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procedimentales
Una de las formas de clasificar los contenidos de aprendizaje es la que
realiz M.O. Merrill (1983), recogida por Csar ColI (1986) y adoptada
por los currculums oficiales, en la cual se establece una distribucin en
tres grandes grupos:
los contenidos conceptuales
Los contenidos procedimentales
Los contenidos actitudinales.
En el grupo de los contenidos procedimentales, al igual que en los
otros grupos, las diferencias son enormes, de modo que podemos
distinguir acciones muy sencillas, como abrir una puerta, o acciones,
saberes hacen), sumamente complejos, como escribir o deducir.