RITMO

 El ritmo tiene el valor de

Ser regulador de los
centros
nerviosos. facilitando la
relación entre las
órdenes del cerebro y
su ejecución por las
partes del cuerpo.
El trabajo del ritmo está dividido en tres aspectos:

 Ritmo motriz: trabajar el ritmo

corporal
 Ritmo musical: pulsación
 Ritmo musical: figuras: musicales.
• Noción del momento preciso:
Antes-durante-después (simultaneo).
• Noción de duración:
Tiempo que transcurre (largo-corto).
• Noción de sucesión:
Hechos posteriores (antes y después)
• Noción de intervalos:
Tiempo entre acciones
• Noción de velocidad:
Rapidez o lentitud de una acción
• Noción de cadencia regular:
Permite realizar movimientos al compas
 El ritmo se va desarrollando percibiendo las
pulsaciones de sus latidos cardiacos, los de su
madre, los sonidos del líquido amniótico a su
movimiento, el hipo, los ruidos gástricos. Tiene
mucha relación con la memoria y la noción
temporal.
 El bebe observa , Visualiza los
movimientos y escucha los sonidos.
 El bebe empieza a sonreír
 A emitir pequeños gritos
 A imitar tus gestos.
 El bebe se fija en sus manos,
 EL bebe empieza a descubrir su propio cuerpo, sus
movimientos y capacidades,
 sus manos serán el centro de sus atenciones, las
llevara a la boca.
 El bebe se mira al espejo.
 Reconocerá a su mama, a los objetos que más
le gustan.
 De 1 a 12 meses: presenta su propio ritmo
cardiaco, respiratorio. El ritmo de su
desplazamiento, arrastre, gateo, marcha,
carrera.
 va experimentando con su propio cuerpo,
haciendo aplausos, golpeando objetos,
moviendo el cuerpo al ritmo de sus
emociones y después al ritmo de los sonidos
externos.
 A los 4 años:
 el niño mueve su cuerpo a través del baile
según los distintos ritmos que no siempre son
acordes a lo que se escucha. Inicia el freno
motor.
 A los 5 años: Finalmente el niño entra a la
fase de reproducción de ritmos integrando
velocidad, intensidad, pausa, cambios de
ritmo, ya sea con instrumentos y con el propio
cuerpo. Se consolida el freno motor
 Estimulación entre 1 a 3 años:  Estimulación a los 4 años: realiza
reproduce ritmos sobre una mesa, movimientos asimétricos alternados
con las manos o con un palillo. sin seguir el compás de la música.
 a los 5 años:
 puede realizar movimientos coordinados o seguir una coreografía acorde al
ritmo de la música.
Materiales: instrumentos musicales: cualquiera de
percusión.
Integrantes: 4 alumnos.
Dinámica : producir ritmo musical mediante la
utilización de los instrumentos musicales.
La dinámica consiste en hacer escuchar una
melodía musical a los participantes. Y que los
mismos intenten reproducir o seguir el ritmo de dicha
música
 niños se deben colocar en parejas: niño-niña
 jurado que debe ser previamente elegido por el docente
y constará de 3 niños o niñas
 poseerán 10 carteles cada uno con números del 1 al 10
para evaluar con puntaje a las parejas participantes
descubrir las diferentes posibilidades de movimiento
que tiene el cuerpo.