Escuelas Técnicas
ETCR “Modesto Silva”
Enfoque
Cualitativo Paradigma
Socio Crítico
Método IAP
Concepto de IAP
La Investigación Acción Participativa es una
forma de indagación introspectiva colectiva emprendida
por participantes en situaciones sociales o educativas,
así como la comprensión de esas prácticas y de las
situaciones en que éstas tienen lugar.
Kemmis, S y McTaggart, R. (1988)
Concepto de IAP
Los principios metodológico y epistemológico
guían a un proceso dialectico en el cual la acción genera
conocimiento y la investigación conduce a la
transformación; proceso donde trabajan en forma
conjunta y mancomunada, los integrantes de una
comunidad en estudio y los investigadores.
Rubén Flores(2014)
Bases del IAP
INVESTIGACION ACCIÓN: es la forma de indagación
colectiva emprendida por participantes en situaciones sociales
con propósito de mejorar la racionalidad y la justicia de sus
Prácticas sociales.
Kurt Lewin (1944-1946)
Etapas del Cambio Social según LEWIN
DESCONGELACIÓN
MOVIMIENTO
MODELO DE
LEWIN
RECONGELACIÓN
Fuente: Rubén Flores(2014)
Su carácter situacional
Diagnóstico y solución Participativa Autoevaluativa
de un problema en un
contexto específico. Todos los miembros Modificaciones
participan directa e constantemente evaluadas
indirectamente. desde “dentro”.
Cualidades del
Método IAP
Los beneficiarios Acción-reflexión La investigación Aplicación
Proceso de
acción = fuente creación
Sujetos y comunidad Inmediata de
de datos y objeto sistemática de
implicada. de reflexión.
hallazgos.
conocimiento.
Fases del IAP
Observaciones de los efectos
Observación en el contexto en que tienen
lugar.
Conocer las situaciones o
Diagnóstico
problemas de la comunidad.
Planificación Preparar acciones para
solucionar problemas.
Actuación para poner el plan
Acción
en práctica.
Valorar las acciones que se
Evaluación
han realizado.
Kemmis, S y McTaggart, R. (1988)
El Diagnóstico
Es un proceso sistemático
que sirve para reconocer
una determinada situación
y el por qué de su
existencia, en donde la
construcción del
conocimiento se hace con
la intervención y opinión de
las personas que están
directamente vinculadas
con esta situación, de una
forma comprometida,
crítica y responsable. Kemmis, S y McTaggart, R. (1988)
Características del Diagnóstico
DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO
Privilegia la participación de todos los involucrados en la
construcción colectiva del conocimiento sobre la realidad.
La toma de decisiones es promovida en forma colectiva.
Supone necesariamente la relación y procesos de
interacción entre técnicos, especialistas y comunidad.
La visión de este tipo de diagnóstico es en forma de
espiral o sistémica. No es rígida.
El énfasis está en los actores sociales.
Establece una relación de interacción democrático.
Pasos del Diagnóstico Participativo
Fuente: Silvia García (2014)
Determinar las Causa y Consecuencia de la Necesidad o Problema Priorizado
Fuente: Material Policial Comunal UNES
Planificación
Plan de Acción
La Evaluación como un
Proceso Reflexivo Continuo
• ¿Qué hicimos?, ¿en qué grado y forma se están logrando los
objetivos y los resultados previstos?
• ¿Qué logramos hasta ahora?, ¿en qué se está cumpliendo el
programa de trabajo?, ¿qué nos falta hacer para lograr lo que nos
propusimos realizar?
• ¿Qué problemas tuvimos, o tenemos?, ¿cómo resolverlos?, ¿qué
tenemos que hacer para solucionarlos?
• ¿En qué medida los factores externos están afectando o influyendo
en el logro de los objetivos o resultados?
• ¿Qué aprendimos con la experiencia que estamos realizando?, ¿qué
conclusiones sacamos de ella?
• ¿Siguen siendo el proyecto y las actividades, tal como las
concebimos, la mejor alternativa para solucionar el problema?,
¿tenemos algo que rectificar?
(Ander-egg, 2003: 31)
Investigación Acción Participativa
Escuelas Técnicas Producción y Desarrollo Sustentable
Diagnóstico Escuela y Comunidad
Planificación Saberes
Acción Construcción Colectiva
Evaluación Continua
TRANSFORMACIÓN
