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PROPUESTA DE ESQUEMA PARA REDACTAR EL PROYECTO

PEDAGGICO DE ACCIN DOCENTE


1.-ELECCIN DEL TIPO DE PROYECTO ASOCIADO
A) Problematizacin de la prctica docente que realizamos.
a) Valorizar, evaluar, analizar, contextualizar, diagnosticar y plantear el problema.
2.-ELABORACIN

DE

LA

ALTERNATIVA

PEDAGGICA

DE

ACCIN

DOCENTE
A) Recuperacin y enriquecimientos de los elementos terico-pedaggicos y
contextuales que fundamenten la alternativa.
a) Plantear los propsitos y puntualizar las respuestas al problema desde la teora.
b) Construir una nueva respuesta al problema.
c) Factibilidad y justificacin de la alternativa.
B) Estrategia general del trabajo.
a) Formas para organizar a los miembros del grupo, incluyendo a los procesos
escolares, definiendo los cambios que se quieren lograr, siguiendo una serie de
acciones, procedimientos y mtodos a desarrollar.
b) Realizar en forma ordenada las acciones a realizar, delimitando las
implicaciones y consecuencias que tienen dichas acciones.
b) Apoyarse en los materiales educativos para realizar la alternativa, evaluando las
metas alcanzadas.
C) Plan para poner en prctica la alternativa y su evaluacin.
a) Definir, determinar y presentar los criterios que conforman el plan a evaluar,
considerando todas las tcnicas e informacin de dicho plan.
b) Por ltimo elaborar las tcnicas que llevan a la evaluacin de la alternativa.

FUENTES DE INFORMACIN
3.- APLICACIN Y EVALUACIN DE LA ALTERNATIVA
A) Puesta en prctica del plan elaborado en la alternativa.
Consiste en practicar la alternativa para responder al problema, es decir, lo
planeado se lleva a cabo en la realidad; para ello es necesario que la alternativa
se realice de acuerdo a lo previsto, en el tiempo y espacio proyectados, dndole
calidad al problema en mencin. Al mismo tiempo que desarrollemos la alternativa,
le daremos seguimiento y evaluacin, documentando todos los obstculos y
errores que tuvimos, de tal forma que podemos evaluar el proyecto y se pueden
reconocer y corregir los errores.
B) Formas para el registro y sistematizacin de la informacin.
Se debe clasificar en dos grupos:
a) Informacin para modificar la alternativa pedaggica de acuerdo con los
resultados de la aplicacin y evaluacin.
Es decir, debemos modificarla y cambiarla para que sea lo ms real posible a la
prctica docente.
b) Informacin que nos lleva a hacer modificaciones radicales al problema y
alternativa elaborada. Esta informacin no debe de utilizarse de momento, ya que
si se hace, se replanteara el proyecto y entonces se tendra que iniciar de nuevo
el proceso; podemos utilizarla para hacer recomendaciones y replanteamientos
que nos lleven a perfeccionar lo avanzado del proyecto.
c) Interpretacin de la informacin y reporte de resultados.
Debemos de ordenar y clasificar la informacin de la alternativa para
interpretarla segn los propsitos y procedimientos establecidos con anterioridad.
Tenemos no slo que describir y narrar lo sucedido en la aplicacin, sino hacer
tambin un anlisis de los resultados, para evaluar el grado en que la alternativa
aplicada ofrece una respuesta de calidad al problema de estudio.

4.-ELABORACIN DE LA PROPUESTA PEDAGGICA DE ACCIN DOCENTE


Las evidencias documentadas en el seguimiento y evaluacin de la Alternativa
Pedaggica de Accin Docente, nos permiten reflexionar, analizar las acciones,
para madurar las ideas y realizar otros mtodos y alternativas, replanteando los
cambios y adecuaciones a lo planeado. Debemos superar las dificultades para
transformar la alternativa inicial, en una respuesta pedaggica de accin docente,
y que presente mayor calidad que la originalmente planteada.
Como producto, la propuesta pedaggica de Accin Docente, es todo un
trabajo acadmico en un documento, donde se presentan los problemas
desarrollados en el aula o escuela, tratando de solucionarlos satisfactoriamente.
5.-FORMALIZACIN

DE

LA

PROPUESTA PEDAGGICA

DE

ACCIN

DOCENTE
A) Elaboracin del documento final.
Se debe realizar un documento que cumpla con todos los requisitos de orden,
presentacin y congruencia, los

cuales llevan este tipo de documentos

acadmicos, con el fin de que se puedan presentar y debatir ente profesores y


compaeros, as como con la comunidad escolar.
ESQUEMA PROPOSITIVO PARA FORMALIZAR LA PROPUESTA
PEDAGOGCA DE ACCIN DOCENTE
A) Recuperacin y enriquecimiento de los elementos terico-pedaggicos y
contextuales que fundamenten la propuesta.
a) Planteamiento, puntualizacin y respuesta al problema y propsitos a alcanzar.
b) Concepcin, factibilidad y justificacin de la propuesta.
B) Estrategia general del trabajo.
a) Forma de organizarse y de trabajar los grupos.
b) Definicin y secuencia de los procedimientos a seguir.
c) Implicaciones de las acciones del grupo, dentro y fuera del aula.

d) Materiales educativos a desarrollar, as como la evaluacin de los logros


alcanzados y las metas proyectadas.
C) Plan para la puesta en prctica de la propuesta y su evaluacin.
a) Medios y recursos que se necesitan.
b) Tiempos y espacios donde se desarrollar.
c) Plan para el seguimiento y evaluacin de la propuesta.
D) Recomendaciones y perspectivas.
a) Perspectivas de la propuesta.
b) Conclusiones.

IV) EL PROYECTO PEDAGGICO DE ACCIN DOCENTE PUEDE


SER UNA ESTRATEGIA DE FORMACIN?
S puede serlo, ya que todo el conjunto de este proyecto, es decir, desde que
se concibe, desarrolla y finaliza dicho proyecto en la prctica docente y en la
Licenciatura, permiten profundizar la formacin docente y el pensamiento objetivo
del estudiante-profesor.
Este proceso del desarrollo de los proyectos pedaggicos de accin docente,
ayudan al profesor en servicio en el trabajo diario, ya que aumentan sus
conocimientos en el plano profesional, y de esta manera resuelve con mayor
eficacia los problemas presentados en el aula, y plantear por ende, las mejores
alternativas en la solucin de dichos problemas.
De esta forma se lograr una mayor eficiencia en la realizacin acadmica de
los alumnos.