UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL

CUSCO
FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA
AGROPECUARIA

SEMINARIO DE TESIS

ING.JESUS CAMERO DE LA CUBA

1
 CONOCIMIENTO Y
CIENCIA

26
 Naturaleza del conocimiento científico

Conocer
Objeto
Sujeto

Proceso de conocimiento

El sujeto se apropia del Método

objeto

Conocimiento
Metodología + Investigación = Conocimiento Científico
27
 SUJETO INTERRELACIÓN OBJETO

CONOCIMIENTO
PROPIAMENTE
DICHO

28
 Es la aprehensión mental de
ACTO DEL las características del objeto
CONOCIMIEN o hecho por parte del sujeto
TO
 EL
CONOCI
MIENTO
 TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN DEL
CONOCIMIENTO

31
Una explicación empirista sería "el fuego quema, porque
me he quemado, mira que quemadura tengo" y
racionalista sería "el fuego está a una alta temperatura y
eso deteriora la piel, ya que el tejido no soporta esa
temperatura". 
Por lo que el empirismo no lo aceptaría porque no hay
pruebas empíricas, pero el racionalismo sí podría
aceptarlo porque es racional, coherente y lógico.
TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN DEL
CONOCIMIENTO
Mejor respuesta:  es el conocimiento que obtienes por la
experiencia 
ejemplo: 
el fuego sabes que quema o no???... por que?? por que lo has
comprobado 

otro 
que piensas cuando ves nubes negras y hace algo de frio??? - va
a llover... como lo sabes, por que has visto que cuando las nubes
están negras llueve

El EMPIRISMO significa EXPERIENCIA. Por ejemplo se puede referir

a médicos que consiguen sus habilidades de la experiencia práctica,
oponiéndose a la instrucción en la teoría. 
TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN DEL
CONOCIMIENTO
TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN DEL
CONOCIMIENTO
Mejor respuesta:  Método en que se emplea sistemáticamente el
razonamiento a priori. 
Este razonamiento o cualquier otro que no tenga sólidos
fundamentos. 
el razonamiento A PRIORI designa un saber obtenido antes e
independiente de la experiencia, inherente desde un principio
hacia la experiencia.( es como juzgar algo sin conocerlo) 
Ej: 
a) no debes juzgar este caso a priori. 
b) no hables mal de esa persona a tu A PRIORI.
TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN DEL
CONOCIMIENTO

19/03/2015
el materialismo dice que todos los seres humanos nos
movemos en base a los bienes materiales es decir al
dinero, esto es, que nos intenta explicar que siempre
somos muy convenencieros, lo que más nos conviene
económicamente es por donde nos vamos y
caminamos por ahí hasta obtener los bienes que
necesitamos y queremos.
 TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN DEL
CONOCIMIENTO

36
Por ejemplo: “Miremos la situación con realismo:
el paciente está grave, pero estamos trabajando
para salvarlo” es una frase que hace referencia al
estado de salud de una persona. Si consideramos
que dicha gravedad es comprobable, expresiones
como “No tiene nada, en unos días vuelve a
casa” (minimiza la gravedad) o “Ya está perdido,
no se puede hacer nada” (exagera la realidad) no
son realistas.
 TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN DEL
CONOCIMIENTO

37
idealismo 
q una mujer se fije en su belleza interior, en su formación
como persona, sus valores, su humanidad 

don quijote era una persona idealista, xq soñaba, no le

importaba si no dormía ni comía, solo le importaba lograr
con sus anhelos de aventuras de caballería 
 TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN DEL
CONOCIMIENTO

38
No admitir como válidos otros conocimientos,
si no los que proceden de la propia
experiencia, rechazando por tanto, toda
noción a priori y todo concepto universal y
absoluto. El echo es la única realidad
científica, y la experiencia y la intuición, los
métodos exclusivos del saber.
 Característica del conocimiento

Permite
Su fin es
asimilar
1 alcanzar 3 el mundo
una
verdad objetiva.
circundan
te

Proceso dialéctico
basado en la
2 observación,
percepción y
representación

39
 Elementos del conocimiento

El hombre de ciencia debe entender que el proceso de

conocer es continuo; sin embargo es posible identificar
sus elementos básicos:

La
El
El sujeto: El objeto: Interrelación El producto:
enunciado:
Es la realidad Entre el Es el
Es el que Es el
que se sujeto y conocimiento conocimiento
conoce
conoce objeto, en propiamente expresa
(sujeto
(objeto tanto que el dicho una
cognoscente
- subjetivo). cognoscible - objeto (proceso do en
objetivo). trasciende al mental).
sujeto. proposición o
un juicio.
 ELEMENT DE CONOCIMIENT
OS L O
Enunciado
Del
conocimiento
(proposición)
5

4 El perro es un
cuadrúpedo

Conocimiento
Proceso mental Interrelación
(Gnoseológico o
Cognoscitivo, 3
acto 1
de conocer)
2 Objeto
Del
Sujeto conocimiento
Del (objetivo)
conocimiento
(subjetivo)
 COMÚN
Se adquiere de manera cotidiana sin planeación. No
siempre da una explicación real, objetiva y empírica. No
utiliza el método científico. Soluciona problemas comunes,
prácticos de la vida diaria, a través de la experiencia.
Puede ser válido pero no es fiable o confiable.

CIENTÍFICO
Es un conocimiento válido, fiable,
TIPOS confiable, verificable y soluciona
DE CONOCIMIENTO puede.
problemas
Se queobtiene
el conocimiento
a través del método y la
investigacióncomún
científica.
no Su contenido es real, objetivo
y empírico. Explica y predice los hechos.

FILOSÓFICO
Es un conocimiento altamente
en reflexivo, explica la realidad su
máscontexto másno
generales, universal, trata por los sentidos, traspasan
perceptibles
42
la experiencia, pero ay base
sobre problemas leyesde ella explican los
prob19le/0m3/a2s0.15
 LOS NIVELES DEL CONOCIMIENTO:
El hombre puede conocer la realidad, colocándose en tres niveles,
todos válidos y no excluyentes entre si, sino complementarios:

1. Nivel precientífico: Es el nivel propio del sentido común. Lo

tiene toda persona aunque no haya estudiado, es anterior a la
ciencia, pertenece a la existencia cotidiana. En
conocimiento existe una objetividad, una verdad y este un
comunicable. Es la objetividad del sentido común. saber

2. Nivel científico: Se basa en el precientífico pero añadiéndole

orden, precisión y método. No debe ser un conocimiento
cerrado y completamente autónomo y autosuficiente. Debe estar
abierto a la objetividad del sentido común y a las
diarias. vivencias

3. Nivel metacientífico: Está por encima del conocimiento

científico. Es la reflexión sobre la más profunda naturaleza de la
realidad, que busca el sentido último de todo, especialmente de
la existencia humana. Es el conocimiento filosófico.

43
 Diferencia entre conocimiento vulgar y científico

Conocimiento Vulgar
Conocimiento Científico
 Este se adquiere por medio
 Este se adquiere mediante
del azar.
la razón.
 No es verificable. Está
 Es verificable, puede estar
sujeto a nuestra experiencia y
basado en la experiencia,
modo de sentir.
pero se puede demostrar.
 Es dogmático porque se
 Es objetivo y probabilístico.
apoya en creencias y
 Es sistemático, se adquiere
respuestas no verificables.
mediante el conocimiento
 Es inexacto, sus
acumulativo, porque sirve de
definiciones son pocos
base para otros
precisos.
entendimientos.
 Es subjetivo.
 Se adquiere con
 Es vago sin definiciones
procedimientos científicos.
operacionales.

49
 PROCESO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

PROBLEMA INVESTIGACIÓN CONOCIMIENTOS

CIENTÍFICOS
CIENTÍFICA NUEVOS

Situación problemática

BÚSQUEDA DE RESPUESTA
RESPUESTA
PREGUNTA

¿X Y?

ACCIÓN HACIENDO USO DEL TEORÍA

MÉTODO (O ESTRATEGIA)
Respuesta tentativa

Pura Aplicada
HIPÓTESIS

X Y
• Exploratorio
• Descriptivo
• Correlacional Apertura a nuevos
• Comparativo
problemas e hipótesis
• Experimental de investigación
• Inv. cualitativa

50
 • El concepto de ciencia deriva del
latín “scientia” (conocimiento) y de
“scire” (conocer).
CIENCIA • En este sentido significa
conocimiento, práctica, erudición,
Etimología virtud.
• Es decir equivale toda clase de
saberes o conocimientos.
• Son conocimientos o saberes
aprendidos mediante un continua
actividad mental. a
• Ciencia tiene el hombre que no es
ignorante.
•

51
 • Se obtienen mediante métodos y se reflejan
en conceptos exactos, cuya veracidad se
comprueba y demuestra a través de la CIENCIA
práctica social.
• Es un sistema de conceptos acerca de los
fenómenos y leyes del mundo externo o de Conceptos
la actividad espiritual de los individuos, que
permite prever y transformar la realidad en
beneficio de la sociedad.
• Es una forma de actividad humana
históricamente establecida, cuyo contenido y
resultado es la reunión de hechos,
plasmados en hipótesis, teorías y leyes (M.B.
Kedrov y A. Spirkin).

52
 • Es producto de la necesidad, de la
exigencia y de la práctica social. Esta
sujeta a leyes de la naturaleza, de la
sociedad y del pensamiento (Selman
Howard).
• La ciencia transforma la naturaleza,
construye la sociedad (Mario Bunge).
• Conjunto de proposiciones empíricas
CIENCIA aceptadas por los miembros de la
sociedad. Conjunto de conocimientos
tradicionales, ciertos y probables,
obtenidos metódicamente, mediante la
sistematización y la verificación y que
hacen referencia a objetos de una misma
naturaleza. Crea teorías mediante
observaciones empíricas (Tamayo).

53
 • Conjunto de conocimientos
sistematizados elaborados
mediante observaciones y
razonamientos metódicos y CIENCIA
sistemáticamente organizados a
partir de los cuales se deducen Conclusión
principios, leyes y teorías.
• Describe, explica y predice los
fenómenos de la realidad.

55
 C I E N C I A
Es un

Sistema de conocimientos
organizados
consensualmente
Por la

Comunidad
científica

para
Describir Explicar Predecir Controlar

Empíricamente

los

Fenómenos o
hechos
que

Ocurren en el mundo
físico y social
 CIENCIA SENTIDO COMÚN
1. Los científicos construyen en
forma sistemática estructuras 1. El hombre común aplica “teorías”
teóricas, verifican su coherencia y conceptos poco precisas, con
interna y las someten a una frecuencia acepta explicaciones
prueba empírica. preconcebidas. Ej.: enfermedad
2. Los científicos prueban como castigo por los pecados.
sistemáticamente sus hipótesis, y 2. El hombre común prueba sus
buscan relaciones funcionales “hipótesis”, en forma intencionada.
entre las variables. Ej.: los negros tienen aptitudes
3. Los científicos realizan un control deportivas, porque hay más
de las variables extrañas “causas negros deportistas.
posibles». 3. El hombre común no controla
4. Los científicos están influencias extrañas o «causas
constantemente preocupados por posibles».
las relaciones entre los 4. El hombre común hace relaciones
fenómenos de manera consciente entre hechos de manera muy
y sistemática. vaga, no controlada.

57
 OBJETIVOS DE LA CIENCIA

• Lograr el progreso y el mejoramiento en el

conocimiento de los hechos físicos y sociales.
• Buscar un orden real de los hechos o fenómenos.
• Descubrir relaciones funcionales entre los hechos
o fenómenos y formular leyes, principios y teorías
que
permitan explicar, predecir y controlar dichos
hechos o fenómenos.
• Dar soluciones reales y objetivas a los
problemas de investigación científica en cada
época.

59
 CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS

Según el físico, matemático y filósofo Mario Bunge, las ciencias

se clasifican:
Por clase de referencia de su objeto:
a. Ciencias Naturales.- Sus objetos de estudio son de origen
natural. Ejemplo: la Biología.
b. Ciencias Mixtas y Sociales.- Sus objetos son de origen tanto
natural como social y netamente social. Ejemplo: Psicología
Social, Sociología, respectivamente.
Por el Grado de Desarrollo:
a. Ciencias Desarrolladas.- Como la Física y Química.
b. Ciencias Semidesarrolladas.- Como la Biología y
Psicología.
c. Ciencias Subdesarrolladas.- Como la Economía.
 CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS
Por su objetivo:
a. Ciencias Puras o Básicas.- Buscan conocimientos básicos.
Ejemplo: Antropología.
b. Ciencias Aplicadas.- Buscan conocimientos de posible utilidad
práctica. Ejemplo: Epidemiología.
Por su objeto:
a. Ciencias Formales.- No tienen objeto real de estudio, son
sistemas cerrados, no utilizan el método científico. Solos no
aportan ningún conocimiento, pero sin ellas tampoco sería
posible el progreso científico. Ej: Lógica, Matemática y
Semántica.
b. Ciencias Fácticas.- Tienen objeto real de estudio, emplea el
método científico, aportan conocimientos científicos que dan
soluciones a cuestiones prácticas. Ejemplo: Física. Psicología,
Sociología, Economía.
61
 PROCESO DEL METODO
CIENTIFICO

66
 EL MÉTODO CIENTÍFICO
Es el método que utiliza la investigación científica, cuyo objetivo
es aportar una prueba empírica, verificable y reproductible en
condiciones similares. Exige fiabilidad en la observación y
recolección de datos (definición operacional, medición y
registro). Permite identificar la variable independiente, medir la
variable dependiente y controlar las variables extrañas. El
método científico comprende dos procedimientos básicos:

Método Deductivo.-
Método Inductivo.-
Parte del estudio de
Parte de la observación
principios generales o
del objeto de estudio,
teorías, hipótesis,
problema, investigación,
investigación,
verificación, resumen de
verificación, resumen de
los datos para llegar a la
datos, para llegar a la
formulación de principios
confirmación de la
generales o teorías.
hipótesis.
 MÉTODO INDUCTIVO MÉTODO DEDUCTIVO

6. Formulación de
1. Análisis de los principios
principios generales o
generales o teorías
teorías.

INDUCCIÓN DEDUCCIÓ
N
5. Resumen de datos.
3. Hipótesis.
2. Investigación.
4. Verificación.
3. Investigación.
5. Verificación.
4. Resumen de datos.
2. Problema.
1. Observación o reflexión
hipótesis.
6. Confirmación de
del objeto de estudio

68
 Características del Método Científico:
Es fáctico, porque se ciñe a los hechos y
tiene una referencia empírica.

Trasciende los hechos simples, va más allá de

las apariencias.

Busca una verificación empírica para dar

respuesta a los problemas planteados.
Es autocorrectivo, mediante la confrontación
rechaza o afirma las conclusiones.
Es progresivo, no toma las conclusiones
como
finales, busca nuevos aportes.
Busca formulaciones de principios generales,
leyes y teorías.
Es objetivo, porque busca datos reales y
69 verificables.
 PROCESO DEL MÉTODO CIENTÍFICO
(Mario Bunge )

• Enunciar preguntas bien formuladas y verosímilmente fecundas.

• Plantear conjeturas fundadas y contrastables con la
1 experiencia,
para contestar a las preguntas.
• Derivar consecuencias lógicas de las conjeturas.
2 • Emplear técnicas para someter las conjeturas a
contrastación.
• Someter a su vez a contrastación esas técnicas para comprobar
su relevancia y la fe que merecen.
3 • Llevar a cabo la contrastación e interpretación de sus
resultados.
• Estimar la pretensión de verdad de las conjeturas y fidelidad de
las técnicas.
4 • Determinar la validez de las conjeturas y las técnicas, y
formular
los nuevos problemas originados por la investigación.
 Etapas del Método Científico

El método científico conjuga la inducción y la deducción, generando el

pensamiento reflexivo. En el proceso del pensar reflexivo se dan 5
etapas para resolver un problema:

1 2 3 4 5
Formulación Análisis
Identificación, Verificación de resultados y
Percepción de definición de conjeturas de
y las hipótesis
una dificultad formulación o posibles contrastando consecuencias
deducción de
o problema. del problema y soluciones o con los hechos
objetivos. hipótesis.
observables. o
conclusiones.

71
 Fin del método científico

Elaborar teorías científicas

Las teorías son conceptos que unen
hipótesis aceptadas y relacionadas y aún
no refutadas

Teoría: no como una idea especulativa, sino como

un pensamiento apoyado por observaciones,
estudios y datos

73
 • HECHO: Es un acontecimiento real
objetivo, operable, medible, observable
que ocurre en el medio, que puede ser
expresado cuantitativamente. Es
independiente de nuestra percepción.
• DATO: Es la forma de expresión
CONCEPTOS
cuantitativa como se produce un hecho.
BÁSICOS
Son informaciones cuantitativas o
cualitativas acerca de las propiedades de
los hechos.
• VARIABLE: Son rasgos,
características, propiedades de los
hechos a al cual se le asigna valores.
• VALOR: Diferencia entre los hechos del
conjunto con respecto a sus variables.
• DEFINICIÓN OPERACIONAL: Es una
descripción objetiva de un hecho en
términos observables y medibles.
74
 • CAUSALIDAD: Son relaciones de hechos,
buscando el origen, causa o motivo.
• CASUALIDAD: Son relaciones de cruce
de hechos de relaciones diferentes.
• LEY CIENTÍFICA: Es un proposición que
CONCEPTOS da cuenta de la existencia de una relación
BÁSICOS funcional entre hechos observables.
• TEORÍA CIENTÍFICA: Conjunto de
leyes científica que dan cuenta de una
realidad determina. Es una correlación de
leyes e hipótesis verificadas referentes a
un campo particular de investigación. Es
una representación mental del mundo
real.
• DEFINICIÓN OPERACIONAL: Es una
descripción objetiva de un hecho en
términos observables y medibles.

75
 • EXPERIMENTACIÓN: Procedimiento en
el cual el experimentador provoca el
comportamiento deseado, estableciendo
condiciones más claras e inequívocas,
iguales en lo posible para todos los
sujetos, y lo más oportunas para la
CONCEPTOS observación sistemática.
BÁSICOS • EXPERIMENTO: Es un modelo de una
situación real que el investigador
reproduce artificialmente a fin de
estudiar el comportamiento de las
variables y su interfuncionabilidad. Es
aquella situación en la que el investigador
introduce una o más variables a fin de
observar hasta que punto queda
modificada la otra variabl bajo
observación e

76
 LA INVESTIGACION
CIENTIFICA

77
 INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Etimológicamente viene del latín in (en, hacia) y
vestigium (huella, pista). De ahí que su
significado original es: “Hacia la pista” o “Seguir la
pista”; buscar o averiguar siguiendo algún rastro

Es un proceso para descubrir respuestas a

determinadas interrogantes, a través de la
aplicación de métodos o procedimientos
científicos.

El punto de partida de la investigación es la

existencia de un problema que habrá que definir,
examinar, valorar y analizar críticamente, para
poder luego formular y entender su solución.

Proceso sistemático de producción de

conocimientos científicos; a través del cual se
recoge datos de la realidad objetiva para da
respuesta a las interrogantes planteadas. r
78
 Funciones de la investigación científica

Descriptiva.- Responde a la pregunta ¿Cómo

es el objeto de estudio?. Elemento estructural
indispensable en la investigación, la más simple,
puesto que sin ella no se puede explicar, ni
menos predecir.

Explicativa.- Responde a la pregunta ¿Por

qué es así el objeto de estudio?, se ocupa
por conocer la razón o motivo de un hecho,
trata de demostrar que lo aparente, singular o
natural, se adapta a principios definidos.
Predictiva.- Responde a las preguntas ¿Qué
sucederá? ¿Cómo sucederá? ¿Cuánto
resultará? La predicción es la estimación o
proyección hacia un futuro, basado en hechos
ocurridos.
79
 ENFOQUES
DE LA
INVE
INVESTIGA
CIÓN

INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA CUALITATIVA
Observación,
Comprensión,
suposición, interpretación y
verificación y transformación.
conclusión

80
 Enfoques de la investigación
Investigación
cualitativa
Es interpretativa y se realiza
con grupos pequeños cuya
participación es activa durante
todo el proceso investigativo,
su meta es la comprensión,
interpretación y transformación
de la realidad
1. Investigación participativa
2. Investigación acción
3. Investigación etnográfica
81
Investigación
cuantitativa
Sigue un control riguroso por
parte del investigador y
acude a la estadística para
procesar su datos. Sigue la
lógica del método científico:
problema, hipótesis,
contrastación y conclusiones.
1. Investigación no experimental
o descriptiva
2. Investigación experimental
 Enfoques de investigación científica
(Hernández, Fernández y Baptista, 2003)

MIXTO O
CUALITATIVO CUANTITATIVO
INTEGRA
L

Inductivo
Inductivo Deductivo
Deductivo

implica implica
• Inmersión • Encuestas
inicial en el • Experimentación
campo. • Patrones
• Interpretación (relaciones entre
contextual variables)
• Flexibilidad • Preguntas e
• Preguntas hipótesis
• Recolección de • Recolección de
datos
82
 Tipos de investigación científica
El investigador define el tipo o
nivel de investigación a realizar

DEFINIR EL TIPO DE
INVESTIGACIÓN A REALIZAR

Esta definición depende de:

• Estado actual del tema de investigación
• Los objetivos de la investigación
• Enfoque que el investigador pretende dar al estudio

83
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN según Sierra Bravo (1995)

84
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN según Sierra Bravo (1995)

85
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN según Fred Kerlinger (1997)
Investigación no experimental

86
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN según Fred Kerlinger (1997)
Investigación experimental

87
TIPOS DE INVESTIGACIÓN según Sánchez y Reyes (2006)
TIPOS DE INVESTIGACIÓN según Sánchez y Reyes (2006)
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN
(Según Hernández, Fernández y Baptista, 2003)

INVESTIGACIÓN

No experimental Experimental

Preexpe-
Transeccio- rimentos
Longitudi- nales Experimen-
Cuasiexpe-
nales Medición tos puros
rimentos
De tendencia en grupos
dos Grupos
Exploratorio no Grupos
Panel aleatoriza-
equivalente. intactos con
Descriptivo pretest y dos con
De evolución Medición preprueba y
de grupo Correlacio- postest
única en un posprueba
nal causal
solo grupo

90
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Histórica Analiza eventos del pasado y busca relacionarlos con otros
del presente
Documental Analiza información escrita sobre el Tema Objeto de Estudio
Descriptiva Reseña rasgos, cualidades o atributos de la Población Objeto
de Estudio
Correlacional Mide el grado de relación entre las variables de la Población
estudiada
Explicativa Da razones del porqué de los fenómenos
Estudio de Casos Analiza una unidad específica de un Universo Poblacional
Seccional Recoge información del Objeto de Estudio en oportunidad
única
Longitudinal Compara datos obtenidos en diferentes oportunidades o
momentos de una misma población con el propósito de
evaluar los cambios
Experimental Analiza el efecto producido por la acción o manipulación de
una o más variables independientes sobre una o varias
dependientes
 Proceso de investigación científica
Problema

Leyes y teorías Deducción - Lógica

Generalizaciones
Hipótesis
empíricas

Deducción Medición - inducción

Contrastación
de hipótesis
92
CONSIDERACIONES PARA LA
ELECCION DEL TEMA DE
TESIS

ING. JESUS CAMERO DE LA CUBA

 ¿Por qué se ha hecho esta primera practica ?

Por muchas razones. ¿Tienes miedo de hacer una tesis?, ¿Sientes

que iniciar la tesis es como recorrer un camino sin salida? No
entiendes nada por que te confundieron en las clases que llevaste?

No te culpo. En una de mis clases, un alumno me dijo: “ Ingeniero, me han

complicado tanto con la investigación que, para mí, la tesis es la forma más
burocrática de hacer un informe…”
No ha sido la primera ni la última vez que escuché tales afirmaciones. Los
alumnos le temen a la investigación, sienten que es demasiado complicada,
casi imposible de realizar. En verdad, investigar es fácil, pero a veces
los libros y los profesores nos hacen sentir lo contrario.
¿Te ha pasado? Sinceramente, espero que no.
 Hoy en día hay tanta información sobre
metodología de la investigación científica
y elaboración de la tesis que parece
innecesario informar más.
Sin embargo, casi todas estas informaciones son
demasiado generales, confusos y están
centrados más en el contenido que en el
procedimiento. Están más ubicados en el nivel
teórico que en el nivel práctico. Te dicen qué es,
pero no te dicen cómo
hemos hacerlo. Por todas
elaborado esta, estas
limitaciones
asignatura esperando demostrarte que investigar es fácil y
natural y que no debes tenerle miedo y tu meta debe ser
ELABORAR – SUSTENTAR – DEFENDER - TU TESIS PARA
LA OBTENCIONDE TU TITULO PROFESIONAL !!!

97
 ¿Qué se espera de mí como Profesional en mi Carrera?

Poseer conocimiento especializado y profundo sobre un

campo específico dentro de mi profesión.

El certificar mi profesión y que estoy aptos para

trabajar en las áreas de mi carrera porque soy
especialistas en un campo específico del conocimiento
teórico y practico que es sinónimo, entonces, de
conocimiento profundo, de especialidad, de sapiencia
notable sobre un tema.
Y el procedimiento idóneo para lograr ese cometido es haciendo una
tesis original.
En efecto, la tesis que hagas será la única y verdadera prueba de
tu aprendizaje en estos años de estudio y ello solamente se logra
haciendo una tesis científica practica no muy complicada pero que te
permita investigar con comodidad en el área de tu profesión que es
mas cómodo para ti.
98
 ¿Qué se espera de mi tesis?
Es decir, la tesis debe ser rigurosa y poseer
conocimientos profundos sobre un tema
específico de tu profesión, donde hayas
integrado los conocimientos adquiridos en una
forma coherente y que haz realizado un aporte
original a tu profesión.
La tesis sirve para describir, informar y
explicar un descubrimiento o un tema,
proponer una innovación en tu carrera ,
desarrollar una idea practica o teórica
de tu profesión , una obra, un proyecto
profesional es decir el resultado de una
investigación.
 Entonces cuales son los requisitos básicos que debe
tener una tesis
 Coherencia. No debe existir
contradicciones lógicas entre sus partes.
 Consistencia. Debe ser sistemática, es
decir, fundamentarse en teorías y en una
amplia revisión de la bibliografía.
 Originalidad. Debe ser creativa, contener el
estilo del profesional y sus aportes
innovadores.
 Objetividad. Debe ser rigurosa a nivel
empírico, respetando los procedimientos
metodológicos.