Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Estudios Superiores Iztacala

Psicología a distancia

USOS DE LOS CONCEPTOS METODOLÓGICOS EN LA PRÁCTICA

DE LAS NEUROCIENCIAS.
 

NOMBRE: GARCIA CORONA GABRIEL

N O. D E C U E N TA : 0 9 03 5 4 7 1 - 5
( 0203 ) M É TO D O S D E E VA L U A C I Ó N E N L A S
N E U R O C I E N C I A S D E L C O M P O R TA M I E N TO
DOCENTE: MTRA. GABRIELA LETICIA SÁNCHEZ MARTÍNEZ
G RUPO 9224
 INTRODUCCIÓN

En la siguiente presentación se realiza un

acercamiento a los principales conceptos
metodológicos en la práctica de las Neurociencias
abordando los temas :
 Evaluación de los componentes cognoscitivos en el
contexto de diferentes disciplinas clínicas
Aplicación de conceptos estadísticos en la práctica de
las neurociencias
Aplicaciones de la evaluación neuropsicológica
Evaluación de los componentes cognoscitivos en
el contexto de diferentes disciplinas clínicas.

En la actualidad, la evaluación es concebida como un

proceso social, personal y colectivo.

Examinar y comprender la evaluación en toda su

dimensión implica revisar elementos asociados a
esta, como objeto, funciones, metodologías y
técnicas, participantes, condiciones, resultados,
efectos y determinantes. (Avendaño, 2012)
(Avendaño, 2012)
 Aplicación de conceptos estadísticos en la
práctica de las neurociencias

 EL análisis estadístico nos permite describir aspectos

particulares de los datos recabados, a este análisis se le conoce
como estadística descriptiva, para ello se requieren medidas
entre las cuales se identifican:
a) moda,
b) mediana,
c) media,
d) cuartiles,

 Estas primeras cuatro medidas son conocidas como medidas de

tendencia central y permiten conocer la manera en que se
distribuyen los datos obtenidos.

(Jiménez, inédito)
Dentro de la estadística descriptiva también existen
las medidas de dispersión, dentro de las cuales se
identifican:

a) rango,
b) desviación media,
c) varianza,
d) desviación estándar,
e) variabilidad

(Jiménez, inédito)
Aplicaciones de la evaluación neuropsicológica

La evaluación neuropsicológica debe

proporcionarnos una descripción válida de los
puntos fuertes y débiles del perfil cognitivo, con
objeto de poder planificar un tratamiento
especializado y ajustado a dicho perfil (Portellano,
2007), sin olvidar la esfera afectiva y de
personalidad. Esta evaluación debe ser
comprehensiva, ya que representa o debe
representar el punto de partida de la rehabilitación
neuropsicológica.
(En Bausela, 2008)
Guedalia et al., (2000) consideran la necesidad de
evaluar ámbitos como la capacidad intelectual,
memoria, capacidad de abstracción, sensorial y las
habilidades motoras, para arrojar luz a los patrones
de daño cerebral. Los técnicos y expertos de la
Asociación Americana de Neurología (2001)
recomiendan a los neuropsicólogos los siguientes
ámbitos: atención, lenguaje, memoria, habilidades
viso-espaciales, función ejecutiva, inteligencia,
habilidades motrices y considerar el nivel educativo.
 
(TOMADO DE MUÑOZ Y TIRAPU, 2001, en Bausela, 2008)
 BIBLIOGRAFÍA

 Ardila, A., Ostrosky, F. (2012). Guía para el diagnóstico Neuropsicológico.

 
 Avendaño C., William R. y Parada-Trujillo, Abad E. (2012). El mapa cognitivo en los procesos de
evaluación del aprendizaje. Investigación y Desarrollo, 20 (2), 334-365. [Fecha de consulta 22 de
febrero de 2020]. ISSN: 0121-3261. Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=268/26824854005

 Bausela Herreras, Esperanza (2008). EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA EN POBLACIÓN

ADULTA; INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Cuadernos de Neuropsicología / Revista
Panamericana de Neuropsicología, 2 (2), 136-149. [Fecha de consulta 22 de febrero de 2020]. ISSN:.
Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=4396/439642482003
 
 Corr P. J. (2008). Psicología biológica. México. Mc Graw Hill Interamericana.

 Jiménez, M. J.A y Montecillos, P. E. (S/A) “Metodología en el estudio de los Procesos Socioculturales.

Lectura introductoria”. Inédito.