Escuela y familia

La educación sexual es una responsabilidad

que empieza en el hogar y se continúa a lo largo de la
vida. No sólo las escuelas sino los medios de
comunicación y las redes sociales tienen hoy una
enorme influencia en los jóvenes y por ello
también una parte de esta responsabilidad compartida.
En los niños, niñas y adolescentes, muchas de las
temáticas de educación sexual les generan
incertidumbre y requiere apoyo por parte de TODOS.
 ¿Por qué es necesaria la
ESI?
Incluye una parte importante de los conocimientos y
habilidades que necesitan para desarrollarse saludables y
desempeñarse adecuadamente en el mundo que les ha
tocado vivir.
Contribuye a fomentar en ellos la madurez y los sentimientos
positivos acerca de sí mismos. La salud sexual es una parte
importante de la salud física y mental.
Es un derecho de los niños y niñas que los adultos debemos
respetar, promover y compartir con ellos.
Ley de ESI (26.150)
Objetivos
Promover una concepción positiva de la sexualidad que
favorezca el desarrollo integral de las personas.
Brindar información científica, precisa, actualizada y
adecuada a cada etapa de desarrollo del alumnado.
Prevenir toda forma de violencia y abuso sexual.
Promover la modificación de los patrones socioculturales
estereotipados.
 Algunos principios:
Integralidad de la sexualidad: desarrollo psicofísico, vida de
relación, salud, cultura y espiritualidad.
Valoración de la comunicación y el amor.
Valoración de la responsabilidad y el derecho a la intimidad.


Respeto a la diversidad de valores en sexualidad.



Rechazo a toda práctica sexual coercitiva y a todas las formas de abuso y



violencia sexual.
Reconocimiento y valoración de los Derechos Humanos.


Reconocimiento de la perspectiva de género.



Reconocimiento y valoración de la familia como primer ámbito de



cuidado y formación.
 ¿Qué es la sexualidad?
Es una dimensión fundamental del ser humano incluye
aspectos biológicos, psicológicos, sociales y también
culturales. La sexualidad trasciende totalmente la función
biológica y cobra un sentido distinto donde se expresan
integralmente las características propias de cada persona. Es
uno de los ámbitos en los que la comunicación con otros y la
expresión de afectos pueden alcanzar el máximo grado de
profundidad e importancia.
Hablar de sexualidad implica hablar de afectos, sensaciones,
emociones, sentimientos, significados, etc.
 Contenidos a trabajar este año
EL CUERPO
Reconocimiento de las distintas partes del cuerpo y de las


posibilidades que ofrecen cada una de ellas.

El cuerpo como nexo para comunicarnos con otros y expresar lo que


sentimos y pensamos, jugar, bailar, cantar, dibujar, etcétera.

El derecho a jugar y a expresarnos libremente, respetando los


derechos de los otros.

Distintas maneras de comunicar y expresar, por medio de nuestro


cuerpo, amor, alegría, tristeza, placer, displacer, enojo.

Diferencias y similitudes corporales entre las personas.


El derecho y el respeto a la intimidad.



El proceso salud-enfermedad.

 EL CUERPO
Incluye la idea de que el cuerpo y lo que pasa en él no está
separado de las emociones y sentimientos.
El cuerpo es tomado como un nexo para comunicarnos con
los otros y con el mundo externo.
El eje también incluye el conocimiento del cuerpo, su
anatomía y fisiología, y los hechos importantes que se
vinculan con la sexualidad y que involucran a nuestro cuerpo,
nuestras emociones, sensaciones y sentimientos.
LA RELACIÓN CON UNO MISMO Y CON LOS DEMÁS
La relación con la familia:
-Cooperación y trabajo compartido. Igualdad de oportunidades entre varones y mujeres en
la realización de tareas en distintos ámbitos.
- Desempeño de tareas del niño o la niña dentro de la familia: cooperación, responsabilidad
y autonomía.
- Modos de comunicarnos, de expresar los sentimientos y de vincularnos con nuestra
familia. Elaboración de cartas, dibujos y otros mensajes.
La relación con los compañeros y amigos:
- La amistad y el compañerismo.
- Trabajo sobre los problemas que se presentan con frecuencia en los diferentes juegos;
analizar cómo ocurren. Pensar formas de evitarlos: revisar previamente las reglas de
los juegos y no cambiarlas; aceptar que a veces se gana y a veces se pierde; no excluir
a compañeros ni a compañeras; aprender a escuchar y a expresarnos para que nos
escuchen, etcétera.
 LA RELACIÓN CON UNO MISMO Y CON
LOS DEMÁS
Trata fundamentalmente sobre la relación con la familia, los roles y
la distribución de tareas, y la relación con los amigos y compañeros.
Incluye un conjunto de habilidades: las habilidades vinculadas con
la toma de decisiones, la resolución de conflictos, la expresión de los
sentimientos, el desarrollo de la autonomía, los modos de
relacionarnos y comunicarnos.
También tiene en consideración la relación con los medios de
comunicación y el análisis de los valores y modelos que promueven; y
la vinculación con la sociedad y la cultura en el marco de la relación
entre los géneros y los roles ejercidos por hombres y mujeres.