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3.-Aprendizaje Mediado
3.-Aprendizaje Mediado
REUVEN FEUERSTEIN
MODALIDADES
La exposición
directa del La experiencia de
organismo a los aprendizaje mediado
estímulos del
ambiente
Modalidades que afectan el
Desarrollo Cognitivo Diferencial
S O R
H
H
Criterios de Mediación
Intencionalidad y Reciprocidad
El mediador se plantea una “interacción intencionada”, hay
metas previas que orientan la selección y organización de
la información y del material necesario, para alcanzar
objetivos prefijados. La EAM genera una conciencia
colectiva cultural y el Mediador es el representante de la
cultura, llevando al sujeto no sólo a recibir estímulos, sino
se involucre y asuma un desafío compartido en un
proceso mutuo, que lleve al conocimiento, desarrollo y
enriquecimiento de ambos.
Trascendencia
Diferencias individuales
Singularidad de cada uno
Ayuda al sujeto a analizar
Justificar sus respuestas
Expresar sus sentimientos
El Mediador se preocupa del proceso personal del
trabajo, de estimular las respuestas divergentes
y convergentes, animando al desarrollo del
pensamiento independiente, crítico y original.
MEDIACIÓN DE LA BÚSQUEDA , PLANIFICACIÓN Y LOGRO
DE LOS OBJETIVOS
La EAM potencia:
la capacidad para el cambio
reconocer
participar