ESTADÍSTICA

APLICADA 1
Semana 2
Objetivos
 • El alumno construye e interpreta gráficos.
 • El alumno presenta información, haciendo uso
de tecnología, en forma gráfica.
 • El alumno construye tablas de frecuencia de
datos cuantitativos.
 • El alumno construye tablas y utiliza la
frecuencia acumulada.

 Imágenes Creative Commons CCO

DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
Una distribución de frecuencias o tabla de frecuencias es un ordenamiento de datos
a través de clases, en las cuales se lista el número de observaciones por clase.
Es importante determinar el número de clases para la distribución de frecuencias,
para hacer esto se utilizará una regla muy simple.
2𝑘 ≥ n
En donde
n = total de datos de la muestra
K= exponente que dará como resultado el número de datos o el mayor más cercano.
DISTRIBUCIÓN DE
FRECUENCIAS
Ejemplo: Se ha tomado una muestra de la edad
de 75 alumnos de Universidad Galileo.
¿Cuántas clases se recomiendan para la tabla
de frecuencias?
PASO 1: ORDENAR LOS DATOS DE MENOR A
MAYOR
Edades de estudiantes de Universidad Galileo Edades de estudiantes de Universidad Galileo
21 34 20 30 21 18 21 22 24 27
22 35 21 21 20 18 21 22 24 28
23 21 22 22 20 18 21 22 24 28
25 22 23 25 20 20 21 23 24 29
24 25 24 28 23 20 21 23 24 29
20 24 25 29 24 20 21 23 24 30
23 23 23 27 21 20 21 23 25 31
25 21 26 24 20 20 21 23 25 32
26 20 25 26 18 20 21 23 25 32
21 18 24 23 18 20 21 23 25 33
22 21 28 21 23 20 21 23 25 34
21 23 29 32 21 21 22 23 25 35
23 21 31 35 22 21 22 23 26 35
21 24 32 36 24 21 22 24 26 36
22 20 33 37 21 21 22 24 26 37
PASO 2: DETERMINAR EL NÚMERO DE CLASES
Solución: tomamos la formula presentada anteriormente en donde
2𝑘 ≥ n
n= 75 alumnos
k= el exponente que dará sino 75, un valor mayor pero el más cercano a 75

▪Para el caso en particular se elige k=7, pues:

26 = 64 valor que es menor que 75
27 = 128 valor que es mayor que 75
▪Entonces el número de clases recomendado es 7
PASO 3: INTERVALO O ANCHO DE CLASE
Este se determina de la siguiente forma
𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟−𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟
intervalo=
𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒𝑠

37−18
intervalo= =2.71
7
Como se esta trabajando con edades el intervalo no puede ser un número decimal,
puesto que no se dice que una persona tiene 23.7 años, entonces el intervalo se
puede aproximar a 3.
PASO 4: ESTABLECER LOS LIMITES DE CLASE
Los limites deben incluir a todos los datos, desde el más pequeño hasta el más grande,
para generar los mismos se debe elegir el valor mas pequeño de la tabla y a partir de
ahí sumar el intervalo de clase 3 lo cual da como resultado 21, la siguiente clase
empezara entonces en 21 y se sumara nuevamente el intervalo de clase en este caso 3.

Clase Limite inferior Limite superior

A 18 21
B 21 24
C 24 27
D 27 30
E 30 33
F 33 36
G 36 39
PASO 4: ESTABLECER LOS LIMITES DE CLASE
En este punto hay que tener cuidado con la redundancia de datos, es decir duplicar un
resultado en la tabla, por ejemplo si se toma el valor de 20 queda claro que el mismo
se encuentra en la clase A, pero ¿Qué pasa con el valor 21? ¿Dónde lo colocamos?
El valor podría estar en la clase A o en la clase B, en nuestro caso determinaremos que
la clase A llega a un valor muy cercano a 21 (20.99 por ejemplo) pero queda por
debajo, en cambio en la clase B el limite empieza exactamente en 21, por lo tanto el
valor 21 quedaría asignado en la case B

Clase Limite inferior Limite superior

Aquí el valor 21 A 18 21
B 21 24
C 24 27
D 27 30
E 30 33
F 33 36
G 36 39
PASO 5: CONTABILIZAR
LOS DATOS POR CLASE
Limite Limite
Clase frecuencia
inferior superior
Esto es con los datos ya
ordenados se contabiliza A 18 21 11
cuantos de ellos hay por clase y B 21 24 32
se asignan a una columna C 24 27 17
llamada frecuencia de clase.
D 27 30 5
E 30 33 4
F 33 36 4
G 36 39 2
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS RELATIVAS
Muchas veces es conveniente convertir las frecuencias de clase en frecuencias
relativas de clase, pues estas multiplicadas por 100% proporcionan un porcentaje.
Esto se logra dividiendo la frecuencia de clase entre el total de datos
Se obtiene
Clase Limite inferior Limite superior frecuencia f relativa mediante %
A 18 21 11 0.147 = 11/75 14.667 Se obtiene multiplicando
B 21 24 32 0.427 = 32/75 42.667 la frecuencia relativa por 100
C 24 27 17 0.227 = 17/75 22.667
D 27 30 5 0.067 = 5/75 6.667
E 30 33 4 0.053 = 4/75 5.333
F 33 36 4 0.053 = 4/75 5.333
G 36 39 2 0.027 =2/75 2.667
75 1.000 100.000
HISTOGRAMA
Un histograma es una gráfica parecida
al gráfico de barras, en donde en el eje
horizontal se representan los datos por
clases, y en el eje vertical las
frecuencias de clase, no dejando
espacios entre estas.
POLÍGONO DE FRECUENCIAS
Para realizar el polígono de frecuencias se debe encontrar el punto medio de la
clase, el cual es la semisuma de cada clase

Clase Limite inferior Limite superior Punto medio Se obtiene mediante

A 18 21 19.5 =(18+21)/2
B 21 24 22.5 =(21+24)/2
C 24 27 25.5 =(24+27)/2
D 27 30 28.5 =(27+30)/2
E 30 33 31.5 =(30+33)/2
F 33 36 34.5 =(33+36)/2
G 36 39 37.5 =(36+39)/2
POLÍGONO DE FRECUENCIAS
Para graficar el polígono de frecuencias se utilizan los datos del punto medio de
clase en el eje horizontal y las frecuencias de clase en el eje vertical. Es de hacer
notar que se necesita un punto medio anterior a la clase y uno posterior, para hacer
esto, se resta al punto medio de la primera clase el intervalo y al punto medio de la
ultima clase se le suma el intervalo
Punto medio anterior 16.5
19.5-3
Clase Limite inferior Limite superior Punto medio
A 18 21 19.5
B 21 24 22.5
C 24 27 25.5
D 27 30 28.5
E 30 33 31.5
F 33 36 34.5
G 36 39 37.5
37.5+3
Punto medio posterior 40.5
POLÍGONO DE
FRECUENCIAS
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS ACUMULATIVAS
La frecuencia acumulativa es la suma de la frecuencia de la clase observada y todas
las anteriores

Clase Limite inferior Limite superior frecuencia Frecuencia Acumulada Se obtiene de

A 18 21 11 11 11
B 21 24 32 43 11+32
C 24 27 17 60 11+32+17
D 27 30 5 65 11+32+17+5
E 30 33 4 69 11+32+17+5+4
F 33 36 4 73 11+32+17+5+4+4
G 36 39 2 75 11+32+17+5+4+4+2
POLÍGONO DE
FRECUENCIAS
ACUMULATIVAS
El polígono de frecuencias
acumulativas u ojiva. Esta
gráfica representa en el eje
horizontal los limites superiores
de clase, y en el eje vertical las
frecuencias acumuladas.
 Actividades
a cargo de
REVISION DE LOS • TAREAS ASIGNADAS
los alumnos,
TEMAS DEL CAPITULO 2
DEL LIBRO DE TEXTO.
VIDEOCONFERENCIA. POR EL TUTOR
unidad dos,
semana dos

• EJERCICIOS EN LÍNEA INVESTIGACIONES.

/ EVALUANET