Rayen bravo

Descripción
• El test exploratorio de dislexia especifica
(TEDE) ) de Mabel condemarin y marlys
Blomquist (1970), tiene como objetivo
satisfacer las necesidades de poseer un
instrumento que permita ubicar al sujeto
disléxico y efectuar un diagnostico
analítico del nivel de lectura y de los
errores en el área del reconocimiento de la
palabra, tópicos de la dislexia especifica.
 Propósito

• a) Ubicar el nivel de lectura del niño

sobre la base de la lectura de silaba
de complejidad creciente

• b) Explorar signos disléxico en la

lectura oral

• c) Utiliza los resultados como guías

para el tratamiento correctivo
individual de los errores en el
reconocimiento de las palabras
 Característica
• En relación a la edad esta
prueba discrimina mejor entre
niños de siete años y medio
hasta diez años de edad.
Antes de los siete año y
medio. Los signos disléxico
tales como inversiones o
confusiones parecen más o
menos típicos de los lectores
inmaduros. Después de los
diez años, por los efectos de la
madurez, el disléxico supera la
mayor parte de los signos
disléxico en cuanto al
reconocimiento de la palabra.
 Estructura de la prueba

• I-NIVEL DE LECTURA
En este nivel se tomaron como base el circulo fonético, es
decir, todas las formas posibles de combinación de letras
que se dan en lengua castellana. Estas combinaciones
aparecen en forma separada y en complejidad creciente.
- Primer nivel de lectura

Nombre de la letra
Sonido de la letra

- Segundo nivel de lectura

Silaba directa con consonante de doble sonido silaba directa

consonante de doble grafía
Silaba directa con consonante seguida de una muda

-Tercer nivel de lectura

Silaba con diptongo de nivel simple
Silaba con diptongo de nivel complejo
 ll- ERRORES ESPECIFICO
Se seleccionaron las palabras que presentan
las dificultades típicas que inducen a error al
niño disléxico.

-Letras confundibles por sonido de al principio

de palabra Inversiones de palabras completas
-Inversiones de letras de la palabra
-Inversión del orden de la silaba en la palabra.

• En resumen la prueba consta de 171 ítems.

Está dividida en dos partes: Nivel lector, con
100 ítems y errores especifico, con 71. En la
primera parte se puede determinar el grado
de dificultad que es capaz de disolver el niño,
en la lectura y en la segunda se puede
detectar los errores que cometen.
 Descripción del material

• -Esta prueba es de papel y lápiz,

el niño responde en forma oral,
en algunos ítems solo debe
indicar con el dedo.
• -la administración es individual,
no debe proporcionar ningún
tipo de ayuda, parte de las
indicaciones.
• -El examinador debe anotar en su
protocolo de respuestas los
errores que cometen los niños
 Pauta de corrección
• Para la corrección se computan en forma
independiente las dos partes de la prueba,
vale
• Decir, se obtiene un puntaje en Nivel Lector y
otro en Errores Específicos.
• ➜ Para computar Nivel Lector, se cuentan los
ítems respondidos en forma correcta,
pudiendo
• Obtenerse un máximo de 100 puntos.
• ➜ Para computar Errores Específicos, se
cuentan los errores cometidos por El niño y se
restan
• Del puntaje máximo posible de esta parte de
la prueba, vale decir 71 menos el número de
• Errores, así tenemos que a mayor puntaje,
mejor es el resultado de la prueba.
• PUNTAJE = 71 – X