En la relación

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO REALIDAD

EL SUJETO PARTE DE  La realidad es cognoscible

 La realidad actúa independiente del sujeto
 La realidad es dinámica
 La realidad es la base del conocimiento
SUPUESTOS  De la realidad se puede afirmar algo de sus
propiedades estructurales y relacionales.
 El conocimiento científico procura establecer
una conexión universal de los fenómenos
 Para que el conocimiento tenga carácter cientí-
fico, es necesario es necesario disponer de
instrumentos que garanticen y controlen la validez
de los conocimientos adquiridos.
 LA CIENCIA
El tèrmino ciencia es policémico, históricamente se han elaborado diferentes conceptos,
entre ellos tenemos:

Aristóteles, definió a la ciencia como el conocimiento de una cosa por sus causas y es así
como analizó cuatro: causa material,causa eficiente, causa final y causa formal, siendo
esta última la más importante.

René Descartes, lo definió como un sistema de ideas claras y específicas en torno a un

Objeto, ya natural, ya ideal.

R. Joliverio, es el conjunto de verdades lógicamente encadenadas entre sí de modo que

Formen un sistema coherente.

De Urias, conjunto de onocimientos que se refieren al mismo objeto y estàn entre sí en

conexión de fundamentación.

De Gortari, explicación racional y objetiva del universo

J. Hassen, sistema de conocimientos de validez general dirigidos al mismo objeto o a la

misma región de objetos.
CIENCIA
Conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que
obtenidos de manera metodica y verificados en su contrastación
con la realidad se sistematizan orgánicamente haciendo
referencia a objetos de una misma naturaleza, cuyos contenidos
son susceptibles de ser trasmitidos


Elementos de análisis

conocimiento racional
 condición cierta o probable
 obtenidos de manera metódica
 verificados en su confrontación con la realidad
 sistematizados orgánicamente
 relativos a objetos de una misma naturaleza
 susceptibles de ser transmitidos
 MUNDO OBJETIVO

NATURALEZA SOCIEDAD

PENSAMIENTO
Para la explicacìón
de la
Magia

REALIDAD
históricamente Mitología
se
acudió Religión
Ciencia

MUNDO OBJETIVO
Paso de un paradigma a otro

PARADIGMA II

Revolución Ciencia extraordinaria

Crisis

Anomalía

Kuhn admitió que la acumulación jugaba

Ciencia normal
cierto papel en el avance de la ciencia,
Los principales cambios resultaban de las
revoluciones
PARADIGMA 1
 EL PROCESO COGNITIVO EN LA EDUCACIÒN

SUJETOS REALIDAD
Sociedad
Naturaleza
Pensamiento

Formas de Saberes
• Filosófico
• Científico
• Ideológico
Matrìz Epistèmica (cultura)
Práctica Social
Elaborado en otros lugares, no siempre
Conocimientos Cientìficos
responde a la realidad estudiada, es
(Conocimientos Previos)
atemporal
 TEORÍA

Conceptuar conceptos Conceptuar la realidad

El objeto del pensar Aplicar un método a

teórico queda reducido problemas, experiencias
a un manejo de conceptos y procesos histórico – sociales
definidos en tiempo y espacio
Elocubración teórica
EXPLICAN PREDICEN
Generalizaciones empíricas Generalizaciones empíricas
CIENTIFICISMO

Es una respuesta y proyección de una praxis

en un contexto y en una circunstancia
histórico determinada
 pasado TEORÍA futuro

Explican Predicen
generalizaciones generalizaciones
empíricas empíricas

Se conoce Son desconocidos

Como ha funcionado Como funcionará

NECESIDAD DEL CONOCIMIENTO

La necesidad del conocimiento no está dada por las

motivaciones profesionales o científicas

MUNDO OBJETIVO

N S
CONFRONTA La CIENCIA
REQUIEREN se configura
P PROBLEMAS RESPUESTAS con las
respuesta

REALIDAD

dominio

La ciencia no es una sistematización de ideas puras nacidas y desarrolladas en el entendimiento

humano. Primacía del ser sobre el pensar
EL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO

teorías;
leyes;
se generalizaciones
expresa modelos
tipologías

Se  supuestos
apoya  postulados

reglas
se
principios
norma
HECHOS
Se constituyen en los referentes empíricos de la ciencia.
No hay ciencia sin hechos

acaecimiento o acontecimiento
Clases los hechos
(Bunge) proceso deben ser
interpretados,
debe dácelos
fenómeno un significado

sistema concreto
LOS HECHOS
En el ámbito de la ciencia:
1. sinónimo de “verdad”
2. sinónimo de “suceso”
3. Para significar un grupo de
juicios o proposiciones que
señala una relación o dato
empírico
ESTABLECIMIENTO DE LOS HECHOS
Para que un fenómeno o acontecimiento se
convierta en hecho es necesario:
1. que sea establecido;
2. demostrado;
3. suceptible de ser reproducido en
la conciencia del sujeto

EXPLICACIÓN DE LOS HECHOS

Es la suma de una serie de operaciones mentales,

que comenzando con la descripción llega a la
ponderación o proyección y generalización
SISTEMATIZACIÓN DE LOS HECHOS

Teoría social

Formulación de leyes

Generalizaciones

HECHOS PARTICULARES Interconexiòn HECHOS PARTICULARES

causal

Encontrar causas - explicarlos

Para comprender los hechos, hay que ir más allá de los hechos
CLASIFICACIÓN Y GENERALIZACIÓN

Los datos y hechos por sí solos no constituyen el

conocimiento científico

Es necesario: categorizarlos; conjuntos

sistematizarlos
ordenarlos subconjuntos

Se clasifican de acuerdo: similitudes, características o propiedades comunes

CLASIFICACIÓN
DIVISIÓN ORDENACIÓN
SISTEMÁTICA

Problema: Pautas válidas para la clasificación

 GENERALIZACIÓN

Proposición que, a partir de casos individuales o pasados, afirma una

conexión entre las propiedades que se debe aplicar a todos los casos

LA TRANSFORMACIÓN DE LAS OBSERVACIONES EN GENERALIZACIONES

ES EL COMIENZO DEL TRABAJO CIENTÍFICO

FORMAS Y NIVELES
DE GENERALIZACIÓN
formación de conceptos
formación de categorías
elaboración de tipos
deducción de constantes
formulación de leyes
 CONCEPTO

Es una forma de pensamiento que tienen como fin la aprehensión de

la esencia del objeto o fenómeno, asi como, la de las leyes que expresan
su dinámica y desarrollo

El concepto no es el punto de partida del conocimiento sino su resultado

Los conceptos no pueden permanecer inmutables, no son inmóviles, se

Mueven constantemente, cambian unos en otros, se invierten entre sí.
De no ser de esta forma, no podría reflejar la realidad ni dinamizar la
ciencia. Los conceptos se modifican porque el conocimiento cambia,
dado que el mundo objetivo permanentemente se transforma.
 CATEGORÍAS
Son formas de conceptos lógico fundamentales que reflejan los vínculos
Y las conexiones más generales y sustanciales de la realidad.

 Son formas de conceptos

 Son los conceptos más generales y fundamentales de
Elementos una ciencia
 Son generalizaciones del pensamiento, ya que expresan
constitutivos
una suma de fenómenos
 Las categorías expresan aspectos generales de la realidad.

Lenin, consideraba a las categorías como “módulos” del conocimiento,

nudos de una gran red, que expresan la generalización y la profundidad
con que los seres humanos conocen la realidad y elaboran sus formas
de pensamiento.
 REGLAS Y PRINCIPIOS

Precepto al que se ha de ajustar el “hacer” para

Reglas que las operaciones ejecutadas sean “rectas”,
es decir, conduzcan al fin propuesto

Momentos lógicos incluidos: ¿Qué se ordena? ;

aspectos ¿Còmo se ordena?
normativos ¿Para qué se ordena?

“Aquello que es fundamento” ya sea como

presupuesto de una actividad racional o lógica,
o bien como presupuesto de una acción

Principio
Declaraciones geneeralizadas y abreviadas r
referidas a algún aspecto de la realidad social,
a valores o directivas para la acción
SUPUESTOS Y POSTULADOS

Enunciado considerado como verdadero aun

cuando no se haya demostrado si lo es o no

SUPUESTO
Punto de partida de toda reflexión humana, sea
científica, filosófica e ideológica. Se fundamenta
en la matriz epistémica

Previos a la lógica científica Más allá de la lógica

científica. Metaciencia,
experiencia cotidiana
donde se justifican los
axiomas y principios de
coherencia científica

POSTULADOS Son proposiciones cuya verdad se admite (explicita o

implicitamente) sin pruebas y sin fundamentos
necesarios de ulteriores razonamientos
Leyes
Leyes generales
Propiedades y relaciones constantes de las cosas y procesos, o bien las
cualidades o consideraciones que les son propias y que se verifican,

Se expresan en las regularidades que se dan en un determinado

ámbito de la realidad Así: leyes de la naturaleza, sociales, físicas
Ley científicas
Enunciado universal que afirma una conexión esencial o una conjunción constante,
simple o estadística entre ciertos fenómenos, situaciones, propiedades o cosas
científicamente comprobadas a través de la investigación sistemática

 Conexión verificadas en pruebas de contrastación

 Verificación desde determinado marco teórico

Las leyes son proposiciones formuladas según un modelo de representación

abstracta y definen previsiones que tienen cierta probabilidad. Pretenden reflejar
algo que probablemente se de en todo fenómeno, situación o cosa similar.
TIPOS - TIPOLOGÍAS
La utilización de tipos – tipologías es de uso reciente en las Ciencias Sociales.
Pretende responder a la pregunta: ¿cómo establecer propiedades
generales sin traicionar las observaciones particulares?

Max Weber: sistema de clasificación, simplificación y reducción de datos. (tipos ideales)

que explican determinados fenómenos sociales

 esquema de interpretación abstrtacto

 instrumento del conocimiento
Características  marco de pensamiento
 utopía racional

Becker: (tipo estructurado) elaborado con apoyo de la estadística y las diferentes

formas de análisis
No le preocupa que el tipo se corresponda más o menos con la realidad:
el valor de una tipología recide en la capacidad de explicar la realidad,
ordenando los hechos observados de manera que facilite su comparación.
CONCEPTOS DE HIPÓTESIS

Cohen y Nagel, afirman que las hipótesis son proposiciones en las que se plantean
explicaciones o soluciones tentativas a un problema u objeto de
investigación. Tales explicaciones o soluciones son sugeridas tanto
por el planteamiento del problema que se investiga como por el
conocimiento previo de que se disponga.

Gorky y Tavans “..llama hipòtesis a las suposiciones que se hacen respecto a un hecho
que no puede observarse directamente a cerca de un orden regular
conjeturado, no observado directamente, que explica un conjunto de
fenómenos conocidos por la experiencia

Walter Friedriech y Bernd Walter, indican que “ ...una hipòtesis es un ensayo científico,
una suposición fundamentada, es un supuesto con cierto grado de
probabilidad de ser acertado para la explicación del origen y/o de las
conexiones de un determinado fenómeno de la realidad...”
 H. Teóricas
CLASIFICACIÇÓN DE LAS HIPÓTESIS
1. Por el nivel de abstracción
H. Empíricas

H. Provisionales de trabajo (Ante facto)

2. Por el orden de su elaboración
H. Reales (Post facto)

H. Generales o Centrales
3. Por la jerarquía en el sistema
H. Principales
H. Auxiliares
H. Secundarias

4. Por la metodología utilizada H. Modelos

H. De principios
H. Matemáticas

H. Inductivas
5. Por el procedimiento lógico
H. Deductivas o Analógicas

H. Cuantitativas
6. Por su contenido
H. Cuantitativas
 Condiciones de una Hipótesis bien formulada

respuesta probable

claridad conceptual

HIPÓTESIS operacionalidad

generalidad y especificidad

referencias empíricas, comprobabilidad

y refutabilidad
 FORMULACION DE HIPÓTESIS

1. OPOSICIÓN ( + ....... - ) Mientras más reproducimos el conocimiento, tenemos

menos oportunidad de producir nuestro conocimiento.

2. PARALELISMO (+ ....... +) Si se genera más investigación sobre la educación

nacional, se formulan más opciones de cambio.

3. RELACIÓN CAUSA – EFECTO ( c e ) La descomposición familiar afecta en

el rendimiento escolar

4. FORMA RECAPITULATIVA ( a + b + c..) Las altas tasas de emigración están de-

terminadas por:
- falta de trabajo
- problemas familiares
- inducción social (moda)

5. FORMA INTERROGATIVA ( ¿ ..... ? ) El tratado de libre comercio (TLC)

¿ incidirá negativamente en la industria naciona?
OPERACIONALIZACIÓN DE LA HIPÓTESIS

Teoría HIPÓTESIS
VARIABLES:

Conceptual

Real (Dimensiones)

Operacional (idicadores)

Práctica Realidad
(empiria)
 SUJETO método OBJETO

Manera como el sujeto reproduce en su cerebro al objeto

En la ciencia aborda las etapas:

Observación Descripción Explicación Predicción

 IMPLICACIONES METODOLÓGICAS

ONTOLÓGICAS

¿ Cómo se comprende la realidad social?

Comprensión del mundo

Matriz Epistémica Práctica Social Ciencia

Metodo
 IMPLICACIONES METODOLÓGICAS

Epistemológicas

¿ Cómo se organiza la ciencia?

Estructura formal de las ciencias, organización histórica,

el método científico, el criterio de verdad.
 IMPLICACIONES METODOLÓGICAS

Gnoseológicas

¿ Cómo se produce y valida el conocimiento?

Relación entre la realidad y el pensamiento

TEORÍA DEL CONOCIMIENTO

 IMPLICACIONES METODOLÓGICAS

Lógicas

¿ Qué métodos se debe utilizar?

Dicutir sobre los procedimientos que el sujeto deba seguir

en la formulación y manejo del conocimiento científico
 IMPLICACIONES METODOLÓGICAS

Paradigmáticas

¿ Cuáles son los fundamentos esenciales de la ciencia?

Conjunto de postulados y supuestos, métodos, campos de trabajo

o esferas específicas, naturaleza, límites, problemas que comparten
los investigadores de una determinada comunidad científica
 - Ontológicas

- Gnoseológicas

IMPLICACIONES - Lógicas
METODOLÓGICAS
- Epistemológicas

- Paradigmáticas
 Etimológico

Provienen de la voces griegas “meta” y “odos”

meta – hacia, a lo largo
odos – camino

El camino a seguir mediante una serie de operaciones, reglas

y procedimientos fijados de antemano de manera voluntaria y
Conceptos reflexiva para alcanzar un fin que puede ser material o conceptual
de
método
Filosófico

Conjunto de actividades intelectuales que con prescedencia de los

contenidos específicos, establecen los procedimientos lógicos, for-
mas de razonar,etc. que permiten el acceso a la realidad a captar

Ningún método es infalible y aún más, es necesario cambiar de método para

progreso científico.
 PASO PRINCIPALES DEL MÉTODO CIENTÍFICO

Problema Teoría H Metodología Técnicas I

Recolección Análisis e Validación

de datos interpretación del estudio

El método científico es falible: puede perfeccionarse mediante la

estimación de los resultados. Tampoco es autosuficiente requiere de
conocimientos previos.
 CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS

Generales Metafísico
Dialéctico

Conocimiento Inducción – Deducción

Teórico Análisis – Síntesis
Histórico – Lógico
Axiomático – Hipotético

Conocimiento Observación
Empírico Experimento
Estadístico
Demográfico

Específicos El que se utiliza en cada ciencia

 VERIFICABLE RELATIVO

CARACTERÍSTICAS DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

SISTEMÁTICO Y EXPLICATIVO PREDICTIVO

ACUMULATIVO
 VERIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

La ciencia busca ver reflejadas sus afirmaciones en la

experiencia. No basta, por tanto, que sus
predisposiciones sean lógicamente coherentes, que
tengan sentido para el investigador. Es necesario que a
través de procedimientos rigurosamente establecidos
dichas proposiciones sean avaladas por la práctica. La
verificación de estas proposiciones siempre tienen una
base empírica, ya sea por medio de la observación
sistemática o a través de la creación de situaciones
controladas, en las que se miden las variaciones que
produzca la intervención de un factor que introduce el
investigador, es decir, la experimentación.
ACUMULACIÓN DEL CONOCIMIENTO

El conocimiento se desarrolla sobre la base de la

acumulación del conocimiento, de modo que cada
investigación toma en cuenta el conocimiento
precisamente construido, por lo que cada
investigación hace parte de la estructura ya
existente.
 EXPLICACIÓN Y PREDICCIÓN EN EL
CONOCIMIENTO
Lo esencial en una ciencia es el cuerpo de
explicaciones de que dispone. Esencialmente la
teoría puede ser concebida como un cuerpo de
explicaciones ordenadas y jerarquizadas de
acuerdo con un cierto sistema de proposiciones.
De allí que con toda razón se defina la ciencia
como un tipo de conocimiento que proporciona a
los seres humanos explicaciones coherentes,
ordenadas y sistemáticas acerca de la estructura
y el comportamiento de la naturaleza, sociedad y
pensamiento capaces de orientar a éstos en su
actividad práctica.
 APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

La utilidad práctica de la ciencia consiste

precisamente en la posibilidad de aplicar el
conocimiento científico para la inversión de
medios eficaces en la solución de problemas de la
vida social y natural. Tanto su capacidad
descriptiva como sus facultades explicativas y
predictivas pueden usarse en la búsqueda de
soluciones para problemas que despiertan la
atención del ser humano y que desea resolver.