UNIDAD 3: El

currículum en la
práctica.
3.1. Los ámbitos del currículum:
  El diseño del currículum se refiere al proceso
3.1.1.El diseño mediante el cual se planifican, estructuran y
del currículum: organizan las experiencias educativas con el objetivo
de alcanzar los objetivos educativos establecidos.
Definición y Implica tomar decisiones sobre qué contenido
Concepto: enseñar, cómo enseñarlo y cómo evaluar el
aprendizaje de los estudiantes.
Enfoques y
Modelos de Diseño  Modelo Lineal: Se basa en una secuencia de pasos ordenados,
desde la identificación de objetivos hasta la evaluación del
Curricular: currículum.
Hay varios  Modelo Cíclico: Reconoce que el diseño curricular es un proceso
enfoques y continuo y dinámico que implica la revisión y la retroalimentación
constante.
modelos de diseño
 Modelo Basado en Competencias: Se centra en el desarrollo de
curricular que guían habilidades y competencias específicas que los estudiantes deben
el proceso de adquirir.
planificación.  Modelo de Enseñanza por Indagación: Promueve la exploración
activa y el descubrimiento por parte de los estudiantes, guiados
Algunos de los por el maestro.
modelos más
comunes incluyen:
Componentes
 Objetivos de Aprendizaje: Deben ser claros, específicos y
del Diseño medibles, y describir lo que se espera que los estudiantes
Curricular. aprendan como resultado del currículum.

El diseño del  Contenido Curricular: Seleccionado con base en los objetivos de

aprendizaje y organizado de manera lógica y secuencial.
currículum  Métodos de Enseñanza: Estrategias y recursos utilizados para
involucra varios facilitar el aprendizaje de los estudiantes.
componentes  Evaluación del Aprendizaje: Procesos utilizados para medir el
progreso y el logro de los objetivos de aprendizaje, así como para
clave, que retroalimentar el proceso educativo.
incluyen:
  Al diseñar el currículum, es importante
considerar factores como las necesidades y
características de los estudiantes, el
contexto educativo y cultural, los
Consideracion estándares y políticas educativas, y las
es en el Diseño tendencias y avances en la investigación
Curricular: educativa. Además, se debe tener en cuenta
la diversidad de los estudiantes y sus estilos
de aprendizaje, así como la equidad y la
inclusión en el diseño y la implementación
del currículum.
  El diseño del currículum es un proceso
fundamental en la planificación educativa
que implica tomar decisiones sobre qué
enseñar, cómo enseñarlo y cómo evaluar el
CONCLUSIÓN aprendizaje de los estudiantes. Comprender
los principios, enfoques y componentes del
diseño curricular es fundamental para
desarrollar currículos efectivos y
significativos que respondan a las
necesidades y metas educativas de los
estudiantes y la sociedad.
Implementación de
Estrategias
Pedagógicas:
  Una vez que el diseño del currículum ha sido
establecido, el siguiente paso es llevar a
cabo las estrategias pedagógicas
planificadas para facilitar el aprendizaje de
los estudiantes. Esto puede incluir una
INTRODUCCIÓN
variedad de enfoques de enseñanza, tales
como conferencias, discusiones en grupo,
actividades prácticas, proyectos de
investigación, entre otros, dependiendo de
los objetivos y el contenido del currículum.
  Durante el desarrollo del currículum, es
esencial tener en cuenta las diferencias
Adaptación a individuales de los estudiantes y adaptar las
las estrategias de enseñanza para satisfacer sus
necesidades específicas de aprendizaje.
Necesidades Esto puede implicar la diferenciación del
de los contenido, la utilización de materiales
Estudiantes: didácticos diversos, la agrupación flexible
de los estudiantes, y la provisión de apoyos
adicionales para aquellos que lo necesiten.
  El desarrollo del currículum también puede
involucrar la integración de la tecnología
educativa para enriquecer y ampliar las
Integración de experiencias de aprendizaje de los
Tecnología estudiantes. Esto incluye el uso de
computadoras, dispositivos móviles,
Educativa: software educativo, recursos en línea y
plataformas de aprendizaje virtual para
ofrecer contenido interactivo, actividades
multimedia y oportunidades de
colaboración en línea.
  Durante el desarrollo del currículum, se lleva
a cabo una evaluación formativa continua
para monitorear el progreso de los
estudiantes y proporcionar
Evaluación retroalimentación oportuna sobre su
Formativa: desempeño. La evaluación formativa puede
incluir la observación del trabajo de los
estudiantes, la revisión de tareas y
proyectos, la administración de pruebas
cortas y la participación en discusiones en
clase, entre otras actividades.
  A medida que se implementa el currículum,
es importante mantener la flexibilidad para
realizar ajustes y modificaciones según sea
Flexibilidad y necesario. Esto puede implicar la revisión de
estrategias de enseñanza, la incorporación
Ajustes de nuevos recursos educativos, la
Curriculares: adaptación de actividades para abordar las
necesidades emergentes de los estudiantes,
y la reflexión sobre la efectividad del
currículum en general.
  El desarrollo del currículum es una fase dinámica y
activa que implica la implementación de estrategias
pedagógicas, la adaptación a las necesidades de los
estudiantes, la integración de la tecnología
educativa, la evaluación formativa continua y la
CONCLUSIÓN flexibilidad para realizar ajustes curriculares. Al
centrarse en ofrecer experiencias de aprendizaje
significativas y efectivas, el desarrollo del currículum
contribuye al logro de los objetivos educativos
establecidos y al éxito de los estudiantes en su
proceso de aprendizaje.
EVALUACIÓN DEL
CURRÍCULUM
  La evaluación del currículum es un proceso
fundamental que tiene como objetivo
Aspectos clave evaluar la efectividad, relevancia y
relacionados adecuación del diseño y desarrollo del plan
con la de estudios. Esta evaluación abarca diversos
evaluación del aspectos, desde la consecución de los
currículum objetivos educativos hasta la eficacia de las
estrategias de enseñanza y aprendizaje
implementadas.
  La evaluación del currículum tiene múltiples objetivos, que
incluyen:
 Determinar en qué medida se están alcanzando los objetivos
educativos establecidos.
 Identificar fortalezas y áreas de mejora en el diseño y desarrollo
Objetivos de la del currículum.

Evaluación:  Evaluar la relevancia y pertinencia del contenido curricular para las

necesidades y contextos de los estudiantes.
 Analizar la efectividad de las estrategias de enseñanza y
aprendizaje implementadas.
 Informar la toma de decisiones sobre posibles ajustes y mejoras en
el currículum.
Métodos de  Evaluación de logros académicos: Pruebas estandarizadas,
Evaluación. La exámenes, proyectos de investigación, trabajos escritos, entre
otros, se utilizan para medir el nivel de aprendizaje de los
evaluación del estudiantes.
currículum  Evaluación de procesos: Observación en el aula, análisis de
portafolios de estudiantes, entrevistas a docentes y estudiantes,
puede llevarse a se utilizan para evaluar la implementación de estrategias de
cabo utilizando enseñanza y aprendizaje.

una variedad de  Evaluación del impacto: Encuestas, cuestionarios y grupos focales

se utilizan para recopilar la retroalimentación de los estudiantes,
métodos, que padres y otros interesados sobre su experiencia con el currículum y
su percepción de su efectividad.
incluyen:
  Los criterios de evaluación del currículum
deben estar claramente definidos y
alineados con los objetivos educativos y los
estándares de aprendizaje establecidos.
Criterios de Esto implica identificar indicadores
Evaluación: específicos de éxito y definir los niveles de
desempeño esperados para cada uno. Los
criterios de evaluación deben ser válidos,
confiables, justos, transparentes y
culturalmente sensibles.
  Es importante involucrar a una variedad de
interesados, incluyendo docentes,
estudiantes, padres, administradores
escolares, expertos en el campo y la
Participación comunidad en general, en el proceso de
de los evaluación del currículum. La participación
Interesados: de estos interesados garantiza una
perspectiva amplia y diversa, así como un
mayor compromiso con los resultados de la
evaluación.
  Los resultados de la evaluación del
currículum deben utilizarse de manera
efectiva para informar la toma de decisiones
Uso de y la mejora continua del plan de estudios.
Resultados: Esto implica analizar y reflexionar sobre los
hallazgos de la evaluación, identificar áreas
de fortaleza y áreas de mejora, y desarrollar
e implementar estrategias y acciones para
abordarlas.
  La evaluación del currículum es un proceso
integral que implica determinar el grado de
éxito del diseño y desarrollo del plan de
estudios en alcanzar sus objetivos
educativos. Mediante el uso de métodos de
CONCLUSIÓN evaluación apropiados y la participación de
diversos interesados, se puede obtener
información valiosa para mejorar la calidad
y la efectividad del currículum y promover el
éxito educativo de los estudiantes.
El currículum formal
  Se refiere a la estructura oficial y planificada
del plan de estudios que está diseñada y
prescrita por las autoridades educativas.
Esta dimensión del currículum se caracteriza
El currículum por estar explícitamente articulada en
formal documentos oficiales, tales como
estándares educativos, planes de estudios,
guías curriculares y otros documentos
normativos emitidos por los organismos
educativos a nivel local, regional o nacional.
Aspectos clave  El currículum formal establece los
relacionados con contenidos específicos que deben ser
el currículum enseñados en cada nivel educativo, así
formal: como los objetivos de aprendizaje que se
espera que los estudiantes alcancen al
Contenidos y completar el programa. Estos contenidos y
Objetivos de objetivos suelen estar organizados por áreas
Aprendizaje: temáticas, asignaturas o disciplinas, y se
basan en estándares educativos y marcos
curriculares establecidos.
Aspectos clave  El currículum formal también define la
relacionados con secuencia y progresión de los contenidos y
el currículum habilidades que los estudiantes deben
formal: adquirir a lo largo de su trayectoria
Secuencia y educativa. Esto incluye la planificación de la
Progresión: secuencia de temas y unidades de
aprendizaje, así como la progresión de
dificultad y complejidad en los niveles
educativos sucesivos.
Aspectos clave  El currículum formal puede especificar las
relacionados con metodologías y estrategias de enseñanza
el currículum recomendadas para cada área curricular, así
formal: como los recursos educativos y materiales
Metodología y didácticos que deben ser utilizados para
Estrategias de facilitar el aprendizaje de los estudiantes.
Enseñanza Estas recomendaciones pueden variar
según las características del contenido, las
necesidades de los estudiantes y los
objetivos educativos establecidos.
Aspectos clave  El currículum formal incluye también
relacionados con directrices sobre cómo evaluar el progreso y
el currículum el logro de los estudiantes en relación con
formal: los objetivos de aprendizaje establecidos.
Esto puede incluir la especificación de
Evaluación y
criterios de desempeño, la definición de
Criterios de instrumentos de evaluación (como pruebas,
Desempeño: exámenes, proyectos, etc.), y la orientación
sobre cómo interpretar y utilizar los
resultados de la evaluación para mejorar la
enseñanza y el aprendizaje.
Aspectos clave
relacionados con  El currículum formal está respaldado por un
el currículum marco normativo y legal que establece las
formal: regulaciones y políticas educativas en
Evaluación y relación con el diseño, implementación y
evaluación del currículum en el sistema
Marco educativo. Este marco proporciona la base
Normativo y legal para la aplicación del currículum
Legal: formal en las instituciones educativas y
garantiza su coherencia y consistencia en
todo el sistema educativo.
  El currículum formal constituye la
dimensión oficial y prescrita del plan de
estudios, que establece los contenidos,
objetivos, secuencias, metodologías,
evaluaciones y marco normativo para la
enseñanza y el aprendizaje en el sistema
RESUMEN educativo. Esta dimensión del currículum es
fundamental para garantizar la calidad,
coherencia y equidad en la educación, y
proporciona una guía estructurada para la
planificación y ejecución de la enseñanza en
las instituciones educativas.
El currículum real
  Se refiere a lo que realmente se enseña y
aprende en el entorno educativo, en
contraposición al currículum formal que está
El currículum prescrito oficialmente. Esta dimensión del
real currículum se basa en las prácticas
educativas reales observadas en el aula y en
el contexto escolar, así como en las
interacciones entre docentes y estudiantes.
Aspectos clave
relacionados  El currículum real surge de la manera en que
con el el currículum formal es implementado en el
currículum aula por los docentes. Esto implica cómo los
docentes interpretan, adaptan y enseñan
Real: los contenidos y objetivos prescritos en el
Implementació currículum formal, teniendo en cuenta las
n del necesidades, características y contextos
currículum específicos de los estudiantes.
  Los docentes pueden realizar ajustes y
adaptaciones en el currículum formal para
Aspectos clave satisfacer las necesidades individuales de
relacionados los estudiantes, así como para aprovechar
con el las oportunidades de enseñanza y
aprendizaje que surgen en el contexto
currículum educativo. Estos ajustes pueden incluir la
Real: Ajustes y selección de materiales educativos
Adaptaciones adicionales, la modificación de las
actividades de aprendizaje, y la
incorporación de temas relevantes para los
estudiantes.
Aspectos clave  El currículum real también se refiere a las
prácticas pedagógicas utilizadas por los
relacionados docentes para facilitar el aprendizaje de los
con el estudiantes. Esto incluye las estrategias de
currículum enseñanza, los métodos de instrucción, el
Real: Prácticas uso de recursos educativos y tecnológicos, y
Pedagógicas la organización del tiempo y el espacio en el
aula para maximizar las oportunidades de
aprendizaje.
Aspectos clave  El currículum real se manifiesta en las
relacionados interacciones y dinámicas que ocurren entre
con el docentes y estudiantes durante el proceso
currículum de enseñanza y aprendizaje. Esto incluye la
participación activa de los estudiantes en las
Real: actividades de clase, las discusiones en
Interacciones y grupo, el trabajo colaborativo, las preguntas
Dinámicas en y respuestas, y la retroalimentación
el Aula proporcionada por los docentes para guiar
el aprendizaje de los estudiantes.
Aspectos clave
 El currículum real está influenciado por el
relacionados contexto escolar y cultural en el que se
con el desarrolla. Factores como el clima escolar,
currículum la cultura organizacional, las expectativas
Real: Contexto comunitarias y las políticas educativas
Escolar y locales pueden afectar la implementación y
el impacto del currículum real en la
Cultural experiencia educativa de los estudiantes.
  El currículum real representa la forma en
que el currículum formal es interpretado,
adaptado e implementado por los docentes
en el aula, teniendo en cuenta las
RESUMEN características y contextos específicos del
entorno educativo. Esta dimensión del
currículum es fundamental para
comprender cómo se traducen los objetivos
y contenidos educativos en experiencias de
aprendizaje significativas y relevantes para
los estudiantes en su contexto educativo
  El currículum real representa la forma en
que el currículum formal es interpretado,
adaptado e implementado por los docentes
en el aula, teniendo en cuenta las
RESUMEN características y contextos específicos del
entorno educativo. Esta dimensión del
currículum es fundamental para
comprender cómo se traducen los objetivos
y contenidos educativos en experiencias de
aprendizaje significativas y relevantes para
los estudiantes en su contexto educativo
El currículum oculto
  Se refiere a las lecciones no explícitas pero
implícitas que los estudiantes aprenden a
través de la cultura, el ambiente y las
interacciones dentro del entorno educativo.
El currículum A diferencia del currículum formal y del
currículum real, que se centran en lo que
oculto está planeado y en lo que realmente se
enseña y aprende respectivamente, el
currículum oculto se refiere a los mensajes
subyacentes que se transmiten de manera
inadvertida pero poderosa.
Aspectos clave  El currículum oculto transmite normas,
relacionados valores y creencias culturales que pueden
con el influir en las actitudes, comportamientos y
percepciones de los estudiantes. Estos
currículum mensajes pueden relacionarse con
Real: Normas y conceptos como la autoridad, el respeto, la
Valores igualdad, la diversidad, la justicia y otros
Culturales aspectos fundamentales de la sociedad.
Aspectos clave  El entorno escolar puede transmitir roles y
relacionados expectativas sociales implícitas sobre cómo
con el deben comportarse y relacionarse los
estudiantes, así como sobre las
currículum oportunidades y limitaciones que enfrentan
Real: Roles y en función de su género, origen étnico,
Expectativas situación socioeconómica u otras
Sociales: características.
Aspectos clave
 El currículum oculto puede manifestarse a
relacionados través de las normas de comportamiento y
con el disciplina que se aplican en la escuela. Estas
currículum normas, aunque no estén explícitamente
Real: Normas incluidas en el plan de estudios, pueden
de influir en la socialización de los estudiantes
y en su percepción de lo que es aceptable o
Comportamie no en el entorno escolar.
nto y Disciplina
Aspectos clave  El entorno escolar también puede transmitir
relacionados mensajes sobre las relaciones de poder y
con el autoridad, tanto dentro del aula como en la
currículum institución educativa en su conjunto. Estos
mensajes pueden influir en la forma en que
Real: los estudiantes perciben la autoridad del
Relaciones de profesor, la distribución del poder en la
Poder y escuela y su propio papel dentro de ese
Autoridad contexto.
  El currículum oculto puede también estar
relacionado con procesos de inclusión y
Aspectos clave exclusión en la comunidad escolar. Los
relacionados estudiantes pueden percibir implícitamente
con el quiénes son considerados como miembros
currículum legítimos de la comunidad escolar y quiénes
Real: Inclusión pueden sentirse marginados o excluidos
debido a diferencias de género, raza, origen
y Exclusión étnico, orientación sexual, entre otros
factores.
Aspectos clave
relacionados  El currículum oculto puede influir en el
con el desarrollo de habilidades sociales y
currículum emocionales de los estudiantes, como la
empatía, la colaboración, la resiliencia, la
Real: capacidad de negociación y la
Desarrollo de adaptabilidad, que son fundamentales para
Habilidades su éxito personal y profesional en la vida.
Sociales
  El currículum oculto juega un papel
significativo en la socialización y formación
de los estudiantes, ya que transmite
mensajes implícitos sobre normas, valores,
roles y relaciones dentro del entorno
Conclusión educativo. Reconocer y comprender estas
influencias invisibles es importante para
promover una educación equitativa,
inclusiva y consciente de las diversas
dimensiones que conforman la experiencia
educativa de los estudiantes.