“CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN DE PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN

PARA EL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD UNIVERSITARIA”

MÓDULO III “Formación Integral”

Eddy Jesús Montañez Muñoz

 Agenda

 Proceso de enseñanza-aprendizaje
 Gestión de los docentes
 Seguimiento a estudiantes
 Investigación Desarrollo Tecnológico e Innovación

 Responsabilidad Social Universitaria

Dimensión 2: Formación Integral
GESTIÓN ESTRATÉGICA

Planificación de la carrera

Gestión del perfil de Aseguramiento de la

egreso calidad

FORMACIÓN INTEGRAL RESULTADOS

Responsabilidad social Investigación /

universitaria Innovación

Verificación del perfil

Proceso enseñanza aprendizaje
de egreso

Gestión de los Seguimiento a

docentes estudiantes

SOPORTE INSTITUCIONAL

Infraestructura y Recursos humanos y

Servicios de Bienestar
soporte financieros
 Factor 4

El programa de estudios gestiona el documento curricular, incluyendo

un plan de estudios flexible que asegure una formación integral y el
logro de las competencias a lo largo de la formación. El proceso de
enseñanza aprendizaje está articulado con investigación y
responsabilidad social, así como fortalecido por el intercambio de
experiencias nacionales e internacionales.
Estándar 9 – Criterios a evaluar – Medios de Logro
Estándar 10 – Criterios a evaluar – Medios de Logro
Estándar 11 – Criterios a evaluar – Medios de Logro
Estándar 12 – Criterios a evaluar – Medios de Logro
Estándar 13 – Criterios a evaluar – Medios de Logro
 Factor 5

El programa de estudios cuenta con el marco normativo y los

mecanismos que permiten gestionar la calidad de la plana docente,
reconoce las actividades de labor docente y ejecuta un plan de
desarrollo académico para ellos.
Estándar 14 – Criterios a evaluar – Medios de Logro
Estándar 15 – Criterios a evaluar – Medios de Logro
Estándar 16 – Criterios a evaluar – Medios de Logro
Estándar 17 – Criterios a evaluar – Medios de Logro
 Factor 6

El programa de estudios asegura que los ingresantes cuenta con el

perfil de ingreso, asimismo, utiliza los mecanismos para el
seguimiento y nivelación de las deficiencias que podrían
presentarse durante el proceso formativo. Las actividades
extracurriculares están orientadas a la formación integral del
estudiante.
Estándar 18 – Criterios a evaluar – Medios de Logro
Estándar 19 – Criterios a evaluar – Medios de Logro
Estándar 20 – Criterios a evaluar – Medios de Logro
Estándar 21 – Criterios a evaluar – Medios de Logro
Estándar 22 – Criterios a evaluar – Medios de Logro
Estándar 23 – Criterios a evaluar – Medios de Logro
Estándar 24 – Criterios a evaluar – Medios de Logro
 Factor 8

Es la gestión ética y eficaz del impacto generado por la universidad

en la sociedad debido al ejercicio de sus funciones, académicas, de
investigación y de servicios de extensión y participación en el
desarrollo nacional.
Estándar 25 – Criterios a evaluar – Medios de Logro
Estándar 26 – Criterios a evaluar – Medios de Logro
 Taller 2

En equipos de trabajo:
En grupos de trabajo, en la MATRIZ DE AUTOEVALUACIÓN, valide los medios
de logro propuestos, defina el alternativo, precise el alcance (si debe ser el
medio de logro debe ser gestionado institucionalmente o por el programa de
estudios) y defina la unidad responsable de su gestión (propietario del proceso
vinculado), para los estándares 9, 11, 13, 14, 18, 22, 15.
 … para reflexionar

“No se puede mejorar lo que no se controla;

no se puede controlar lo que no se mide;
no se puede medir lo que no se define”

W. Edwards Deming
1900 - 1993

Eddy Jesús Montañez Muñoz

eddyjesus@yahoo.com
943517125