SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

La agresividad es un estado emocional que consiste en sentimientos de odio y deseos de dañar a otra persona, animal u objeto.
La agresividad es cualquier forma de conducta que tiene la intención de herir física y/o psicológicamente a alguien que desea
evitar dicho tratamiento.
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Los arrebatos de agresividad son un rasgo normal en la infancia, pero algunos niños se convierten en un problema por la
persistencia de su agresividad y su incapacidad para dominar su mal genio. Estos niños agresivos, en muchos casos, son
niños frustrados, que acaban dañándose a sí mismos, pues aún se frustran más cuando los demás niños les rechazan, es
CAPITULO I

decir, afectan sus relaciones interpersonales. .

De acuerdo con los últimos datos que aporta el Consejo de Europa, no mejora si nos paramos a analizar la realidad en la
población menor de dieciséis años, donde lo más alarmante no es el aumento de delitos sino su gravedad y la alarma social
que éstos conllevan; el 80 % de los adolescentes americanos y españoles confiesan que han realizado al menos una conducta
delictiva, al mismo tiempo que casi el 60% de los españoles refieren haberla hecho durante el último año (Forehand y Long,
1991, Rechea, Barberet, Montañes y Arroyo, 1995).

La institución Educativa Inicial N° 304 del distrito de la Banda de Shilcayo, no se encuentra excluida de este problema global
y nacional, ya que constantemente observe en la hora del juego libre de los sectores conductas agresivas en los niños que
muchas veces son el reflejo de sus hogares y/o conductas aprendidas de su entorno. Estas conductas dificultan el proceso
educativo de los niños en cuanto a uno de los pilares de la educación: el “saber convivir”, por ello, es necesario conocer
cómo se manifiestan éstas conductas agresivas para poder tratarlas oportunamente y favorecer la socialización de los niños
en la escuela
 FORMULACIÓN DEL
 ¿De qué manera las estrategias
PROBLEMA basadas en el juego cooperativo
disminuyen los niveles de
Agresividad en su dimensión física en
los niños de 05 años de la Institución
Educativa Inicial N° 304 del distrito
PROBLEMA GENERAL de la Banda de Shilcayo, provincia y

PROBLEMAS ESPECÍFICOS
región San Martín?

¿De qué manera las estrategias
metodológicas basadas en el
juego cooperativo disminuyen
los niveles de Agresividad en los
niños de 05 años de la
Institución Educativa Inicial N°
304 del distrito de la Banda de
Shilcayo, provincia y región San
Martín?
 ¿De qué manera las estrategias
basadas en el juego cooperativo
disminuyen los niveles de Agresividad
en su dimensión verbal en los niños de
05 años de la Institución Educativa
Inicial N° 304 del distrito de la Banda de
Shilcayo, provincia y región San Martín?
 ¿De qué manera las estrategias
basadas en el juego cooperativo
disminuyen los niveles de Agresividad
en su dimensión psicológica en los niños
de 05 años de la Institución Educativa
Inicial N° 304 del distrito de la Banda de
Shilcayo, provincia y región San Martín?

OBJETIVO
GENERAL
ESPECÍFICO
Conocer la influencia de las
estrategias metodológicas basadas en
los juegos cooperativos en los niveles
de Agresividad de los niños de 05 años
S
de la Institución Educativa Inicial N°
304 del distrito de la Banda de
Shilcayo, provincia y región San
Martín.
• Determinar los efectos de las estrategias
basadas en el juego cooperativo en la dimensión
física de la Agresividad de los niños de 05 años de
la Institución Educativa Inicial N° 304 del distrito
de la Banda de Shilcayo, provincia y región San
Martín.
• Determinar los efectos de las estrategias
basadas en el juego cooperativo en la dimensión
verbal de la Agresividad de los niños de 05 años
de la Institución Educativa Inicial N° 304 del
distrito de la Banda de Shilcayo, provincia y
región San Martín.
• Determinar los efectos de las estrategias
basadas en el juego cooperativo en la dimensión
psicológica de la Agresividad de los niños de 05
años de la Institución Educativa Inicial N° 304
del distrito de la Banda de Shilcayo, provincia y
región San Martín.
 I CO
Ó R
TE
CO
AR
: M
II BASES TEÓRICAS
L O
Í TU
P
CA

AGRESIVIDAD
 La agresividad
 Teorías sobre la conducta agresiva
 Tipos de agresividad infantil
 Factores que favorecen el
desarrollo de la agresividad en la
infancia.
EL JUEGO
 Teóricos del juego en la
Educación Pre escolar
 Importancia del juego
 Tipos de juegos
 El juego como estrategia
metodológica
 CAPÍTULO III : METODOLOGÍA

HIPÓTESIS GENERAL

Las estrategias metodológicas basadas en el juego

cooperativo disminuyen los niveles de Agresividad
en los niños de 05 años de la Institución Educativa
Inicial N° 304 del distrito de la Banda de Shilcayo,
provincia y región San Martín..

ESPECÍFICOS

Las estrategias  Las estrategias  Las estrategias

metodológicas basadas en el
juego cooperativo
disminuyen los elevados
niveles de Agresividad en su
dimensión física en los niños
de 05 años de la Institución
Educativa Inicial N° 304 del
distrito de la Banda de
Shilcayo, provincia y región
San Martín.
metodológicas basadas en el
juego cooperativo
disminuyen los elevados
niveles de Agresividad en su
dimensión verbal en los
niños de 05 años de la
Institución Educativa Inicial
N° 304 del distrito de la
Banda de Shilcayo, provincia
y región San Martín.
metodológicas basadas en el
juego cooperativo
disminuyen los elevados
niveles de Agresividad en su
dimensión psicológica en los
niños de 05 años de la
Institución Educativa Inicial
N° 304 del distrito de la
Banda de Shilcayo, provincia
y región San Martín..
 METODOLOGÍA

Variable independiente: Las estrategias metodológicas basadas en el juego cooperativo

Variable dependiente: Agresividad

Tipo de estudio Experimental Técnicas de recolección de datos

Diseño de investigación: Población y muestra

En la presente investigación se utilizó

la observación sistemática como la
30 niños(20 varones y 1º
Pre experimental niñas de 5 años técnica de recolección de datos, a
través de fichas de observación,
medido en tres dimensiones: física,
O1 X O2 verbal y psicológica, el cual consta de
20 indicadores
 CAPÍTULO IV : PRESENTACIÓN DE DATOS GENERALES, ANÁLISIS, INTERPRETACIÓN
TABLA N° 1 y 3 DE RESULTADOS
RESULTADOS DE LAS PUNTUACIONES ALCANZADAS EN FICHA DE
OBSERVACIÓN DE LA AGRESIVIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS,
DURANTE EL PRE Y POST TEST. TABLA 2 y 4
NIVEL DE AGRESIVIDAD ALCANZADO POR LOS NIÑOS DE LA MUESTRA
AGRESIVI DURANTE EL PRE Y POST TEST
ESTUDIAN PSICOLO DAD
TE FISICA VERBAL GICA GLOBAL
  Pre Post Pre Post Pre Post Pre Post
E1 7 2 6 4 6 1 19 7
BAJA REGULAR ALTA TOTAL
E2 13 5 10 8 7 5 30 18
PRE POST PRE POST PRE POST    
E3 7 3 6 3 3 3 16 9
E4 7 2 5 4 3 2 15 8 DIMENSIÓN f % f % f % f % f % f % f %
E5 4 4 6 6 1 3 11 13 FISICA 9 30 23 77 15 50 7 23 6 20 0 0 30 100
E6 7 4 6 5 2 5 15 14 VERBAL 13 43 16 53 12 40 14 47 5 17 0 0 30 100
E7 7 2 6 4 3 2 16 8
PSICOLOGICA 24 80 26 87 6 20 4 13 0 0 0 0 30 100
E8 7 2 6 3 4 2 17 7
AGRESIVIDA
… … … … … … … … …
E25 7 2 3 3 3 2 13 7 D GLOBAL 17 57 23 77 10 33 7 23 3 10 0 0 30 100
E26 4 3 3 3 4 1 11 7
E27 11 3 5 4 7 3 23 10
E28 4 5 6 6 3 3 13 14
E29 6 3 5 5 5 3 16 11
E30 7 4 2 2 3 1 12 7
 TABLA 05
CUADRO COMPARATIVO DEL PRE TEST Y POST TEST DE LOS
RESULTADOS OBTENIDOS EN LA MOTRICIDAD FINA

ESTUDIANTE PRE TEST POST TEST di

E1 19 7 -12
E2 30 18 -12
E3 16 9 -7
E4 15 8 -7
E5 11 13 2
E6 15 14 -1
E7 16 8 -8
E8 17 7 -10
… … … …
E25 13 7 -6
E26 11 7 -4
E27 23 10 -13
E28 13 14 1
E29 16 11 -5
E30 12 7 -5
PROMEDIO 15.6 10.5 -5.2
DESV ESTAND 6.4 3.1 5.3
COEF. VARIAB 41.2 29.8  
 CAPÍTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES
•Las estrategias metodológicas basadas en el juego cooperativo disminuyen los niveles de Agresividad en los niños
de 05 años de la Institución Educativa Inicial N° 304 del distrito de la Banda de Shilcayo, provincia y región San
Martín, ya que se logra disminuir en 20% la agresividad global.

•Las estrategias metodológicas basadas en el juego cooperativo disminuyen los elevados niveles de Agresividad
en su dimensión física en los niños de 05 años de la Institución Educativa Inicial N° 304 del distrito de la Banda de
Shilcayo, provincia y región San Martín, ya que se logra aumentar el porcentaje de agresividad física en 40% en el
nivel bajo.

•Las estrategias metodológicas basadas en el juego cooperativo disminuyen los elevados niveles de Agresividad
en su dimensión verbal en los niños de 05 años de la Institución Educativa Inicial N° 304 del distrito de la Banda de
Shilcayo, provincia y región San Martín, ya que se logra aumentar el porcentaje de agresividad verbal en 10% en el
nivel bajo.

•Las estrategias metodológicas basadas en el juego cooperativo disminuyen los elevados niveles de Agresividad
en su dimensión psicológica en los niños de 05 años de la Institución Educativa Inicial N° 304 del distrito de la
Banda de Shilcayo, provincia y región San Martín. ya que se logra aumentar el porcentaje de agresividad
psicológica en 7% en el nivel bajo.
 RECOMENDACIONES
•A las docentes del nivel inicial fomentar el uso del juego cooperativo como estrategias para
favorecer el desarrollo de la socialización del niño y disminución de los niveles de agresividad
infantil.

•A los futuros interesados en realizar investigaciones similares, incluir estrategias de trabajo

que involucren a los padres de familia, ya que muchas de las conductas agresivas de los
niños, son imitaciones de lo que ocurre en su entorno más cercano (familia).

•A los docentes de nuestra institución educativa desarrollar estrategias de enseñanza para el

manejo de conductas agresivas en los niños, ya que muchas veces nos encontramos en
situaciones que requieren tratamiento inmediato durante las actividades de clases.