ESCUELA NORMAL RURAL

GRAL MATIAS RAMOS SANTOS

EL SUJETO Y SU FORMACION COMO DOCENTE
EQUIPO:
JOSE FRANCISCO ALVARADO CONTRERAS
JESUS ALVARADO CRUZ
FRANCISCO MENDEZ NAVARRO
CECILIA TRINIDAD GUERRA
ARIANI VELAZQUEZ ELIAS
PEDRO MARTIN ALCALR HERERRA
PROFESORA:
CYNTHIA FABIOLA TORRES BARRIOS
GRADO Y GRUPO: 1 C
TEMA: EL ARTE DEL BUEN MAESTRO
FECHA: a 13 DE OCTUBRE DE 2016

EL OFICIO DEL MAESTRO:

CONTRADICCIONES INICIALES.
EL SITEMA EDUCATIVO SE DEBIA
HOMOGENIZAR Y UNIFORMAR, PARA
ELLO ERA NECESARIO UN DISCURSO
PEDAGOGICO
HOMOGENEO
QUE
DEFINIERA TANTO LOS MINIMOS
CULTURALES, ES DECIR, EL SABER
EDUCATIVO LEGITIMO, COMO LOS
METODOS
LEGITIMOS
DE
INCULCACIN.

CARACTERISTICAS DEL MAESTRO IDEAL:

1.
CARACTERISTICAS
MORALES
Y
CONDUCUALES:
ENTUSIASMO,
DULZURA,
TERNURA, PRUDENCIA Y TODOS LOS VALORES
2.
CARACTERISTICAS
FISICAS
Y
DE
AUTOPRESENTACION:
BUENOS
MODALES,
TONO DE VOZ, VESTIMENTA.
3. EXIGENCIAS: FORTALEZA FISICA, CON VOZ
FUERTE,
TENGA
ENERGIA,
REPRIMIR
CUALQUIER SITUACION DE DESORDEN.

LA CIENTIFIZACION RELATIVA DEL OFICIO

EN
UNA
NUMERACIN
DE
30
CUALIDADES DESEABLES EN LOS
ESTUDIANTES DE NORMALES , LA
PRIMERA ES LA PUNTUALIDAD Y LA
ASISTENCIA ASIDUA A LAS PRACTICAS
EN LA ESCUELA ANEXA. EN SEGUNDO
LUGAR
VIENE
LA
PREPARACIN
PEDAGGICA.

 ES INDICATIVO QUE LA RELACIN QUE

SE POSTULA ENTRE EL MAESTRO Y LA
CIENCIA MUCHAS VECES SE DEFINE,
NO EN TRMINOS DE POSESIN O
DOMINIO DEL SABER, SI NO DE AMOR
A LA CIENCIA O AMOR HACA LA
INSTRUCCIN.

 LO QUE EL MODELO PARECE

PRESCRIBIR
NO
ES
UNA
APROPIACIN
PROFUNDA
DEL
SABER, SINO U MODO DE
RELACIN CON EL, UNA RELACIN
DE RESPETO Y RECONOCIMIENTO.

 AL MAESTRO DE EDUCACIN BSICA SE LE

ASIGNA PRINCIPALMENTE LA FUNCIN DE
VULGARIZACIN DEL SABER CIENTFICO.
LOS CONOCIMIENTOS A INCULCAR SE
DIRIGAN AL DESARROLLO DE HABILIDADES
MNIMAS EN EL CAMPO DEL CALCULO, Y LA
LECTO-ESCRITURA,, JUNTO CON NOCIONES
MNIMAS DE CIENCIAS NATURALES.

EL AMOR SIN LIMITES A LA CIENCIA

Y UNA SABIDURA MNIMA LE BASTA
AL EDUCADOR.
EL CARCTER DE LA FUNCIN
IMPONE UNA ADECUADA
DOSIFICACIN ENTRE CIENCIA Y
CUALIDADES MORALES.

 EL CONOCIMIENTO DE METODOLOGA
DE LA EDUCACIN Y LA ENSEANZA
TENIA UNA ESPECIFICIDAD PROPIA,
DISTINTA DE LA METODOLOGA DE LAS
CIENCIAS
,
ORIENTADA
A
LA
PRODUCCIN
DE
CONOCIMIENTO
CIENTFICO. AL MENOS ESTA ES LA
POSICIN DOMINANTE EN LA POCA,
AUN CUANDO UNOS PEDAGOGOS SE
OPONAN
A
REALIZAR
ESTA
DISTINCIN.

 ES
ESE
SABER
EL
QUE
DIFERENCIABA A LAS PRIMERAS
ESCUELAS NORMALES DE LOS
TRADICIONALES
INSTITUTOS
LITERARIOS QUE YA EXISTAN EN
LA REPUBLICA.

 LA CREENCIA EN LA CIENCIA EN EL
CASO DE LA PEDAGOGA, TENIA SUS
LIMITES TANTO EN EL HECHO YA
SEALADO
DEL
SUBDESARROLLO
RELATIVO DE LA CIENCIA DE LA
EDUCACIN,
COMO
EN
LA
PERSISTENCIA
IRREDUCTIBLE
DE
ELEMENTOS
TRADICIONALES
NO
RACIONALES YA APUNTADOS.

 EL MAGISTERIO NO SE DEFINE COMO UNA

PROFESION SINO COMO UNA MISION O UN
SACERDOCIO.
EL MAESTRO ES UN CONJUNTO DE VIRTUDES
DE TODO GENERO Y SU MISION NO ES UN
OFICIO, ES UN SACERDOCIO, CON UNA MISION.
EL MAESTRO REQUIERE UNA SERIE DE
CUALIDADES DE CARECTER ETICO-MORALES.
(LA VOCACION) LA CUAL ES INNATA.
CUALIDAES MORALESSE DESEA QUE EN LAS
ESCUELAS EXISTA MAS VOCACION, PRACTICA
Y MENOS TEORIA.

 LOS
MAESTROS
SON
FORMADORES
DE
CIUDADANOS.
JUNTO CON LA VOCACION, LA OTRA CUALIDAD
DEL MAESTRO ES LA MORAL, LA CUAL CONSISTE
EN SER BUENAS PERSONAS Y ACTUAR DE UNA
MANERA CORRECTA Y SER EJEMPLARES.
LA PROFESION SE DEFINE COMO UNA MISION Y
POR TANTO LOS MAESTROS DEBEN TENER UN
COMPORTAMIENTO DIGNO.
EN GENERAL EL BUEN MAESTRO ERA VISTO
COMO
UN
MAESTRO
CON
VOCACIN,
CUALIDADES
MORALES
Y
CONOCIMIENTOS
PEDAGGICOS.

 LA CIENTIFICACION RELATIVA AL OFICIO

QUERIA DECIR QUE JUNTO CON LAS
CUALIDADES MORALES, CONDUCTUALES
Y FISICAS, EL DISCURSO PEDAGOGICO
MODERNO, INTRODUJO LA NECESIDAD DE
QUE EL MAESTRO, ADEMAS TUVIERA
INSTRUCCIN,
PREPARACION
PEDAGOGICA,
ESTO
ES,
TUVIERA
CONOCIMIENTO CIENTIFICO ATRAVEZ DEL
AMOR A LA CIENCIA O AMOR
A LA
INSTRUCCIN. SIENDO EN ESTE CASO EL
OFICIO UNA OCUPACION HABITUAL, ES
DECIR, EL CARGO Y EL MINISTERIO QUE
UN MAESTRO TIENE.

 HOMOGENIZAR O LA HOMOGENIDAD HACE

REFERENCIA A UN GRUPO MINORITARIO
DE INDIVIDUOS MARGINADOS, EXCLUIDOS
O APARTADOS DE UNA SOCIEDAD QUE
PARECE PRESENTARSE COMO NORMAL,
HOMOGENEA Y PERFECTA ESTE GRUPO SE
RIGE ATRAVEZ DE UN SISTEMA EDUCATIVO
NACIONAL EL CUAL ES UNA ESTRUCTURA
GENERAL DONDE SE ORGANIZA LA
ENSEANZA EN UN PAIS A TRAVEZ DE
UNA LEY GENERAL QUE DESARROLLA Y
EXLICITA
TODOS
LOS
ELEMENTOS
INTERVIENEN EN EL AMBITO ACADEMICO.

 EL RECONOCIMIENTO SOCIAL ES
UNA NECESIDAD DE TODOS LOS
SERES
HUMANOS
PARA
SER
RECONOCIDO COMO PARTE DE UN
GRUPO (EN ESTE CASO LOS
MAESTROS) YA QUE ADEMAS DE
VIVIR, LOS SERES HUMANOS,
DEBEN EXISTIR Y ESO NOS
CONLLEVA A UN SACERDOCIO YA
QUE EN ESTE SE SACRIFICAN
COSAS POR SERVIR AL PUBLICO
SIN NINGUN BENEFICIO PROPIO.