REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA

PERSPECTIVAS DE LA CIENCIA
Y LA TECNOLOGÍA

ALUMNO:
PARISCA ACOSTA, LEONARD JUNIOR
 INTRODUCCIÓN
Hoy en día sigue existiendo la duda de quién llegó primero, si la ciencia o la tecnología, sin embargo,
cuando estudiamos a estas, no podemos separarlas por el hecho de que hoy en día no se puede hablar
de la ciencia sin excluir a la tecnología, y no podemos hablar de la tecnología sin desligarla de la
ciencia. No son la misma cosa, el hecho de que una complemente o trabaje con la otra es lo que hace
que aunque sean distintas una tiene algo de la otra.

A través de esta presentación estaremos discutiendo temas en los cuales nos enfocamos en el
desarrollo o en la perspectiva de la manifestación de la ciencia y la tecnología en Latinoamérica dada
por la influencia de otros países en el mundo.

Además, también estaremos mostrando como los factores políticos y sociales toman el control de la
ciencia y la tecnología.

Es importante resaltar, que cuando estamos hablando de estos temas, estamos hablando que todo
esto ha tenido un proceso en el cual ha evolucionado de manera que al principio en el siglo anterior
se hablaba solamente de ciencia o políticas científicas, excluyendo así a la tecnología mientras que
llega a su siguiente etapa, Políticas para Ciencia y Tecnología. Hasta que llegamos a nuestros días
donde la ciencia y la tecnología están regidas por Políticas de innovación o sistemas nacionales de
innovación.
 E X P E C TAT I VA S D E L A C I E N C I A Y L A T E C N O L O G Í A

En la búsqueda de estrategias de crecimiento y desarrollo, aumentan las expectativas de la ciencia y la

tecnología, por ello, se presentó el Informe de la UNESCO sobre la ciencia.

Según el informe, “cada vez más países se enfrentan a una serie de dilemas comunes, tales como la
dificultad de encontrar un equilibrio entre la participación local e internacional en investigación, o entre
la ciencia básica y la aplicada; la generación de nuevos conocimientos y de conocimientos
comercializables, o la oposición entre ciencia para el bien común y ciencia para impulsar el comercio”.

La UNESCO ha presentado seis informes, que ahora conforman una visión hacia el 2030, pues se
muestran procesos que deben tomar los conocimientos científicos, lo que se traduce en un medio
fundamental para alcanzar los objetivos de un desarrollo sustentable.

La ciencia se basa en las observaciones experimentales. Las observaciones se dan por medio de
métodos, modelos, hipótesis, teorías, incluso leyes, entre otros, y todo esto con el fin de generar
nuevos conocimientos, pero antes de darse esto se necesita realizar el proceso de investigación y de
planteamiento de estrategias para así tener las expectativas de los nuevos descubrimientos que se
darán de parte de la ciencia y la tecnología.
 POLÍTICAS DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

Cuando hablamos de estas, estamos hablando de las políticas científicas, estas trazan las estrategias y
los caminos para dirigir a la ciencia y la técnica con el fin de realizar objetivos en interés del desarrollo
de una institución, de una región o del país. Sin embargo, ha sido la misma sociedad quién ha
determinado la trayectoria del desarrollo científico-tecnológico, sirviéndose para esto de políticas y
estrategias. A lo largo de este siglo estas políticas han pasado a ser Políticas de innovación o sistemas
nacionales de innovación.

Ante este escenario diferente en esferas tecno-económicas y sociales nuevas, se busca, que todos los
factores que inciden en el desarrollo actúen armónicamente para el logro de un equilibrio incluyendo la
ciencia, la técnica, la economía, la política, la ecología, la equidad social, entre otros. Esto exige, además,
de voluntad entre los principales directivos, de las políticas científicas, a seguir en un espacio objetivo en
las relaciones internacionales y sobre todo en la participación social para el logro de estas
transformaciones. “Sin embargo, en algunos países latinoamericanos la realidad actual se presenta de
forma diferente. Tanto la política científica como la política tecnológica y de innovación no trasciende
con acciones concretas encaminadas a la innovación y el desarrollo”. Es necesario que hagamos
análisis que nos lleven a reflexionar sobre la repercusión social de las políticas científicas trazadas
teniendo en cuenta los factores sociales que influyen en el cambio tecnológico y a la vez evaluar
su objetividad, o sea, que respondan a los intereses sociales, lo cual implica credibilidad y apoyo
público.
 R E S U LTA D O S D E L A C I E N C I A Y L A T E C N O L O G Í A

Para hablar de esto, es importante saber que para tener resultados de parte de la ciencia y la tecnología
primero tiene que haber una inversión en estas, y lamentablemente en algunos países latinoamericanos
no se ha invertido en la ciencia y la tecnología en el sentido de que no se invierte para producir, sino que
todavía existe la mentalidad de “comprar la tecnología y la ciencia ya hecha”, por lo tanto lo que
tenemos es simplemente resultados de la ciencia y la tecnología de otros países, sin embargo, tenemos
países que sí han invertido en estos, como México, Brasil y Argentina, estos representan el 91 % de las
inversiones en el sector. Sobre todo Brasil es quien ha hecho la mayor inversión, dándose estrategias para
llegar a ser el país en América Latina con más grandes avances científicos y tecnológicos de innovación.

“Cada sociedad cuenta con sus propios activos de conocimiento, donde es fundamental conectar las
diversas formas de conocimientos que ya se posen con las nuevas formas de desarrollo, adquisición y
difusión del conocimiento, lo cual, se representa en el modelo de la economía del conocimiento, donde
se valoran sus diversas formas y esto genera a su vez mejores resultados en cuanto a crecimiento
económico, igualdad social, decisiones políticas basadas en hechos y mayor transparencia y ética que son
los elementos claves en las sociedades basadas en conocimiento”. UNESCO (2016).
 BIBLIOGRAFÍA

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h t t p s : / / w w w. e l e c o n o m i s t a . c o m . m x /a r t e s e i d e a s / H a c i a - d o n d e - v a - l a - c i e n c i a -
a-nivel-mundial-20160207-0039.html

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