PRECISIÓN DE DESEMPEÑOS

¿Qué son los desempeños?

Objetivo general:
Brindar asistencia técnica a pos regionales de EBA, directores, docentes y equipo base del programa
Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de
de alfabetización para la implementación progresiva y gradual del CNEB en la modalidad de EBA con
desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje).
el propósito de ir desarrollando la autonomía en la gestión curricular en cada uno de los actores.
 Son observables en una diversidad de situaciones o contextos.
 
 No tienen carácter exhaustivo
Objetivos específicos:
 Ilustran algunas actuaciones que los estudiantes demuestran cuando están en proceso
Generar condiciones favorables con los equipos regionales de EBA, directores, docentes y equipo
base delde alcanzardeelalfabetización
programa nivel esperado delalaimplementación
para competencia o de cuando han logrado
los programas este nivel.
curriculares en la EBA
en sus dos programas y formas de atención.
FortalecerLos desempeñosenseaspectos
capacidades presentanpedagógicos
en los programas curriculares
y de gestión en losdeequipos
los niveles o modalidades,
regionales, directores y
docentespara ayudar
de EBA a los docentes
seleccionados; en la planificación
integrantes y evaluación,
del equipo reconociendo
base del programa que dentro de un
de alfabetización; sobre
grupo de estudiantes hay una diversidad de niveles de desempeño, que pueden estar por
enfoque por competencias y evaluación formativa en el marco de la EBA acorde con los contextos.
encima o por debajo del estándar, lo cual le otorga flexibilidad
¿Para qué se precisan?

Los desempeños pueden ser precisados para adaptarse al contexto o a la situación

significativa, sin perder sus niveles de exigencia.
 ¿Cómo precisar un desempeño?
Área de Comunicación

Recupera información de los textos orales que escucha seleccionando hechos y temas.
Integra esta información cuando es dicha en distintos contextos, o por distintos
interlocutores, en textos orales que presentan sinónimos, información contrapuesta,
expresiones con sentido figurado e ironías.
 
Recupera información de los diálogos que escucha seleccionando hechos y temas.
Integra esta información cuando es dicha en distintos contextos, o por distintos
interlocutores, en diálogos que presenten sinónimos y expresiones con sentido figurado.
 ¿Cómo precisar un desempeño?
Área de Matemática

Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, comparar e igualar cantidades
o combinación de acciones. Las transforma a expresiones numéricas que incluyen
operaciones con números naturales, enteros y racionales, notación exponencial; así como
descuentos sucesivos y aplicaciones comerciales en porcentajes.
 
Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder y comparar. Las transforma a
expresiones numéricas que incluyen operaciones con número enteros.
 
Establece relaciones entre datos y acciones de ganar, perder, comparar e igualar cantidades.
Las transforma a expresiones numéricas que incluyen operaciones con número racionales; así
como descuentos sucesivos y aplicaciones comerciales en porcentajes.
 
 ¿Cómo precisar un desempeño?
Área de Ciencia, Tecnología y Salud

Formula preguntas sobre objetos, hechos o fenómenos observados de su entorno,

que puedan ser verificadas de forma experimental en base al conocimiento científico,
plantea hipótesis en las que establezcan relaciones entre las variables.
 
Formula preguntas sobre los efectos de la contaminación ambiental observados en su
entorno, que pueden ser verificados de forma experimental en base al conocimiento
científico, plantea hipótesis en las que establezcan relaciones entre las variables.
 ¿Cómo precisar un desempeño?
Área de Desarrollo Personal y Ciudadano

Describe su identidad a partir de sus características personales, culturales y sociales,

reconociendo la forma en que los diversos ámbitos en los que vive aportan a su formación
personal.

Describe su identidad a partir de sus características personales, reconociendo la forma en

que el ámbito familiar en la que vive aporta a su formación personal.
 ¿Cómo precisar un desempeño?
Área de Educación para el Trabajo
Emplea habilidades y destrezas técnicas para operar máquinas, herramientas básicas, así
como la utilización de insumos y materiales en la fabricación o elaboración del producto o
servicio a ofertar, aplicando los controles de calidad, las normas técnicas, normas de
seguridad y el cuidado del ambiente.

Emplea habilidades y destrezas técnicas para operar herramientas de soldadura blanda, así
como la utilización de insumos y materiales en la elaboración de un proyecto electrónico
aplicando los controles de calidad, las normas técnicas, normas de seguridad y el cuidado del
ambiente.
 Situación significativa:

Competencias y Estándares de Desempeños

Evidencias Instrumentos
capacidades aprendizaje precisados
         

Enfoques transversales Se demuestra por ejemplo cuando

 EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
 
Participa en la distribución de responsabilidades proponiendo y evaluando acciones en función del bien Lista de cotejo
común, tomando en cuenta la opinión de todos sus compañeros(as) y promoviendo el cumplimiento de los
deberes.
Escribe fichas, carteles y afiches adecuando sus textos a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las Rúbrica
ideas de forma coherente y cohesionada utilizando convenciones del lenguaje escrito en forma pertinente.
Elabora organizadores gráficos para sintetizar y resumir el contenido de los textos que lee identificando el Rúbrica
tema, la intención y el sentido global de las ideas.
Elabora conclusiones cuando lee, analiza e interpreta gráficos estadísticos de barras dobles considerando Rúbrica
los datos, la situación y la condición de las variables y otras informaciones.
Elabora un plano sencillo modelando objetos con formas geométricas y sus transformaciones. Comunica su Rúbrica
comprensión sobre las formas y relaciones geométricas usando estrategias y procedimientos para medir y
orientarse en el espacio. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones geométricas.

Participa en conversaciones y asambleas planteando argumentos y defendiendo sus puntos de vista Lista de cotejo
respecto al impacto de la actividad humana en la naturaleza.
Elabora conclusiones a partir del uso de fichas de metacognición que le permitan monitorear y ajustar sus Rúbrica
desempeños durante el proceso de aprendizaje. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
Elabora materiales digitales (portafolio digital) combinando textos e imágenes para expresar sus Lista de cotejo
experiencias y comunicar sus ideas
Participa en una campaña para la difusión de situaciones cotidianas que nos permitan ahorrar el consumo Lista de cotejo
de agua con la intención de sensibilizar a la comunidad educativa sobre esta problemática.