1-1

ETHOS TRIBAL:
1 1.- SOCIEDAD Y LEYES NO VINCULANTES
2.- HEGEMONÍA DE LAS VINCULACIONES VERTICALES
3.- TRABAJO NO GRATIFICANTE

PADRINAZGO:
2 1.- BUSQUEDA DE AYUDA EXTERNA
2.- LA ESPERANZA SE CIFRA EN EL GARITO
3.- AUSENCIA DE MERITOCRACIA

3
LOCUS DE CONTROL EXTERNO:

1.- ÉXITO/FRACASO NO ENERGIZAN LA CONDUCTA

2.- AUSENCIA DE VERDADERA RESPONSABILIDAD
3.- CARENCIA DE ATRIBUCIÓN CAUSAL APROPIADA
 1-2

1.- Sensoriomotor: desarrollo de reflejos y hábitos crecien

complejos.
0-2 años 2.- Primer contacto con el mundo. Relaciones maternoinf
3.- Confianza/autonomía: Afirmación personal/pesimismo
tración. Socialización elemental.

1.- Pensamiento con lenguaje egocéntrico irreversible y s

vación.
3-6 años 2.- Etapa fálica: Complejos de edipo/electra. Identificació
3.- Iniciativa/culpa: Aprendizaje de la capacidad para reso
problemas y asimilar frustraciones.

1.- Operaciones concretas: ejecución de tareas lógicas sim

conservación, alocentrismo y reversibilidad.
2.- Etapa de Latencia: Aprendizaje de los roles de diferen
7-12 años
sexual e instrucción sexual avanzada.
3.- Laboriosidad/fracaso: Capacidad de competir, Obtene
y asimilar frustraciones.

1.- Operaciones formales: manejo de problemas lógicos a

nes, simbolismos y metáforas.
13-17 años 2.- Apertura a la complementaridad sexual y primeras ex
cias genitales.
3.- Identidad/despersonalización: Adquisición del sentido
mismo y perspectivas de futuro.

COMPONENTES EVOLUTIVOS: 1.- Jean Piaget 2.- Sigmun Freud 3.- Eric
 1-3
LA FAMILIA
LA ESCUELA

- Atiende necesidades básicas - Da instrucción y disciplina

- Posibilidades de interacción - Existe moldeamiento
- Enseña roles sociales - Se da liderazgo
- Desarrolla el lenguaje - Papel maestro/grupo

SOCIALIZACIÓN
LOS MEDIOS
GRUPO ETARIO

- Primario: contacto cercano - Información/entretenimiento

- Secundario: contacto lejano - Mensajes subliminares
- Grupos de pertenencia - Matrices de opinión
- Grupos de referencia - Mensajes “omnibus”