Lic.

Cecilia Martha Torrealva Sepúlveda

 
CONCEPTO : La
programación curricular es
el proceso de toma de
decisiones por el cual la
profesora , a partir del
análisis del contexto de su
institución educativa, la
reflexión pedagógica sobre
su experiencia docente y el
Diseño Curricular Nacional,
determina las estrategias a
utilizar en su práctica
docente.
Por lo tanto :

 Es un instrumento que realiza nuestra tarea

pedagógica, aquella que nos guía la forma de actuar,
trabajar con nuestros niños; es por ello que los
contenidos que presentemos en nuestra programación curricular
deben responder a la lógica de los niños y no a la nuestra, de tal
manera que sean interesantes, en la medida que concedemos un
espacio para actuar, reflexionar y construir conocimientos, a partir
de la resolución de problemas reales y significativos.

 Ayuda al pensamiento estratégico del docente, una sospecha

inteligente de hacia donde pueden ir las cosas, pero que no cierra
de entrada ninguna vía.
 CONSIDERACIONES SOBRE LAPROGRAMACIÓNCURRICULAR

La nueva propuesta pedagógica exige una

nueva estrategia didáctica y requiere que se
tome en cuenta las siguientes consideraciones

Análisis de contexto Reflexión

Análisis del CDN
pedagógica
6
 DEFINICIÓN

“La unidad didáctica es la interrelación

de todos los elementos que intervienen en
el proceso de enseñanza aprendizaje con
una coherencia interna metodológica y
por un periodo de tiempo determinado”
Ibañez, 1992, 13.
 DEFINICIONES
PROYECTO DE UNIDAD DE
MÓDULO TALLERES
APRENDIZAJE APRENDIZAJE

Son unidades Se organiza a Los módulos de Son otra forma de integrar el

didácticas que se partir de aprendizaje son trabajo en educación inicial,
desarrollan a necesidades, e específicos y se seleccionándose
través de una intereses de desarrollan a través de competencias específicas que
secuencia lógica de carácter social, en actividades de se pueden favorecer a través
actividades de ella los niños (as) aprendizaje. de ellos
aprendizaje, surgen participan
de la necesidad de activamente en la Se organiza como una Es una propuesta abierta para
solucionar un construcción de necesidad de abordar que niños y niñas puedan
problema, interés o sus aprendizajes capacidades que no desarrollar sus producciones y
necesidad que los mediante la pueden ser trabajadas talentos. Pueden ser artísticos
niños (as) plantean, exploración, dentro del proyecto o productivos, científicos, etc.
quienes participan indagación y unidad de aprendizaje,
en la planificación, descubrimiento de fechas del calendario Pueden desarrollarse una vez
ejecución y su realidad. cívico que no guarda por semana, cada docente se
evaluación. Se desarrolla a relación con el proyecto especializa en un taller y
través de una o unidad; o reforzar y convierte una vez por semana
secuencia de consolidar aprendizajes. su aula en un taller.
actividades de
aprendizajes.
¿Cómo elaborar los talleres?
Elabora un plan específico:
1. Denominación del taller: intención pedagógica
2. Justificación: responder por que y al para que
3. Objetivos del taller: responder al qué se va ha lograr
4. Metas: cantidad de niños y de actividades del taller
5. Estrategias : determinar el paradigma metodológico
6. Capacidades y actitudes: debe ser de su PCIE
7. Actividades del taller
8. Matriz de actividades de aprendizaje del taller
9. Evaluación: determinar el paradigma de la evaluación,
procedimientos y instrumentos
 MATRIZ DE ACTIVIDADES DEL TALLLER

FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE

Planificación del taller

Desarrollo del taller

Presentación de productos en la Institución

Educativa

Evaluación del taller

 Matriz de actividades de aprendizaje del taller
EXPRESIÓN ESTRATEGIA METODOLÓGICA
GRAFICO  
PLASTICO USA PARA FOMENTRA LA
EXPRESIÓN DE LOS NIÑOS
DIBUJO Presentación de un nuevo material
Trabajo libre
Enseñanza de una técnica
Exploración de un tema
MODELADO Presentación de un nuevo material
Trabajo libre
Enseñanza de una técnica
Exploración de un tema
DENOMINACIÓN DEL
TALLER FECHA
“Descubriendo como se
dibuja con diversos
materiales”
“ me expreso a través del
dibujo”
“Aprendiendo a dibujar con
la técnica del dibujo ciego”
“ Dibujo mis experiencias”
“Descubriendo como se
modela con diversos
materiales”
Elijo con que material
modelar”
“Aprendo a modelar con la
aserrín y goma”
“ Expreso mis
conocimientos a través del
modelado”
 DISEÑO DE ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE
1. Denominación del taller: “pintando con bolitas”

2. Capacidades del taller:

a. Desarrolla su creatividad utilizando la técnica grafico plástica: pintado

con bolas y recreándolas, valorando las posibilidades expresivas que estas
le proporcionan.

3. Material: Temperas, cajas, bolas, depósitos, coladores.

4. Estrategias:

a.- Motivación: Observan diversos materiales clásicos para dibujar y pintar

como lápices, colores, etc., que están gastados y estos materiales les
cuenta que están tristes por que están gastados y cansados y le pide a los
niños que le ayude a buscar otros forma de pintar
b.- Ejecución: Reciben la visita de Margarita y les cuenta que en su jardincito su
maestra le ha enseñado una nueva forma de pintar. Margarita les muestra un maletín de
bolas
Reciben la información de Margarita sobre esta técnica para ello realiza la demostración
paso por paso anotando el proceso como por ejemplo:
1.- colocar dentro de un deposito de boca ancha la tempera y luego un poco de agua y
remover con el pincel.
2.- introducir las bolas y bañarlas con tempera
3. colocar una hoja en el fondo de la caja
4.- sacar las bolas empapada con tempera con los colocadores e introducir en las cajas
para secarlas chacoloteando.
5. Dejar de choca latear la caja, abril la tapa y sacar el papel.
Realizan la experiencia teniendo en cuenta las instrucciones, pueden hacer diversa hojas
de trabajo con esta técnica
Socializan sus trabajos y los colocan en mural.

c.- Metacognición: Responden las siguientes preguntas ¿Qué aprendieron?, ¿Cómo

se sintieron?, ¿Con que material les gusto pintar más? ¿Cómo resolvieron las
dificultades?
d.- Evaluación
Capacidad Indicadores Técnicas Instrumentos

Escala valorativa

CAPACIDAD Indicadores S A N
Expresa las características de los
Descubre y experimenta con materiales que le sirve para
diversos materiales para dibujar dibujar.

Realiza sus dibujos utilizando los

diversos materiales presentados

LEYENDA: S (siempre) A( regular) N (nunca)