JEAN PIAGET

TEORÌA
MADURACIÒN-
COGNITIVA
 Postulados de Piaget
 En períodos diferentes los niños usan
estructuras mentales diferentes
 Las estructuras disponibles para los niños están
determinadas por su constitución biológica y
sus experiencias de vida
 Piaget piensa que los niños son incapaces de
aprender tareas particulares si no están en esa
etapa
Desarrollo:
Cambios (ordenados) cualitativos y
cuantitativos en lo:
Físico
Personal
Social
Cognitivo
 Influencias en el Desarrollo

Maduración: programada genéticamente,

ocurre naturalmente; cambios biológicos
Actividad: habilidad individual para actuar en
el ambiente
Transmisión Social: las personas aprenden de
otros
 Tendencias Básicas en el
razonamiento
Organización: en estructuras / esquemas
Equilibrio: Búsqueda de balance entre los
esquemas y la información del ambiente
 Tendencias Básicas en el
razonamiento
Desequilibrio: cambios a través de la
asimilación o acomodación
Adaptación
Asimilación: fijar la nueva información en las estructuras cognitivas existentes
Acomodación: alterando las estructuras existentes o creando nuevas
Cuatro Etapas de
Desarrollo Cognitivo
Sensorio-motor
Infancia: 0-2 años
Pre-operacional
Infancia temprana: 2-7 años
Operacional Concreta
De los 7-11 años
Operacional Formal
Adolescentes y Jóvenes: 11-15 años
 ESTADIOS DEL DESARROLLO PROPUESTOS POR PIAGET
8
Período Edad Características del
período
El niño utiliza los sentidos
sensoriomotor 0-2 años y las aptitudes motoras
para entender el mundo.
No hay pensamiento
conceptual o reflexivo. Un
objeto es “conocido” en
términos de lo que el niño
puede hacerle.
Principales
adquisiciones
El niño aprende que un
objeto todavía existe
cuando no está a la vista
(permanencia del objeto) y
empieza a pensar
utilizando acciones tanto
mentales como físicas.
 ETAPA SENSORIOMOTORA (0-2 años). (6 subetapas).
9
Los bebés evolucionan de ser criaturas “reflejas” con conocimiento muy limitado, a ser
“solucionadores de problemas”, planificadores que han aprendido mucho sobre sí mismos y
su entorno

Subetapa Método para solucionar Imitación Concepto de

problemas objeto

Actividad Ejercicio y acomodación Alguna imitación Sigue objetos en

refleja de reflejos innatos refleja de movimiento, pero
(0 -1 mes) respuestas ignora su
motoras desaparición

Reacciones Repetición de actos Repetición del Mira atentamente

circulares interesantes que están propio el punto en el que
primarias centrados en el propio comportamiento ha desaparecido
(1-4 meses) cuerpo. que es imitado por
un objeto.
un acompañante
 ETAPA SENSORIOMOTORA (0-2 años). (6 subetapas).
10

Subetapa Método para solucionar Imitación Concepto de

problemas objeto

Reacciones Repetición de actos Repetición del propio Busca un objeto

circulares interesantes dirigidos comportamiento que parcialmente
secundarias hacia objetos externos es imitado por un oculto.
acompañante
(4-8 meses)

Coordinació Combinación de acciones Imitación gradual Signos claros del

n de para solucionar problemas de respuestas surgimiento del
esquemas simples (primera evidencia nuevas; imitación concepto de objeto;
secundarios de intencionalidad diferida de actos busca y encuentra
(8-12 motores muy un objeto oculto
meses) simples después que no ha sido
de una demora visiblemente
breve. desplazado.
 ETAPA SENSORIOMOTORA (0-2 años). (6 subetapas).
11
Subetapa Método para solucionar Imitación Concepto de objeto
problemas

Reacciones Experimentación para Imitación Busca y encuentra

circulares encontrar formas nuevas sistemática de un objeto que ha
terciarias de solucionar problemas o respuestas nuevas; sido visiblemente
(12-18 reproducir resultados imitación diferida desplazado.
meses) interesantes de actos motores
simples después
de una demora
larga
Invención Primera evidencia de Imitación diferida El concepto de
de medios insight a medida que el de secuencias objeto está
nuevos a niño soluciona problemas conductuales completo; busca y
través de en un nivel simbólico complejas encuentra objetos
combinacio interno. que han sido
nes ocultados pero
mentales medio de
(18-24 desplazamientos
meses) invisibles.
 ESTADIOS DEL DESARROLLO PROPUESTOS POR PIAGET
12

Período Edad Características del Principales

período adquisiciones
El niño utiliza el La imaginación florece, y
Preoperacional 2-7 años pensamiento simbólico, el lenguaje se convierte
que incluye el lenguaje, en un medio importante
para entender el mundo. de autoexpresión y de
A veces el pensamiento influencia de los otros.
del niño es egocéntrico, Los niños empiezan
que hace que el niño gradualmente a
entienda el mundo desde descentrarse, es decir, a
una perspectiva, la suya. hacerse menos
egocéntricos, y a
entender y coordinar
múltiples puntos de vista.
 ETAPA PREOPERACIONAL (2-7 años). (2 subetapas).
13

Período preconceptual (2-4 años).

 Surgimiento de la función simbólica: capacidad para hacer que
una cosa, una palabra o un objeto sustituya, o represente
alguna cosa.

Período intuitivo (4-7 años).

 Reducción del egocentrismo; mayor capacidad para clasificar
los objetos en diferentes categorías (tamaño, forma, color).
 ETAPA PREOPERACIONAL (2-7 años). (2 subetapas).
14

Egocentrismo:
Egocentrismo los niños, por lo general, suponen que otros comparten su punto
de vista.

Animismo:
Animismo el probable que los niños supongan que los objetos desconocidos
que se mueven por sí solos tienen vida.

Causalidad:
Causalidad conciencia limitada de la causalidad. Suponen que ante dos
sucesos relacionados, uno siempre causa al otro.

Pensamiento ligado a la percepción/centración:

percepción/centración elaboran juicios basados en
apariencias perceptuales y se enfocan en un solo aspecto de una situación
cuando buscan respuestas para un problema.
 15
ETAPA PREOPERACIONAL (2-7 años).

Irreversibilidad/reveribilidad: los niños no pueden deshacer

mentalmente una acción que han presenciado. No pueden
pensar en la forma en que era un objeto o situación antes
de que el objeto o situación cambiaran.
Desempeño en pruebas piagetianas:
piagetianas el egocentrismo y
razonamiento ligado a la percepción provoca errores en
tareas de conservación, dificultades para agrupar objetos
en jerarquías categorías, y problemas para ordenar
mentalmente objetos a lo largo de dimensiones
cuantitativas como altura o longitud.
 ESTADIOS DEL DESARROLLO PROPUESTOS POR PIAGET
16

Período Edad Características del Principales adquisiciones

período
El niño entiende y aplica Al aplicar las aptitudes
Operaciones 7-11 años operaciones lógicas, o lógicas, los niños aprenden
Concretas principios, para ayudar a a comprender los
interpretar las conceptos básicos de la
experiencias objetiva y conservación, el número, la
racionalmente en lugar clasificación y otras muchas
de intuitivamente. ideas científicas.
 ESTADIOS DEL DESARROLLO PROPUESTOS POR PIAGET
17

Período Edad Características del Principales

período adquisiciones
El adolescente o adulto Los temas éticos, políticos
Operaciones +11 años es capaz de pensar sobre y sociales, y morales se
Formales las abstracciones y hacen más interesantes e
conceptos hipotéticos y involucran más al
es capaz de especular adolescente a medida que
mentalmente sobre lo se hace capaz de
real y lo posible. desarrollar un enfoque
más amplio y teórico
sobre la experiencia.