Adecuaciones Curriculares Significativas
Son significativas, afectando no solo al como hay que ensenar y evaluar si
no que al que y cuando es preciso hacerlo.
En las adecuaciones del currículo significativo conlleva a las adaptaciones
de elementos prescriptivo del currículo, es decir, que al hacer
modificaciones varía el currículo oficial, ya que se puede eliminar, recortar,
escoger, secuenciar y agregar contenidos y objetivos.
Por lo tanto, se deben establecer objetivos según las necesidades,
potencialidades, intereses y motivaciones del estudiante para así delimitar
metas funcionales para su vida.
Esquivel:
• Crecer personal y emocional como ser humano.
• Aumentar las posibilidades de desarrollo autónomo.
• Integrarse socialmente a través del acto educativo.
• Potenciar sus habilidades para saber que pude hacer en el futuro para
su propia autonomía.
• Ser capaz de tomar decisiones transcendentales para su vida.
• Integrarse laboralmente con un salario justo y equitativo.
Planificar la programación educativa individual de educación curricular
significativa en una secuencia curricular contextualizada, lógica y
pertinente.
Tener claras las necesidades, potencialidades e intereses del estudiante.
Saber hasta donde se quiere llegar con el estudiante.
Definir el tipo de aprendizaje que necesita el estudiante.
Delimitar los objetivos y contenidos en una secuencia curricular.
Adecuaciones Curriculares no Significativas
Aprendizaje Educativo del Docente en el Aula.
Abordaje educativo en el desarrollo del aula:
Son las adaptaciones que no se modifican de manera sustancial el currículo
oficial. (la programación de objetivos, contenidos y/o criterios de
evaluación, con el fin de atender las diferencias), no cambios curriculares.
Lo que se esta trabajando es el abordaje educativo que esta trabajando el
docente en el aula y el abordaje en la evaluación.
Abordaje Educativo del Docente en el aula:
Estrategias Educativas: Enfoque en el abordaje metodológico: Comprende
el enfoque y las teorías de aprendizaje que el docente pone en practica en
su que hacer educativo diario. Se le recomienda al docente mantener
abiertas otras teorías y enfoques, no se cuenta con un modelo que de
respuestas a las necesidades de todos los estudiantes.
Estrategias actitudinales y abordaje emocional: son los valores y actitudes
que deben estar implícitos en la acción docente. Esta técnica hace
referencia al acercamiento y trato humano que el profesor debe brindar al
estudiante ya que es modelo a seguir y por ende deja una huella en los
estudiantes positiva como negativa.
Estrategias para el bordaje del manejo de limites en el aula:
Considera el manejo del docente para mejorar en la diciplina de sus
estudiantes, establecimientos de normas su cumplimiento y sus
consecuencias del seguimiento y el abordaje de las situaciones
conductuales.
Estrategias metologicas: hace referencia a la metodología que se esta
utilizando como estrategias de aprendizaje, técnicas didácticas, métodos
de enseñanza y procedimientos que utiliza el docente en la medición
pedagógica del aula.
Actividades pedagógicas: Los docentes, al planificar las actividades para la
clase deben tomar en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje,
procesamiento de información y las inteligencias de los múltiples
estudiantes.
Adecuaciones Curriculares Significativas Adecuaciones Curriculares no Significativas

Trabajo y ejercicios en clases y extra clases: Deben estar en congruencia con

las adaptaciones realizadas en las estrategias metodológicas y en las
actividades.
Temporalización en el abordaje educativo: Diferentes ritmos de aprendizaje.
Debe contemplar el empleo del tiempo.

Secuencia, jerarquización y priorización de contenidos: Toma en cuenta las

necesidades y características educativas.

Procedimentales de evaluación:
Estrategias de evaluación: Formativa como Sumativa
Técnicas o instrumentos de evaluación: Con el fin de conocer sus logros en el
aprendizaje.
Aplicación de pruebas especificas: Se puede intentar resolver con sus propios
procesos de aprendizaje.
Priorización de objetivos y contenidos a evaluar: Baja el nivel de dificultad.