTELLANO–SEMANA 20
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUME
EVALUACION NTODE
EVALUACI
ON
Ciencia y EXPLICA EL Describe, en base a Explica, a partir del análisis Explica cómo los LISTA DE
Tecnología MUNDO FÍSICO fuentes documentadas de sus fotografías como órganos que COTEJO
BASÁNDOSE EN con respaldo científico, funciona los órganos del conforman el RUBRICA
CONOCIMIENTOS los órganos que sistema nervioso y qué sistema nervioso
SOBRE LOS SERES conforman los sistemas emociones le genera. intervienen en la
VIVOS, MATERIA Y nervioso y aplica estos Explica cómo el sistema formación del
ENERGÍA, conocimientos a nervioso permite la recuerdo y cómo
BIODIVERSIDAD, situaciones cotidianas . formación de los este activa
TIERRA Y recuerdos. respuestas
UNIVERSO. fisiológicas en el
cuerpo.

• Explica, a partir del

análisis de la información
como los recuerdos genera
respuestas (fisiológica)
positivas y negativas
(felicidad, tristeza-
tranquilidad o angustia)

PROGRAMACION RADIO EN CASTELLANO

 Paso 1. Identificar la competencia y el propósito de la experiencia
en la cartilla del docente.

Experiencia de Aprendizaje
UN RECUERDO ESPECIAL DE MI FAMILIA Y MI COMUNIDAD-WEB
 Paso 2 : Identificar las actividades en relación a la competencia:
LOS RECUERDOS MÁS FELICES CON MI FAMILIA Y COMUNIDAD

ACTIVIDADES EN
RELACIÓN A LA
COMPETENCIA

Actividades
de la semana

Nuestras metas:
Plantear posibles respuestas y proponer acciones ordenadas.
- Seleccionar instrumentos para medir la talla o estatura.
- - Generar y registrar datos de la talla o estatura en tablas y de manera
gráfica para saber cuánto han crecido.
Paso 3: Analiza las competencias y capacidades.
 Paso 3: Analiza las competencias y capacidades.

Competencia: INDAGA
MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS. ¿Qué?
El estudiante es capaz de construir su
conocimiento acerca del
funcionamiento y estructura del ¿Cómo?
mundo natural y artificial que le
rodea, a través de procedimientos
propios de la ciencia, reflexionando
acerca de lo que sabe y de cómo ha
llegado a saberlo poniendo en juego ¿Para qué?
actitudes como la curiosidad,
asombro, escepticismo, entre otras.
Paso 3: Analiza las competencias y capacidades.

Competencia:: : INDAGA
MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS.
Paso 4: Analizar el estándar y/o el desempeño
Competencia: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.
Nivel esperado al final del ciclo IV
Indaga las causas o describe un
objeto o fenómeno que
identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que
relaciona las variables que
intervienen y que se pueden
observar. Propone estrategias
para observar o generar una
situación controlada en la cual
registra evidencias de cómo una
variable independiente afecta a
otra dependiente. Establece
relaciones entre los datos, los
interpreta y los contrasta con
información confiable. Evalúa y
comunica sus conclusiones y
procedimientos.
DESEMPEÑO 3er GRADO
- Hace preguntas acerca de hechos,
fenómenos u objetos naturales y
tecnológicos que explora y observa en su
entorno, plantea posibles respuestas al
describir sus predicciones, en base a sus
experiencias.
- Propone un plan de acción donde
describe las estrategias que le permitan
comprobar la posible respuesta, selecciona
herramientas, materiales y fuentes de
información.
- Obtiene datos cualitativos/cuantitativos
con diferentes instrumentos, los registra y
representa en organizadores. Considera
instrucciones de seguridad.
 Paso 5: Formulo los criterios
teniendo en cuenta los estándares Paso 6: Revisar el Programa
de aprendizaje y/o desempeños. WEB de la plataforma AeC.

Indaga recogiendo
información de su
crecimiento y los Paso 7: Determinar las
cambios que ha evidencias de aprendizaje.
desarrollado en cada
etapa a partir de su
Evidencia :
Plan de acción. Plan de acción usando diversas
herramientas .
Indaga datos sobre
su crecimiento para
elaborar su Plan de
Acción para conocer
su estatura.
.
 REVISANDO LA PLATAFORMA WEB –SEMANA 20 -3ER PRIMARIA.

ACTIVIDAD: ¿Cómo sabemos que hemos crecido?

Propósito: Eje: Me conozco y valoro el
bienestar emocional.
Plantear posibles respuestas y proponer acciones ordenadas.
Seleccionar instrumentos para medir la talla o estatura
Generar y registrar datos de la talla o estatura en tablas de manera grafica para saber
cuanto han crecido.
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMENTO
EVALUACION DE
EVALUACION
Ciencia y INDAGA Propone un plan Indaga recogiendo Plan de acción Lista de cotejo
Tecnolog MEDIANTE de acción donde información de su usando diversas
ía MÉTODOS escribe las crecimiento y los cambios herramientas .
medidas, talla o que ha desarrollado en
CIENTÍFICOS estatura que te cada etapa a partir de su
PARA permitan Plan de acción.
CONSTRUIR SUS comprobar la
CONOCIMIENTOS posible respuesta, Indaga datos sobre su
selecciona crecimiento para elaborar
herramientas, su Plan de Acción para
materiales y conocer su estatura.
fuentes de
información.

CNEB- Cap VII

MBDD Competencia 2
Ideas fuerza: