Dora Lilia Marn Daz

Carlos E. Noguera Ramrez

Educar es gobernar
sealan el carcter disciplinario de la escuela y de las prcticas
pedaggicas como tcnicas que contribuyeron a la aparicin y
consolidacin, en Occidente y entre los siglos XVII y XVIII, de
un conjunto de dispositivos caractersticos de
la sociedad disciplinaria (Foucault, 2001).

Arte de gobernar ciencia poltica

rgimen dominado
Rgimen dominado por las
por las estructuras de
tcnicas de gobierno
soberana
 Educar es gobernar
Palabra gobierno

nunca se gobierna un Estado, nunca

se gobierna un territorio, nunca se
gobierna
una estructura poltica. Los
gobernados, con todo, son gente,
hombres, individuos,
colectividades(p. 149).
conjunto de tcnicas y procedimientos para
la direccin
Educar es gobernar
1) Es un poder que no se ejerce sobre un territorio sino sobre un rebao
en desplazamiento, sobre una multiplicidad en movimiento;
2) Es un poder benvolo, su objetivo es la salvacin del rebao

3) Es un poder que se manifiesta no por su superioridad ni por su podero,

sino por su dedicacin, celo o aplicacin;
4) Es un poder a la vez masificarte e individualizador: el pastor vela
tanto por el rebao como un todo como por cada una de las ovejas
 es la actividad consistente en conducir, la
conduccin, pero tambin la manera de
conducirse, la manera de dejar conducirse, la
manera como uno es conducido y, fielmente,
el modo de comportarse bajo el efecto de
una conducta que sera acto de conducta o
de conduccin (p. 223).

objeto conducta de los hombres

instrumento los mtodos que permiten conducirlos

blanco manera como se conducen, como
se comportan
.el gobierno se define como la conduccin de la conductas
 Subjetividad y Verdad
relaciones de poder-gubernamentalidad-gobierno de s y
gobierno de los otros-relacin de s consigo (Foucault, 2002, p.
247).
Aunque Foucault hubiese concebido la anterior afirmacin
teniendo como referencia la antigedad griega y romana, para el
caso de la modernidad la cuestin parece similar, pues la
creacin y expansin de la escuela, as como de un saber
especfico sobre la enseanza, como es el caso de la Didctica en
el siglo XVII, o sobre la educacin, como lo fue la Pedagoga (o
pedagogas) en el siglo XIX, constituyen acontecimientos
ntimamente ligados con el problema del gobierno y, en
particular, con el gobierno de s (por va disciplinaria, o por va
liberal), y con la problemtica ms general de la salvacin
(Melton, 2002; Hunter, 1998).
prcticas prcticas de conduccin
pedaggicas

Prcticas orientadas a la
modificacin de las
conductas de s y de los otros

formas importantes de
gobernamiento
Didctica, enseanza y gubernamentalidad
disciplinar

Religin siglo XV los pobres

la juventud
estudiantil

Razn de Estado
Siglo XV
los pueblos las clases
conquistados trabajadoras

En este movimiento de expansin de las prcticas disciplinarias,

la enseanza e instruccin dej de ser un asunto de colegios y
universidades, y se
volvi un problema de polica, un problema de poltica interior; se torn,
 la polica abarcaba un conjunto de
prcticas sociales destinadas a garantizar
el crecimiento de la poblacin, a cubrir
sus necesidades de vida (alimentacin,
vestido, etc.), a cuidar de su salud, de sus
ocupaciones, y a garantizar la
circulacin de alimentos y de personas.
Para atender estas demandas,la polica
prest especial atencin a la ocupacin
de los hombres, a su actividad y,
por ello, uno de sus principales asuntos
fue la instruccin
la Didctica como un saber
que se ocupa de la
instruccin de todos y sobre
todo aquello que es posible
de ser enseado.
 El buen gobierno

la instruccin de la poblacin, slo as ser

posible
la felicidad pblica, la salvacin de todos y cada
uno, la prosperidad del Reino.
Ms all de los colegios y las universidades, la
Didctica alcanza, con Comenio,
una amplia dimensin al ser considerada como el
arte de ensear todo a todos,
por eso ella es Magna.

En la Didctica Magna y, sobre todo, en la Pampdia,

qued dibujada la utopa pedaggica de la primera parte
de la modernidad, esto es, una sociedad donde todo
debe ser enseado para que todos aprendan, una
sociedad que es pensada como una gran escuela.
El concepto moderno de educacin: o del gobernamiento liberal

https://www.youtube.com/watch?v=IC5XI-g1f7Y
La paradoja educativa de Kant: la disciplina como fundamento de la
libertad
Actividad
 Bibliografa

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