UNIVERSIDAD LOYOLA

ASIGNATURA: ESTADISTICA I

UNIDAD 3

CLASIFICACION DE
DATOS

LIC. ESTHER VELIZ

 CLASIFICACION DE DATOS
Se llama clasificación de Datos a una tabla que muestra una clasificación de
frecuencias, en la forma de intervalo, los mismos que pueden ser cerrados o
semiabiertos.

Los datos suelen ser de variable cuantitativa continua (que pueden tomar cualquier
valor dentro de cierto intervalo.

Esta clasificación consiste en agrupar los datos dentro de cierto numero de clases.

Primeramente debemos de conocer ciertos conceptos

 CLASIFICACION DE DATOS
INTERVALO DE CLASE.
• Rango utilizado para dividir el conjunto de posibles valores numéricos al
trabajar con grandes cantidades de datos. Por ejemplo, si los valores están
entre 1 y 100, se podrían definir grupos por medio de los intervalos 1-25, 26-
50, 51-75, 76-100 cuando el intervalo de la clase es 25.
• Asi también los intervalos pueden ser: cerrados, abiertos o semiabiertos.
• Al extremo inferior se lo llamara Limite inferior de Clase y al extremo
superior se lo llamara Limite superior de Clase. Ejemplo: un Intervalo de
clase es el [156,160[, donde el limite inferior de clase es 156 y el limite
superior de clase es 160.
 CLASIFICACION DE DATOS
 
AMPLITUD DE UN INTERVALO DE CLASE
• Los intervalos de clase son la diferencia entre los limites de clase.
• También este es conocido como: Ancho de intervalo o tamaño de intervalo
MARCA DE CLASE
Se llama marca de clase al punto medio del intervalo de clase. Se lo obtiene, asi:

2
Ejemplo: un Intervalo de clase es el [156,160[, la marca de clase es
=158
2 2
 ELABORACIÓN DE TABLAS DE FRECUENCIA
PARA DATOS AGRUPADOS
Para construir una distribución de frecuencias en clases seguimos el siguiente
procedimiento aplicado al ejemplo:
Los puntajes de un examen de ingreso a la universidad realizado por 40 alumnos son los
siguientes:
110, 102, 108, 115, 120, 130, 93, 124, 112, 102,
110, 108, 108, 109, 110, 90, 95, 98, 104, 124,
130, 97, 125, 136, 140, 104, 108, 96, 106, 107,
103, 92, 122, 93, 99, 107, 105, 103, 115, 110.

Paso 1. Determinamos el rango (R) de variación de los datos que se define como
R = Xmax – Xmin, donde Xmax es el dato máximo y Xmin es el dato mínimo.

Para el ejemplo Xmax=140 y Xmin=90 entonces:

R = 140 – 90 = 50
 ELABORACIÓN DE TABLAS DE FRECUENCIA
PARA DATOS AGRUPADOS
 
Paso 2. Determinamos el número de intervalos o clases k. 
* Una forma de hacerlo es con la Regla de Sturges, donde: k = 1 + 3.3 log (n) ; donde n es el
numero de datos (se recomienda que sean más de 10).
Para el ejemplo se tiene n = 40 datos, sustituyendo:
k = 1 + 3.3 log (40) = 1 + 3.3 (1.602) = 6.28 ,
la cual se redondea al entero, pero la recomendación de muchos autores indica que los intervalos
deben ser impar, así que en este caso lo redondearemos a k = 7.
* Otra alternativa es usando la raíz cuadrada del total de datos n, para este ejemplo nos queda así:
k = raiz (n) =  = 6.32
que también se redondea al entero quedando k= 7.
ELABORACIÓN DE TABLAS DE FRECUENCIA
PARA DATOS AGRUPADOS
 
Paso 3. Calculamos la amplitud de clase (A), que corresponde a la cantidad de datos que van
en casa clase, dividiendo el rango R entre el numero de clases k:

       sustituyendo
A Se redondea al numero
superior “8”

A
 ELABORACIÓN DE TABLAS DE FRECUENCIA
PARA DATOS AGRUPADOS
Paso 4. Construimos los intervalos o clases, como la variable es cuantitativa discreta los
intervalos o clases son cerrados, es decir de la forma [Li, Ls].
Para nuestro ejemplo Xmin = 90 y A = 8, entonces las 7 clases quedan:
SIN EMBARGO, SEGÚN CLASES
CLASES
MUCHOS AUTORES NOS DICEN [90 - 98)
90 – 97 QUE ESTA ES LA FORMA [98 - 106)
98 – 105 Esta es la [106 - 114)
ADECUADA DE REALIZAR LOS
106 – 113 forma que [114 - 122
INTERVALOS, DONDE EL Li
114 – 121 estamos [122 - 130)
DEBE SER CERRADO CON
122 – 129 realizando [130 - 138)
CORCHETE Y EL Ls DEBE SER [138 - 146)
130 – 137
ABIERTO. ES DECIR SE TOMA )
138 – 145
EN CUENTA LOS DATOS DEL Li Limite Limite
PERO NO DEL Ls. Inferior Inferior
(Li) (Ls)
 ELABORACIÓN DE TABLAS DE FRECUENCIA
PARA DATOS AGRUPADOS
 
Marca de clase (c): Corresponde al punto medio del intervalo, es una característica importante de cada clase
ya que no cambia sin importar si la variable es discreta o continua, se calcula usando la formula: se suman
los limites de clase y el resultado se divide entre dos.
Para nuestro ejemplo obtendríamos las siguientes marcas de clase:

MARCA DE
CLASES
CLASE
[90 - 98) 94
[98 - 106) 102
[106 - 114) 110
[114 - 122 118
[122 - 130) 126
[130 - 138) 134
[138 - 146) 142
 ELABORACIÓN DE TABLAS DE FRECUENCIA
PARA DATOS AGRUPADOS

Clases para Variables Continuas

Si analizamos la tabla anterior veremos que de una clase a la siguiente hay un salto por
ejemplo la primera clase acaba en 98 y la segunda comienza en 98, esto se debe a que
como la variable es discreta no existen ningún dato entre estos valores, pero si la
variable fuera continua y tomara valores decimales como 97.5 tendríamos una perdida
de información, para evitar esto en el caso continuo se fijan otros limites en cada clase.
 ELABORACIÓN DE TABLAS DE FRECUENCIA
PARA DATOS AGRUPADOS
Frontera o Limites reales de clase: Se usan cuando la variable es del tipo cuantitativa continua, se fijan
tomando media unidad antes y después de cada uno de los limites de clase.
Para nuestro ejemplo los limites reales quedarían así:
FRONTERA O LIMITE
CLASES
DE CLASE
[90 - 98) 89,5 - 98,5
[98 - 106) 97,5 - 106,5
[106 - 114) 105,5 - 114,5
[114 - 122 113,5 - 122,5
[122 - 130) 121,5 - 130,5
[130 - 138) 129,5 - 138,5
[138 - 146) 137,5 - 146,5

Se toman los limites reales como semiabiertos es decir de la forma [ Li, Ls ), esto significa que el valor
superior Ls 98, no se considera dentro de la primer clase, sino solo en la segunda. Análogamente con los
demás limites superiores.
 ELABORACIÓN DE TABLAS DE FRECUENCIA
PARA DATOS AGRUPADOS
Finalmente ya podemos elaborar las clases Tomando en cuenta:
RANGO = 50
con sus respectivas frecuencias, recordando
K (Intervalos) = 7
que cada clase abarca todos los valores que A (Amplitud) = 8
van desde el limite inferior hasta el
superior. Los puntajes de los 40 alumnos MARCA DE FRONTERA O LIMITE
PUNTAJES CLASE DE CLASE
f
son: [90 - 98) 94 89,5 - 98,5 7
110, 102, 108, 115, 120, 130, 93, 124, 112, [98 - 106) 102 97,5 - 106,5 9
[106 - 114) 110 105,5 - 114,5 13
102, 110, 108, 108, 109, 110, 90, 95, 98, [114 - 122 118 113,5 - 122,5 3
[122 - 130) 126 121,5 - 130,5 4
104, 124, 130, 97, 125, 136, 140, 104, 108,
[130 - 138) 134 129,5 - 138,5 3
96, 106, 107, 103, 92, 122, 93, 99, 107, [138 - 146) 142 137,5 - 146,5 1
TOTAL     40
105, 103, 115, 110 :
 ELABORACIÓN DE TABLAS DE FRECUENCIA
PARA DATOS AGRUPADOS
EJERCICIO 1. Construye una tabla de distribución de frecuencia para datos
agrupados que incluya clases, limites reales, marca de clase, frecuencia absoluta,
frecuencia relativa, frecuencia porcentual y las acumuladas.
El gerente de una compañía de ventas al mayoreo de diferentes tipos de mercancías
desea conocer el comportamiento de las llamadas telefónicas durante los meses de
marzo y abril del año en curso; por lo que le encomienda a su secretaria que realice esa
investigación. La secretaria obtuvo los siguientes datos, en número de llamadas por
día:
30, 38, 36, 35, 29, 28, 30, 35, 40, 48, 50, 20, 25, 56, 30, 27, 29, 46, 41, 31, 31, 31, 39,
28, 36, 37, 52, 44, 49, 52, 56, 58, 40, 39, 38, 40, 27, 24, 30, 32, 35, 38, 26, 25, 24, 60,
55, 48, 37, 31, 30, 22, 20, 24, 26, 23, 22, 28, 27, 48.
 ELABORACIÓN DE TABLAS DE FRECUENCIA
PARA DATOS AGRUPADOS
EJERCICIO 2. Preguntando el peso a 50 estudiantes de primer año de la secundaria
Gualberto Villarroel, se obtuvieron los siguientes datos:
44; 47.2; 45.5; 40; 41.8; 38; 47.6; 40.4; 51; 49.5;
43.5; 54; 39.4; 44.2; 39; 53.6, 40.2; 41.3; 40.2; 55;
40.7; 53; 43.5; 44; 49; 46.4; 41.2; 45; 44.8; 47.1;
49.5; 50.8; 52.3; 39.7; 49; 36; 42.4; 43; 46; 41.5;
40; 48.5; 45.1; 47.2; 49.8; 43; 41.5; 44.9; 40.2; 47.

Se pide construir la distribución de frecuencia para datos agrupados que incluya clases,
limites reales, marca de clase, frecuencia absoluta, frecuencia relativa, frecuencia
porcentual y las acumuladas.