CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE

TAPACHULA

PRESENTAN:
CLAUDIA MENDEZ
MENDEZ
OFELIA HERRERA

REPORTE DE ENTREVISTA FAMILIAR

IDENTIFICACION DE LA FAMILIA
NOMBRE DEL PADRE: Alberto D.T
SEXO: Masculino
EDAD: 43 Aos
LUGAR DE ORIGEN: Tapachula
NIVEL DE ESTUDIO: Preparatoria
OCUPACION: Bienes Races

NOMBRE DEL MADRE: Eva M.R

SEXO: Femenino
EDAD: 38 Aos
LUGAR DE ORIGEN: Tampico
NIVEL DE ESTUDIO: Preparatoria
OCUPACION: Bienes Races

NOMBRE DE LA HIJA: Mara

SEXO: Femenino
EDAD: 17 Aos
LUGAR DE ORIGEN: Panuco Veracruz
NIVEL DE ESTUDIO: Preparatoria, segundo semestre
OCUPACION: Estudiante

NOMBRE DEL HIJO: Jess

SEXO: Masculino
EDAD: 12 Aos
LUGAR DE ORIGEN: Tampico
NIVEL DE ESTUDIO: 1 de secundaria
OCUPACION: Estudiante
DOMICILIO: Segunda Oriente Nm. 36 entre quinta y sptima Norte.
TELEFONO: ___________
MOTIVO DE LA CONSULTA: Problemas de Conducta y Bajo Rendimiento Escolar de
sus hijos.
DERIVADO POR: No lo deriva nadie, se le pidi apoyo a la familia para realizar la
prctica de primera entrevista de la materia Psicoterapia Familiar.
MIEMBROS QUE SE CITAN EN LA PRIMERA SESION: Los 4, (los padres y los dos
hijos).
COMPOSICIN DE FAMILIA: Reconstruida
CICLO VITAL DE LA FAMILIA: familia con hijo adolescentes.

El motivo de consulta al inicio se debe a la colaboracin de la familia para

realizar la entrevista familiar de la materia terapia familiar y mencionan que han
reportado del colegio la conducta de su hijo Jess , los maestros lo reportan porque es
un nio al que sus compaeros agreden fsica y verbalmente y muchas de las veces
l no se defiende, se deja golpear, en los recesos no sale del saln, se esconde debajo
de la mesa con tal de no salir a su recreo. Adems de bajo rendimiento escolar,
actualmente lleva dos materias reprobadas; espaol y matemticas.
Acuden a la cita con media hora de retraso, se da la bienvenida, establecimiento
de rapport primeramente toma asiento el seor Alberto, posteriormente la madre se
sienta a su lado derecho, Mitzi se coloca al lado derecho de su madre y finalmente
Sebastin se coloca en una silla al lado del padrastro aunque cerca de estas dos sillas
haba una puerta que bien pudo servir de separacin entre ellos.
Al preguntar acerca del problema la madre refiere que Sebastin es un nio
introvertido, callado, frecuentemente se encierre en su cuarto, pone la llave para que no
puedan entrar, la mayora de las veces no acude al llamado para comer haciendo

referencia de que no tiene hambre, pasa mucho tiempo jugando en su telfono celular,
cuando le pregunta por la tarea frecuentemente contesta que no tiene, la conducta de
su hijo la desespera debido a que se le dificulta comunicarse con l.
Posteriormente el sr. Alberto comenta que el decidi unirse a la familia debido al
amor que siente por su pareja, de esto hace un ao, refiere haber estado casado y
tener dos hijas, una estudia en puebla la universidad y la otra vive con su mam aqu
en Tapachula, menciona que tiene una relacin buena con ambas hijas. De Sebastin
comenta que ha querido corregir la conducta que presenta aunque de manera indirecta
ya que al no ser el padre biolgico no quiere imponer su autoridad y que lo platica con
la madre para que ella sea quien lo corrija, as mismo dice que ha tratado de estrechar
la relacin con el nio sin xito, si le quiere abrazar lo rechaza. Refiere que
anteriormente Sebastin se encerraba toda la tarde en su habitacin bajaba hasta la
noche a la cocina a buscar que comer.
Mara permanece con una pierna doblada bajo la otra, el rostro sonriente y
mirada curiosa.
Durante la participacin de la seora y el sr. Alberto, Sebastin se mantiene
inquieto en la silla, juega a doblar y desdoblar un billete que traa en las manos, en
ocasiones baja la vista, ve de reojo a los padres y hermana, en otras hecha la cabeza
hacia atrs, mantiene los pies cruzados y su gesto es de desagrado, en ocasiones se
logra escuchar hiperventilacin, se le pregunta su opinin de primera intencin
nicamente mueve la cabeza de manera negativa y gesto de desagrado.
Fsicamente es un adolescente de estatura mediana, complexin delgada con
edad aparente menor a la cronolgica, palidez facial, cabello corto y lacio, cejas
escasas, ojos color caf , usa lentes, vestimenta limpia adecuada a su edad, actitud
aptica, el rostro se observa inexpresivo.
Nuevamente la madre interviene, refiere conocer a su pareja desde hace dos
aos y hace un ao que vive en unin libre con el Seor Alberto, con planes de
formalizar su relacin casndose en el mes de julio del presente ao, anteriormente
tuvo una relacin con el padre de sus hijos de quien se separ hace 10 aos, (no
menciona el motivo de la separacin).
Ella considera que el comportamiento de Sebastin obedece a que antes de
conocer al Sr. Alberto, trabajaba en una constructora, largas horas que la obligaron a
permanecer ausente de casa, frecuentemente iba a su casa nicamente a dejarles la
comida, ellos se quedaban solos, no haba supervisin de tareas ni deberes
domsticos, al llegar a casa estaba cansada. Por el contrario desde hace un ao que
inicia la nueva familia deja de trabajar, se asocia a su pareja y trabajan juntos, esto les
permite disponer de mayor tiempo, la dinmica familiar cambia, empiezan a establecer

reglas y considera que debido al cambio Sebastin se molesta, desarrollando esa

conducta. antes no haba nadie con ellos y hacan lo que queran y ahora hay quien
les llame la atencin.
Nuevamente se pregunta a Jess su opinin, en esta ocasin si participa al
inicio con un tono de voz muy quedito que fue aumentando poco a poco hasta hacerse
audible, comenta que le molesta que no lo escuchen a veces quiero decirle algo y no
tiene tiempo o est cansada, le duele cabeza y cuando hablamos luego se enoja
menciona que a veces necesita zapatos o ropa y describe algunas prendas de vestir
que no le quedan o le causan incomodidad. luego mi hermana pide cosas y si le
compran, quiero salir con algn amigo para hacer tarea y no me dejan, en una ocasin
ped permiso y hasta que llego mi amigo hablo con mi mama y luego con los papas de
l y me dieron permiso, mi hermana pide permiso y ella si va. Yo solo pido permiso para
hacer tarea.
La madre aclara que si no le da permiso porque esta chiquito, de necesitar salir
ella lo llevara a donde necesita ir.
Se invita a Mara a exponer su opinin de la problemtica refiere que ella lo
apoya a veces con sus tareas aunque debido a su hermano no acepta muchas veces
su opinin a veces se pelean, se enojan. Despus otra vez estn juntos, mencionan
que ellos platican muchas cosas de ellos.
En cuanto a la relacin de pareja de su madre refiere que le parece bien, haber
encontrado una pareja que la quiera porque ellos no estarn con ella siempre.
Interviene el sr. Alberto y dice que se identifica mejor con Mara con razn de
tener hijas.
A lo que Jess responde que ellos tres si se llevan mejor y los seala.

Diagnstico de la estructura familiar

El sistema familiar est integrado por el padre de 43 aos de edad dedicado a

bienes races, madre de 38 aos de edad se dedica a bienes races y ama de casa,
una hija, Mara de 17 aos de edad estudiante del segundo semestre de preparatoria,
un hijo Jess de 12 aos de edad estudia primero de secundaria. Es una familia que
se encuentra en el ciclo vital de familia con hijos adolescentes, refieren como paciente
identificado a Jess quien ha sido reportado por el colegio debido a que sufre de acoso
y violencia escolar, adems de bajo rendimiento escolar.

La familia ha cursado por diferentes crisis familiares; que se infiere, porque en

esta sesin no se pregunto acerca de situaciones pasadas como es la separacin del
padre de Mara y Jess. Pasaron por un periodo de 10 aos con un subsistema
parental representado nicamente por la madre y el subsistema fraterno.
Actualmente se encuentran en desequilibrio ya que la homeostasis familiar se
encuentra en crisis primeramente con la llegada de un nuevo miembro a la familia que
representa la figura paterna, el subsistema parental ahora representado por padrastro y
la madre han establecido limites rgidos, lo que no permite que Jess pueda tener la
confianza de comunicar a la familia la situacin de violencia que vive dentro de la
institucin educativa, se siente excluido inadecuado dentro de su sistema familiar.
Dentro del subsistema fraterno tampoco se siente apoyado ya que al parecer la
convivencia con su hermana no es afectiva, refiere Mara que cuando intenta ayudarlo
con sus tareas su hermano frecuentemente tiende a no aceptar las sugerencias.
En ambos subsistemas no existe el suficiente apoyo para superar la crisis en la
que se encuentra Jess quien probablemente debido a la falta de atencin no tiene el
sentido de pertenencia a la familia y lo manifiesta a travs de su baja autoestima,
sentimiento de abandono, incluso a hasta un cuadro depresivo ya que en entrevista la
madre hizo referencia a que en ocasiones suele dormir muchas horas durante el da,
adems su mirada refleja cierta expresin de tristeza.
Existe alianza dentro del sistema familiar formada entre el padrastro, la madre,
ya que ellos estn de acuerdo y coinciden en que Jess no coopera en la convivencia
familiar. Se infiere que Jess percibe una triangulacin entre la madre el padrastro y su
hermana. los tres comentan que Jess es introvertido y que no permite la
comunicacin, Jess tambin expreso que ellos se llevan bien.
En la jerarqua de la familia la madre es quien tiene mayor poder. Aunque el
padrastro de manera indirecta trata de establecer las reglas dentro del sistema a travs
de la madre.
En cuanto al sistema escolar ha detectado el acoso y violencia escolar de que
es vctima ya que han mandado a llamar a los padres para informales esta situacin;
tanto a la vctima como a los acosadores. Adems del bajo rendimiento escolar.
La familia considera que es importante un cambio en su dinmica familiar para
apoyar a Jess a superar sus dificultades cognitivas, afectivas y emocionales, con el
objetivo de mantener una familia estable y mejor adaptada para enfrentar sus conflictos
y mejorar su calidad de vida

Objetivos de la familia

Integracin del padre a la familia, asumiendo la responsabilidad, para

mejorar la unidad familiar.

Mejorar la comunicacin entre la familia, con la finalidad de mantener una

comunicacin abierta, libre, comprensiva y satisfactoria entre los padres
y los adolescentes para que surja el intercambio de sentimientos.
Falta el mapeo estructural y que tcnicas van a utilizar

REPORTE DE ENTREVISTA FAMILIAR

IDENTIFICACION DE LA FAMILIA

NOMBRE DEL MADRE: Gabriela

SEXO: Femenino
EDAD: 29 aos
LUGAR DE ORIGEN: Tapachula
OCUPACIN: Ama de casa
NIVEL DE ESTUDIOS: secundaria
DOMICILIO: Colonia El Paraso calle Durazno Nm. 6 Tapachula
TELEFONO: ___________
MOTIVO DE LA CONSULTA: Problemas de Conducta y Bajo Rendimiento Escolar
(Diana y Eliezer)
DERIVADO POR: No lo deriva nadie, se le pidi apoyo a la familia para realizar la
prctica de primera entrevista de la materia Psicoterapia Familiar.
MIEMBROS QUE SE CITAN EN LA PRIMERA SECION: Los 5, (la madre y los cuatro
hijos).
COMPOSICIN DE FAMILIA: Monoparental

NOMBRE DE LA HIJA: Diana C.

SEXO: Femenino
EDAD: 13 aos
LUGAR DE ORIGEN: Tapachula
OCUPACIN: Estudiante
NIVEL DE ESTUDIOS: 1 de secundaria

DOMICILIO: Colonia El Paraso calle Durazno Nm. 6 Tapachula

NOMBRE DEL HIJO: Eliezer C.

SEXO: Masculino
EDAD: 10 aos
LUGAR DE ORIGEN: Tapachula
OCUPACIN: Estudiante
NIVEL DE ESTUDIOS: 5 grado de primaria
DOMICILIO: Colonia El Paraso calle Durazno Nm. 6 Tapachula

NOMBRE DEL HIJO: Josu Gerardo C.

SEXO: Masculino
EDAD: 9 aos
LUGAR DE ORIGEN: Tapachula
OCUPACIN: Ama de casa
NIVEL DE ESTUDIOS: secundaria
DOMICILIO: Colonia El Paraso calle Durazno Nm. 6 Tapachula

NOMBRE DEL HIJO: Eliazib C.

SEXO: Masculino
EDAD: 1 aos
LUGAR DE ORIGEN: Tapachula
OCUPACIN:
NIVEL DE ESTUDIOS:
DOMICILIO: Colonia El Paraso calle Durazno Nm. 6 Tapachula.

El motivo de la consulta por la cual ellos asisten a la entrevista inicial es por problemas
de conducta de sus hijos y bajo rendimiento acadmico, Diana de 1 de secundaria de
13 aos, Eliezer de 5 grado de primaria de 11 aos y Jos de 3 de primaria de 9
aos de edad y el beb de 1 ao. En el caso de Eliezer la maestra lo reporta por falta
de respeto hacia su madre, en cierta ocasin le grit enfrente de otras personas y
enfrente de la directora. Adems dentro del aula pierde el control de sus emociones, es
agresivo y muy enojn.
Acuden a la cita puntualmente, la primera en llegar fue doa Gaby, se le da la
bienvenida mientras sus nios llegan, se establece el Rapport, primero se sienta doa
Gaby en la silla cerca de la puerta posteriormente llega Dana sentndose al lado
derecho de su madre, llega Eliezer escogiendo el asiento a lado derecho de la
terapeuta, y el pequeo Jos se sienta entre Diana y Eliezer. Mientras el beb juega en
el piso con unos cubos.
Al preguntar acerca del problema la madre refiere que Eliezer es un nio muy
peleonero, agresivo en casa y que no obedece, se enoja con mucha facilidad y grita
cuando se enoja. Ella dice que hace poco se enoj mucho y volvieron a discutir, ella ya
no sabe qu hacer con Eliezer.
Enseguida doa Gaby comenta que hace 2 aos se separ de su esposo por violencia
fsica, su esposo la golpeaba y ella estaba cansada de vivir una vida as. Menciona que
no haba apoyo de parte del esposo, no era comprensivo con los hijos, al contrario los
golpeaba.
Durante la entrevista tambin mencion que el 30 de abril, su esposo lleg a visitarlos,
el solo lleg pidi una pizza para comerlo con los nios y se retir. Los nios queran
que se quedara ms tiempo con ellos refiere doa Gaby, Josu se colg del cuello del
pap con lgrimas en los ojos para que se quedar pero, la actitud del padre fue
indiferente. Mientras Eliezer tambin lloraba y se encerr en el cuarto.
Eliezer permanece sentado con las manos en la silla, observa a su mam y de vez en
cuando juega con el beb, otras veces lo carga en sus piernas.

Fsicamente es un nio de estatura promedio, delgada, de tez morena, ojos color cafs
oscuros.
Mientras Diana permanece en silencio, con la mirada fija, pensativa, mantiene su
suter sobre la boca cuando llora. Es una joven adolescente de tez clara, cabello lacio
color oscuro, ojos cafs claros y de estatura mediana.
Por otro lado Eliezer dice que no le gusta como su mam lo trata ella grita y me
regaa, se le pregunt a Eliezer si est molesto con su mam lo cual agacha la
cabeza y la mueve diciendo un no, se le hace la siguiente pregunta estas molesto con
tu pap? Lleva las manos hacia los ojos y con la cabeza inclinada empieza a llorar
afirmando que s. (No quiso hablar ms sobre el tema y se respet su silencio).
Diana por su parte dijo que senta mucho que su padre no estuviera en casa y fueran
una familia como los dems, donde viven los dos padres juntos con sus hijos. Su
madre dijo que ella le gustara tener mejor ropa y zapatos nuevos, vestirse como sus
compaeras y arreglarse ms bonita. Doa Gaby dijo que ella ha hablado mucho con
ella en cuanto a lo que tiene, sobre todo en que creen en un Dios y en que la iglesia
donde asisten ella forma parte de la danza de seoritas. Diana mencion que le
gustara que sus padres estuvieran juntos de nuevo. Su madre afirm que ya haba
mejorado en calificaciones, que este bimestre no haba reprobado ni una materia. La
madre dice que con Diana las cosas van mejor, que no le da mucho problema sino
Eliezer es el que pierde la cordura y ante tal situacin no sabe qu hacer. Afirma que
con Diana tienen muy buena comunicacin, y que en las noches normalmente platica.
Doa Gaby siempre duerme con el beb y ella platica que los nios ms grandes se
turnan para dormir con ella es all donde aprovecho para platicar lo ms que puedo
con mis hijos, dice la mam. Diana menciona que ha aprendido a controlar ms su ir
sin embargo cuando lo hacen enojar demasiado explota.
Se le pregunta a Josu que opina sobre el problema del cual, l dijo que cuando se
enojaba morda la almohada y as se le quita su enojo. Doa Gaby aclara que Josu no
le da molestias. Es un nio bien portado y en la escuela no tiene problemas afirma la
madre.

El beb juega con los cubos de colores aventndolos y recogindolos una y otra vez.
Ella considera que desde que su padre se fue de la casa las cosas empezaron a
marchar mal, Eliezer se pone de mal humor, Diana reprueba materias y siempre hay
quejas de ella.
Debido a todo lo acontecido la Sra. Gaby refiere que viven con sus suegros porque
ellos son los que apoyan econmicamente. Ellos son los que la orientan de cmo
ayudar a sus hijos.
DIAGNSTICO FAMILIAR
Esta familia est daada emocionalmente por la separacin, Eliezer est molesto por el
abandono de su padre, tiene sentimientos de frustracin, odio, coraje, etc. Hacia su
madre le falta el respeto, le grita y no le importa quienes estn a su alrededor. Diana
quiere tener una familia feliz y unida, por lo que no entiende porque tienen que estar
separados, sin embargo ella acepta que sin su padre la vida de ellos es sin violencia y
mucho mejor, el pequeo Josu casi no expresa sus sentimientos, pero a travs de su
comunicacin no verbal muestra una necesitad de tener a su pap con l, y por lo que
la madre dice que el llora cuando su padre va a casa y se despide de l.
La madre por otro lado esta dolida por el abandono, pues ella dice que an no supera
lo sucedido, solo que intenta ser fuerte para que sus hijos no la vean llorar ni estar
triste, se siente frustrada al no saber qu hacer con sus hijos, pues ella quisiera
ayudarlos para que no estn tristes por la ausencia de su esposo, muy en especial con
Eliezer.
Viven en una casa que los suegros les dio porque ella no puede suplir las necesidades
de sus hijos con su economa, pues ella trabaja con los suegros ayudndolos en el
negocio familiar, de esta forma ellos suplen sus necesidades econmicas.
El sistema familiar est compuesta por la madre la Sra. Gabriela C. dedicada a ayudar
en el negocio familiar, Diana de 13 aos de edad, estudiante actualmente de 1 de
secundaria, Eliezer de 11 aos estudiante de 5 ao de primaria Josu de 10 aos
estudiante de 4| ao de primaria y el beb Eliacib de 1 ao de edad. Es una familia

ubicado en el ciclo vital de familia con hijos en edad escolar y adolescentes, refiere
como paciente identificado a Eliezer por la conducta agresiva que tiene, pues ha sido
reportado en varias ocasiones por enojarse muy rpido y faltarle el respeto a la madre.
Actualmente se encuentra en desequilibrio emocional ya que el sistema familiar est
sufriendo cambios conductuales con la ausencia del padre, la madre platica con los
nios como ella piensa que es, sin embargo Eliezer dice que ella tambin regaa
mucho y la forma en que dice las cosas no le gusta a Eliezer. Dentro del sistema
fraterno ellos no cuentan con el apoyo del padre pues l los abandon.
Existe alianza dentro del sistema familiar con los suegros, ya que los suegros estn de
acuerdo

y coinciden en que los nios deben ser atendidos para que la situacin

mejore.
En la jerarqua familiar, la madre es la que tiene la autoridad u poder sobre ellos. Los
suegros trataran de ayudar orientando a doa Gaby como debe ayudar a sus hijos.
En cuanto al sistema escolar Eliezer ha sido reportado por falta de respeto a su madre
y por no saber controlar sus impulsos de enojo de Diana el bajo rendimiento
acadmico, a su madre ha sido llamada para comunicarles este acontecimiento.
La madre considera que sus hijos necesitan ayuda para superar el abandono de su
esposo.

CONCLUSION.
Concluimos descubriendo que en realidad Diana est teniendo materias reprobadas no
porque no sepa o tenga algn problema de aprendizaje sino el hecho de estar
sufriendo emocionalmente la separacin de sus padres, en cuanto a Eliezer explota
rpido porque su nivel de frustracin es mayor y no lo ha sabido resolver, tiene mucho
coraje y odio hacia su padre, y el no saber cmo desquitar su ira lo hace con la mam o
con las cosas que est a su alcance. Por otro lado Josu encontr desquitar su ira
mordiendo una almohada, reprimiendo as su ira. El beb muestra su sentir aventando

los cubos y recogindolos una y otra vez repitiendo lo mismo. Y la mam regaa a cada
rato y no sabe modular su voz porque no ha superado su duelo de separacin. As que
todos necesitarn ayuda psicolgica para superar ese dolor emocional y aprender a
vivir sin el padre.

OBJETIVOS A TRABAJAR

Superar el duelo de la separacin

Mejorar la comunicacin entre padres e hijos. (Involucrando al padre)