Metodos y Tecnicas de Inv. Social Ander Egg Ezequiel - PTT

METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION
SOCIAL
ACERCA DEL CONOCIMIENTO

Y DEL PENSAR CIENTFICO
EZEQUIEL ANDER-EGG
METODOLOGIA DE INVESTIGACION
APROXIMACIONES AL CONOCIMIENTO
DEL CONOCIMIENTO
QUE CONTIENE EL CONOCIMIENTO?

* UNA COMPETENCIA PARA PRODUCIRLO
* UNA ACTIVIDAD COGNITIVA
* UN SABER RESULTANTE
QUE NOCIONES POSEE EL CONOCIMIENTO?

DESCRIPCIN TEORAS PERCEPCIN - IDEAS
INFORMACIN
DEL CONOCIMIENTO
QU PROCESOS FORMAN PARTE DE TODO ACTO

COGNITIVO?
CEREBRALES PSICOLGICOS CULTURALES
PERSONALES COLECTIVOS ENERGTICOS LGICOS
ELCTRICOS QUMICOS IDEALES INDIVIDUALES
ES UN FENMENO MULTIDIMENSIONAL
ESPIRITUAL SOCIAL CEREBRAL HISTRICO LGICO

BIOLGICO-PSICOLGICO LINGSTICO
DEL CONOCIMIENTO
GENERACION DEL CONOCIMIENTO EN TERMINOS DE LA

RELACIN SUJETO-OBJETO
SUJETO
(COGNOSCENTE) RELACION DIALCTICA Y DEBE SER ABORDADA POR EL METODO
CONDICIONADO POR DINMICA UN ENFOQUE DINMICO CIENTFICO
EXPERIENCIAS PREVIAS CAPTA LA
SU PERCEPCION PORCIN DE
VALORES CULTURALES LA REALIDAD
TRANSITORIA
OBJETO
(LA REALIDAD NATURAL Y SOCIAL LO DADO)
TEORIAS-PARADIGMAS-MODELOS-SUPUESTOS SE TRADUCE
DEL CONOCIMIENTO
GENERACION DEL CONOCIMIENTO EN TERMINOS DE LA
RELACIN SUJETO-OBJETO
EL CONOCIMIENTO REPRESENTA FIELMENTE

LA REALIDAD (POSITIVISMO)
CAPTANDO LA REALIDAD
TRANSITORIA SE
GENERA CONOCIMIENTO EXISTE UNA REALIDAD OBJETIVA, PERO
(SABER CIENTFICO) SE LA RECONSTRUYE DE MODO SUBJETIVO
(REALISMO CRTICO COMBINA CONSTRUCTIVISMO Y POSITIVISMO)
EL CONOCIMIENTO REPRESENTA LA
RECONSTRUCCIN DE LA REALIDAD
(CONSTRUCTIVISMO)
SABER PENSAR
* ES LA FORMA DE DETENERSE ANTE LAS COSAS
* LA MANERA DE INTERROGARSE
* DE EXPRESAR RESPUESTAS RAZONADAS Y REFLEXIONADAS
IMPLICA PASAR DEL PARADIGMA DE LA SIMPLICIDAD

AL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD
SABER PENSAR
IMPLICA:
# PENSAR SOBRE EL PROPIO PENSAR
# REINTERPRETAR LA REALIDAD
CONTRIBUYE A NO EMBALSAMAR
NUESTRO CONOCIMIENTO
SABER PENSAR
# EN UN CONTEXTO DE RAPIDA OBSOLESCENCIA DEL CONOCIMIENTO
# DESDE LA INCERTIDUMBRE Y LA PERPLEJIDAD
# LA COMPLEJIDAD
# EN TRMINOS SISTMICOS
# DESARROLLANDO UN PENSAMIENTO ECOLOGIZADO
# EN LA BSQUEDA DE UNA CIENCIA CON CONCIENCIA
SABER PENSAR
# EN UN CONTEXTO DE RAPIDA OBSOLESCENCIA DEL CONOCIMIENTO
LA IMPORTANCIA DEL APRENDER A APRENDER
NECESIDAD DE TENER UNA FORMACION PERMANENTE Y DE ESTAR

MOTIVADO PARA ADQUIRIR NUEVOS CONOCIMIENTOS
POSEER HUMILDAD Y HONESTA DESCONFIANZA ACERCA DE LOS

PROPIOS SABERES, QUE DEBEN SOMETERSE A CRITICA CONSTANTE
SABER PENSAR
# DESDE LA INCERTIDUMBRE Y LA PERPLEJIDAD
APRENDER A PENSAR SIN REFERENCIAS ESTABLES
INVITA A CORREGIR, REFORMULAR EL PENSAMIENTO
AL AUTOCUESTIONAMIENTO
SABER PENSAR
# APRENDER A PENSAR LA COMPLEJIDAD DE LO REAL
VER Y ASOCIAR LO QUE SE DISTINGUE
CONSIDERAR LO QUE ES ANTAGNICO Y AL MISMO TIEMPO

COMPLEMENTARIO
POSEER UN ENFOQUE GLOBAL: CONECTAR Y RELACIONAR LOS

SABERES EN UNA TOTALIDAD NO DIVIDIDA Y EN PERMANENTE
CAMBIO
SABER PENSAR
# PENSAR EN TRMINOS SISTMICOS
EN TRMINOS DE CONECTIVIDAD, RELACIONES Y CONTEXTO
ENTENDIENDO QUE LA REALIDAD EST FORMADA POR PARTES

INTERDEPENDIENTES
CONSECUENTEMENTE, LOS PROBLEMAS SE INTERRELACIONAN Y

SON INTERDEPENDIENTES
POR ELLO ES NECESARIO ABORDARLOS SISTMICAMENTE, ACTUAR

SOBRE LA SITUACIN-PROBLEMA
SABER PENSAR
# DESARROLLAR UN PENSAMIENTO ECOLOGIZADO COMPRENDE
UNA CONCEPCION TERICA; PARA CONOCER EL TODO ES NECESARIO

CONOCER SUS PROPIEDADES, QUE VIENEN DADAS POR LA
SUMATORIA DE LAS PROPIEDADES DE LAS PARTES QUE LO
CONFORMAN.
UNA CONCEPCIN METODOLGICO-PRCTICA; TODA ACCIN DEBE

ESTAR CONECTADA CON LOS DEMS ASPECTOS SECTORIALES QUE
CONFORMAN EL TODO PARA PRODUCIR SINERGIA
LA ACTITUD CIENTFICA COMO
ESTILO DE VIDA
ES DETENERSE FRENTE A LAS COSAS PARA DESENTRAARLAS
PROBLEMATIZANDO
INTERROGANDO
BUSCANDO RESPUESTAS
LA ADMIRACIN Y EL ASOMBRO MOTIVAN A

INTERROGAR LA REALIDAD
ESTILO DE VIDA
ATRIBUTOS ESCENCIALES
ACTITUD DE BSQUEDA DE LA VERDAD

encontrando verdades parciales susceptibles de reformulacin
CURIOSIDAD INSACIABLE
reexaminacin constante, interrogacin permanente
ESTILO DE VIDA
FORMAS DE CONDUCTA QUE EXPRESAN UNA

ACTITUD CIENTFICA
TENACIDAD, PERSEVERANCIA Y DISCIPLINA

(esfuerzo constante, regular, sistemtico)
SINCERIDAD INTELECTUAL
(admitir el error, ser autocrtico)
CAPACIDAD PARA OBJETIVAR

(ser conciente de los propios condicionamientos)
ESTILO DE VIDA
OBSTCULOS:
MANTENER LA CREENCIA DE SER EL POSEEDOR DE LA VERDAD
DOGMATISMO VALORAR LOS HECHOS ANTES QUE A SU OBSERVACIN
IMPONER LAS PROPIAS CREENCIAS POR LA FUERZA
DAR SUPREMACA A LAS PROPIAS PAUTAS CULTURALES
ETNOCENTRISMO
ABORDAR FENMENOS SIN CONSIDERAR SU MULTIDIMENSIONALIDAD
ESTILO DE VIDA
OBSTCULOS:
MANTENER LA CONVICCIN QUE LA ESTRUCTURA SOCIAL Y SU JERARQUIA
DE VALORES SON INDISCUTIBLES
ESPIRITU DE
GRAVEDAD LO QUE NO SE AJUSTA A LO EXISTENTE CONSTITUYE UNA ANORMALIDAD
NO ACEPTAR LO NUEVO, SER CONFORMISTA, ACRTICO
ARGUMENTOS APOYAR LOS PROPIOS PUNTOS DE VISTA, CON TEORAS SOSTENIDAS POR
DE AUTORIDAD PERSONAS O INSTITUCIONES COMO SI FUERAN MAS IMPORTANTES QUE
LAS PRUEBAS EMPRICAS
LA ETICA DE LA
INVESTIGACION
GRANDES AVANCES MENOR AVANCE EN EL
CIENTFICOS Y TERRENO DE LOS
TECNOLGICOS CONTRADICCIN VALORES
DESFASAJE QUE GENERA AMENAZAS AL

SER HUMANO
CATASTROFES ECOLGICAS HOLOCAUSTO NUCLEAR
LA ETICA DE LA
INVESTIGACION
ASPECTOS CONSIDERADOS
ETICA DEL INVESTIGADOR EN SU RELACIN DE TRABAJO

CON OTROS INVESTIGADORES Y COLABORADORES.
- Reconocimiento de trabajos utilizados y de otras personas que

hayan participado de los mismos, en calidad de colaboradores.
- No utilizar ideas ajenas sin permiso o presentarlas como propias

(plagio)
LA ETICA DE LA
INVESTIGACION
LA FORMACIN PERMANENTE COMO ETICA DE LA

RESPONSABILIDAD.
- Implica proseguir el proceso de formacin (honestidad cientfica)
- Esforzarse por actualizar los conocimientos (reciclaje profesional)
LA ETICA DE LA
INVESTIGACION
LA RESPONSABILIDAD DE LOS CIENTFICOS FRENTE A

LOS RESULTADOS DE SUS PROPIAS INVESTIGACIONES
- Interrogarse respecto del objetivo de la investigacin, del

sentido que posee.
- Fijar criterios para juzgar el bien o el mal acerca de lo que se

investiga.
- No aceptar el poder poltico o econmico como la verdad, o

como un hecho incontrolable.
LA ETICA DE LA
INVESTIGACION
LA COHERENCIA ENTRE EL PENSAR CIENTFICO Y LA VIDA

PERSONAL.
- Supone una forma de vivir y de trabajar como investigador.
- A nivel personal y profesional se genera un estilo de vida que da

al quehacer, un profundo sentido humano.
LA ETICA DE LA
INVESTIGACION
LOS LMITES TICOS DE LA CIENCIA
- Supeditar el desarrollo cientfico al respeto de la dignidad y

derechos de las personas.
- Garantizar que la ciencia y la tecnologa no degraden al ser

humano, a otros seres vivos y a la naturaleza.
- Asegurar el equilibrio entre los avances cientficos y el respeto

por la VIDA.
LA ETICA DE LA
INVESTIGACION
LA BIOETICA ATENDIENDO LAS IMPLICANCIAS DE LA

BIOTECNOLOGA.
- Los riesgos de la Fertilizacin IN VITRO
- La manipulacin gentica de embriones
- Animales y alimentos transgnicos
- Los peligros de la clonacin de embriones humanos
LA BSQUEDA DE UNA
CIENCIA CON CONCIENCIA
- Todo lo realizado en el campo de la ciencia afecta la suerte de la

humanidad.
- Ciencia y tecnologa pueden librar una batalla definitiva contra el

hambre, la miseria y el analfabetismo.
- La ciencia se encuentra en un dramtico cruce de caminos: est

frente a la alternativa de las posibilidades para LO MEJOR
(mejora sustancial de la situacin humana) y para LO PEOR
(terminar con la especie humana).
- Deben considerarse muy seriamente los lmites ticos y morales.
LA BSQUEDA DE UNA
CIENCIA CON CONCIENCIA
DESARROLLO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA

BSQUEDA
DE LA
DESFASAJE
SABIDURA
DESARROLLO DE LA TICA Y LA ESPIRITUALIDAD
EL SABIO
# VIVIR EN COMUNIN CON LOS DEMS Y LA NATURALEZA TRASCIENDE
A LA CIENCIA
MIRANDO AL HOMBRE
# SER COHERENTES EN NUESTRA VIDA PROFESIONAL Y COTIDIANA
COMO VALOR
SUPREMO
# PERFECCIONAR EL ARTE DE AMAR
METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION
SOCIAL
FIN DE PRESENTACION

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METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION

ACERCA DEL CONOCIMIENTO

QUE CONTIENE EL CONOCIMIENTO?

QUE NOCIONES POSEE EL CONOCIMIENTO?

QU PROCESOS FORMAN PARTE DE TODO ACTO

ESPIRITUAL SOCIAL CEREBRAL HISTRICO LGICO

GENERACION DEL CONOCIMIENTO EN TERMINOS DE LA

EL CONOCIMIENTO REPRESENTA FIELMENTE

* ES LA FORMA DE DETENERSE ANTE LAS COSAS

* DE EXPRESAR RESPUESTAS RAZONADAS Y REFLEXIONADAS

IMPLICA PASAR DEL PARADIGMA DE LA SIMPLICIDAD

# PENSAR SOBRE EL PROPIO PENSAR

# EN UN CONTEXTO DE RAPIDA OBSOLESCENCIA DEL CONOCIMIENTO

# DESDE LA INCERTIDUMBRE Y LA PERPLEJIDAD

# DESARROLLANDO UN PENSAMIENTO ECOLOGIZADO

# EN LA BSQUEDA DE UNA CIENCIA CON CONCIENCIA

# EN UN CONTEXTO DE RAPIDA OBSOLESCENCIA DEL CONOCIMIENTO

LA IMPORTANCIA DEL APRENDER A APRENDER

NECESIDAD DE TENER UNA FORMACION PERMANENTE Y DE ESTAR

POSEER HUMILDAD Y HONESTA DESCONFIANZA ACERCA DE LOS

# DESDE LA INCERTIDUMBRE Y LA PERPLEJIDAD

APRENDER A PENSAR SIN REFERENCIAS ESTABLES

INVITA A CORREGIR, REFORMULAR EL PENSAMIENTO

# APRENDER A PENSAR LA COMPLEJIDAD DE LO REAL

VER Y ASOCIAR LO QUE SE DISTINGUE

CONSIDERAR LO QUE ES ANTAGNICO Y AL MISMO TIEMPO

POSEER UN ENFOQUE GLOBAL: CONECTAR Y RELACIONAR LOS

# PENSAR EN TRMINOS SISTMICOS

EN TRMINOS DE CONECTIVIDAD, RELACIONES Y CONTEXTO

ENTENDIENDO QUE LA REALIDAD EST FORMADA POR PARTES

CONSECUENTEMENTE, LOS PROBLEMAS SE INTERRELACIONAN Y

POR ELLO ES NECESARIO ABORDARLOS SISTMICAMENTE, ACTUAR

# DESARROLLAR UN PENSAMIENTO ECOLOGIZADO COMPRENDE

UNA CONCEPCION TERICA; PARA CONOCER EL TODO ES NECESARIO

UNA CONCEPCIN METODOLGICO-PRCTICA; TODA ACCIN DEBE

ES DETENERSE FRENTE A LAS COSAS PARA DESENTRAARLAS

LA ADMIRACIN Y EL ASOMBRO MOTIVAN A

ACTITUD DE BSQUEDA DE LA VERDAD

FORMAS DE CONDUCTA QUE EXPRESAN UNA

TENACIDAD, PERSEVERANCIA Y DISCIPLINA

CAPACIDAD PARA OBJETIVAR

DOGMATISMO VALORAR LOS HECHOS ANTES QUE A SU OBSERVACIN

IMPONER LAS PROPIAS CREENCIAS POR LA FUERZA

DAR SUPREMACA A LAS PROPIAS PAUTAS CULTURALES

DE VALORES SON INDISCUTIBLES

NO ACEPTAR LO NUEVO, SER CONFORMISTA, ACRTICO

DE AUTORIDAD PERSONAS O INSTITUCIONES COMO SI FUERAN MAS IMPORTANTES QUE

LAS PRUEBAS EMPRICAS

DESFASAJE QUE GENERA AMENAZAS AL

CATASTROFES ECOLGICAS HOLOCAUSTO NUCLEAR

ETICA DEL INVESTIGADOR EN SU RELACIN DE TRABAJO

- Reconocimiento de trabajos utilizados y de otras personas que

- No utilizar ideas ajenas sin permiso o presentarlas como propias

LA FORMACIN PERMANENTE COMO ETICA DE LA

- Implica proseguir el proceso de formacin (honestidad cientfica)

- Esforzarse por actualizar los conocimientos (reciclaje profesional)

LA RESPONSABILIDAD DE LOS CIENTFICOS FRENTE A

- Interrogarse respecto del objetivo de la investigacin, del

- Fijar criterios para juzgar el bien o el mal acerca de lo que se

- No aceptar el poder poltico o econmico como la verdad, o

LA COHERENCIA ENTRE EL PENSAR CIENTFICO Y LA VIDA

- Supone una forma de vivir y de trabajar como investigador.

- A nivel personal y profesional se genera un estilo de vida que da