EVALUACIÓN EN

SÍNDROME DE DOWN
Profesora: Mariela Parra
Estudiante: Lorena Vergara
Elementos para evaluar
◦ Atención: Dificultad para mantener atención durante tiempo prolongado, latencias
de respuesta más largas

◦ Memoria: Alteraciones en memoria a largo y corto plazo

◦ Lenguaje: Etapa prelingüística perdura hasta los 3 años o más.

Mejor comprensión que expresión
A edades mentales equivalentes, los niños con Síndrome de Down y los niños con desarrollo
normalizado definen y comprenden el mismo número de palabras
Evaluación
◦ Pruebas Estandarizadas
◦ BLOC (lenguaje comprensivo y expresivo en niveles morfología, sintaxis, semántica y pragmática, desde los 5
a los 14 años).

◦ ITPA ( Aptitudes psicolingüísticas, desde 2.5 a 10.5 años).

◦ PLON REVISADO (contenido, forma y uso desde 4 a 6 años).

◦ Pruebas No Estandarizadas
◦ Imitación Provocada y Producción Provocada
(Ambas mediante descripción de láminas, completar oraciones, verbalización de acciones)

◦ Análisis de muestras de lenguaje

Posibles diagnósticos
Fonoaudiológicos
Según DSMV – Trastornos de la Comunicación
◦ Trastorno Fonológico
◦ Trastorno de la Fluidez de inicio en la infancia

◦ Hipoacusia
◦ Disfonías
◦ Trastornos de la Deglución
Tratamiento
◦ Principios de la Intervención: Estimulación temprana y el deseo de comunicarse
funcionalmente

◦ Nivel Fonético-Fonológico: Funciones prearticulatorias, Discrimación Auditiva, Memoria

Auditiva, Articulación
◦ Nivel Semántico: Vocabulario básico acorde a su nivel, comprender exposiciones
orales sencillas y comprender relaciones semánticas básicas.
◦ Nivel Morfosintáctico: Uso correcto de elementos morfológicos y estructurar
lógicamente frases.
◦ Nivel Pragmático: Control de la asimetría de la interacción, tolerancia a los errores de
producción y aumento de las habilidades conversacionales.
Referencias

◦ Editorial Médica Panamericana. (2016). Manual diagnóstico y estadístico de los

trastornos mentales. Buenos Aires.
◦ Jiménez García, A. (2014). La comunicación oral en el Síndrome de Down. Madrid:
Ciencias de la educación preescolar y especial.
◦ Rondal, J. (1995). Educar y hacer hablar al niño Down. México, D.F.: Ediciones Trillas.
◦ Zúñiga P, J., & Raggio P, M. (2015). Síndrome de Down en otorrinolaringología.