Aprendizaje

Transformacional
 Para unos, una Para otros esa
persona tiene un misma persona es
mal carácter un pan de Dios

Acontece que "bueno" o "malo" son Es decir dependen del observador

interpretaciones que corresponden a quien las que cada uno es.
emite.
¿Qué hace que ante un mismo hecho. dos o mas personas
vean o sientan de modo diferente?

Algunos coincidirán con nuestra manera de Podríamos decir que no hay una realidad
observar, y otro tendrán una percepción absoluta, sino "mi realidad" y "la realidad de
diferente. otros"

Para unos, una película es buena. Para unos, la misma es mala.

2
 Tenemos diferentes perspectivas acerca de un mismo
hecho y esto es así porque nuestra experiencia esta
filtrada por nuestros modelos mentales.

Según Peter Senge los modelos

mentales son supuestos
profundamente arraigados, que
influyen en nuestra manera de
observar el mundo y también
sobre nuestra manera de
actuar en él
Los modelos mentales forman parte
de nuestra existencia y operan
permanentemente en cualquier
ámbito de nuestra vida.
¿Es malo tener modelos mentales?
¿Podremos no tenerlos?

La respuesta es negativa en
ambos casos, y es erróneo
considerar que el nuestro es
el único modelo existente
valido.

3
 Según Rafael Echeverria y su modelo observador - acción - resultados,
donde toda acción resulta del tipo de observador que cada uno sea, es
decir, de acuerdo al sentido que le demos a una situación actuaremos de
una u otra manera. Esa acción nos aproximara a un resultado que puede
coincidir o no con los objetivos propuestos.

Frecuentemente sucede que cuando Si queremos obtener resultados cercanos

nuestros resultados no son los
esperados, intentamos la misma
acción una y otra vez sin tomar
conciencia de que esas acciones
provienen de la interpretación de un
observador.
al objetivo debemos enfocarnos en el tipo
de observador que cada uno es, en
nuestros modelos mentales y nuestras
interpretaciones. Y podremos tener la
certeza que las acciones consecuentes y
los resultados serán diferentes.

4
Un tema de gran relevancia para los líderes del nuevo
siglo será el de generar contextos de aprendizaje en los
cuales se haga posible el surgimiento de observadores
diferentes.

Crear contextos de confianza y respeto que

posibiliten el cuestionarnos y cuestionar nuestra
manera de pensar, comunicarnos, etc.; y cuestionar
dogmas que nos dicen como hacer las cosas.

Estos contextos producirán nuevos y diferentes

observadores.
 Ejemplo

Actualmente, existen líderes políticos que no aportan a la

generación de contextos de aprendizaje. Lo contrario, infunden
violencia entre grupo de ciudadanos, diferenciación y hasta
principios de fascismo y ultra-nacionalismo en este mundo
globalizado.

Muchas veces, es con fines perversos, como

generar cortinas de humo con el fin de
distraer a las personas de los problemas
reales, con el fin de las personas no analicen
bien los <<Resultados>> y se afirmen más la
parte negativa de su <<interpretación de
observador>>, como en el caso de
discriminación racial hacia un grupo,
argumentada que es porque sus genes tienden
a hacerlos más agresivos, argumento que
hasta ahora no sido probado correctamente
y carece de sustento científico.
 La tarea del coach consistirá en ayudar al coacheado a
aprender a ser un observador diferente.

Coaching es un tipo particular de

Es llamado coaching ontológico aprendizaje que requiere
porque procura producir aprendizaje transformación personal.
focalizado no en la acciones sino
remitiendo la forma de ser, por lo
tanto de actuar de las personas. COACHING Y APRENDIZAJE
TRANSFORMACIONAL

Transformando el observador , se
abrirá la posibilidad de generar
nuevas respuestas donde antes no las
había, a esto se llama aprendizaje
transformacional.
El coaching surge como alternativa
cuando enfrentamos una situación ante
la cual nos declaramos incompetentes
para resolver.
 Coaching es un tipo particular de aprendizaje
que requiere transformación personal.

Podemos hablar de distintos niveles de aprendizaje que desde

conceptualizaciones de la teoría de la escena son:

Escena 1: es aquella que ocurre frente a Escena 2: es aquella escena que me

mi persona y en la que yo, como incluye y en la que me siento
observador, no me incluyo. involucrado.

Expandimos nuestra Nos proponemos cuestionar

capacidad de acción el tipo particular de
efectiva aprendiendo lo que observador que somos.
no sabemos o contratando Tendremos que asumir que
a quien tiene las de alguna manera
competencias para contribuimos a lo que
resolverlo. denominamos problema.
 Son los procesos conducidos a incrementar la capacidad
de acción efectiva de las organizaciones.

Para que ello ocurra será

De modo que al capacitarlos,
se logre transformar las
acciones individuales, lo que
conlleva a incrementar la
acción organizacional.
necesario que los individuos
que la componen modifiquen
su accionar.
APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL

Ya que las personas

constituyen la vía a través
de la cual ala organización se
expresa.

Por ello la tarea del líder coach, será generar contextos

que posibiliten la transformación del tipo de observador
que son los miembros de la organización.
 “Nada ah cambiado.
Solo yo eh cambiado.
Por lo tanto,
todo ah cambiado”