LAS TÉCNICAS DE FORMACIÓN Y

SU APORTE EN LA ORIENTACIÓN
DE PROCESOS EDUCATIVOS
SILVELIS DE ARMAS IBARRA
EVIDENCIA: IMPLEMENTACIÓN DE TÉCNICAS FORMATIVAS
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO
MAYO DE 2020
 TECNICAS DE FORMACIÓN

• Son los pasos o procedimientos implementados por los docentes para guiar los
diferentes procesos educativos. Estas deben ser planificadas para no recurrir a la
improvisación.
• Su adecuada implementación aporta al conocimiento, habilidades y actitudes.
• Facilitan el aprendizaje debido a que poseen estructuras mentales, ordenadas,
coherentes y lógicas.
• Existen varios tipos de técnicas de formación: las grupales o colectivas y las
individuales.
 Facilitan la construcción
del conocimiento a
través de la interacción
con los demás.
Grupal o colectiva
Su desarrollo debe ser
planificado y
acompañado de
actividades que lleven al
TIPOS DE TÉCNICAS objetivo propuesto.
FORMATIVAS Transmisión y
adquisición de
conocimientos
implementando el
proceso de enseñanza
Individuales aprendizaje.
Brinda la oportunidad de
expresión individual,
estimulando la
inteligencia
interpersonal.
• Su implementación permite que los estudiantes comprendan y recuerden, preservando el
conocimiento para el futuro. Entre ellas tenemos los mapas conceptuales y mentales, red causal,
diagramas de Venn, organizador cíclico, uve heurística entre otras.

Figura 1. Ejemplo de un mapa mental. Recuperado de:

https://www.academia.edu/5781312/biologia_mapa_mental
Existen otros tipos de técnicas de formación, entre estas tenemos:
• Lluvia de ideas, Role playing (Dramatización), Circulo de expertos,
Debates, Círculos de motivación, Dialogo simultáneo, Grupos de
discusión etc.
• Y otras complementarias como Laboratorios, Visitas a centros
profesionales y el Foro abierto.
 APORTE EN PROCESOS EDUCATIVOS

Permiten la creatividad e imaginación de los estudiantes al crear esquemas, mapas y

diagramas que le sirven para debatir en el aula de clase.
FORMATIVAS
TECNICAS

Contribuyen a la participación grupal e individual en la construcción del conocimiento.

Organizan de manera jerárquica el tema que se este tratando, y ayudan a mejorar su

comprensión.

Permiten la libre expresión de los estudiantes, aportando a la construcción de estas

técnicas.
 EJEMPLO PRACTICO ORIENTADO AL
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LA
CREATIVIDAD

ASIGNATURA O CURSO DE SU PREFERENCIA: Biología

OBJETIVO: Implementar mapas mentales para la comprensión del tema “La célula como unidad
funcional y estructural de los seres vivos”.
CONTEXTO EDUCATIVO: los estudiantes de sexto grado de secundaria demuestran apatía
hacia la asignatura, debido a que el año anterior cuándo cursaban grado quinto tuvieron dificultades
para entender las temáticas dadas por el docente, lo que a llevado a que no comprendan los
conceptos teóricos de temáticas como la célula, sus organelos, y la función que cumplen en los
organismos vivos.
• Por esta razón se trabajara en el desarrollo de mapas conceptuales y mentales, en donde, con
pequeños conceptos e imágenes comprensibles para el estudiante, podrán captar fácilmente de
forma visual la temática planteada, y podrá construirlos en conjunto con el docente.
• Actividad en clase (mapa conceptual): Se formaran grupos de tres y se les dará ejemplos de
como realizar un mapa conceptual sobre el tema “La célula y sus orgánelos”; a través de una lluvia
de ideas cada integrante aportara para ir construyéndolo. Esto ayudara a fomentar en ellos la
creatividad y la imaginación para que puedan comprender los conceptos de la temática
planificada.
• Al finalizar la actividad el grupo escogerá un integrante para explicar de forma sencilla su mapa
mental, sus compañeros ayudaran en la exposición.
• Actividad en casa (Mapa mental): Como actividad para la casa se les pedirá la realización de un
mapa mental creativo en un octavo de cartulina, sobre los tipos de células y sus características.
Figura 2. mapa conceptual de la célula. Recuperado de: http://www.investiciencias.com/componentes/la-celula/1-la-celula.html?limitstart=&showall=1
 MAPA CONCEPTUAL
La célula es la idea principal es y sus orgánelos las
ideas secundarias

Ubicaran los conceptos de forma organizada y

jerarquica
MAPA CONCEPTUAL
Facilitara en los estudiantes la comprensión rápida
de los conceptos
DE
TECNICAS DE
FORMACIÓN
FORMACIÓN

Fomentara en ellos la creatividad y la imaginación

TECNICAS

Tipos de célula como idea principal en el centro y sus

características serán sus ramificaciones

Ayudara a representar sus ideas de forma sencilla y

creativa
MAPA MENTAL
Facilitara el aprendizaje de los estudiantes

Permitirá reforzar la comprensión de los conceptos

 BIBLIOGRAFÍA

• LÓPEZ F., CLARENA. (2016). TÉCNICAS DE FORMACIÓN. (ARCHIVO PDF). QUINDÍO, COLOMBIA.
Recuperado de:
https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/sena/cienciassociales/41310010/contenido/docartic/materi
al_tecnicas_de_formacion.pdf
• http://white.lim.ilo.org/spanish/260ameri/oitreg/activid/proyectos/actrav/edob/material/pdf/archivo1.pdf
• http://www.investiciencias.com/componentes/la-celula/1-la-celula.html?limitstart=&showall=1
• https://www.academia.edu/5781312/biologia_mapa_mental
• https://
sena.territorio.la/content/index.php/institucion/Complementaria/institution/SENA/CienciasSociales/41310010/
Contenido/DocArtic/Catalogo_tecnicas_didacticas.pdf