LENGUAJE Y

COMUNICACIN
PROF. KAREN SILVA

CMO LOGRAR UNA BUENA

COMPRENSIN LECTORA EN PSU:
La comprensin lectora es una habilidad que
debes desarrollar con prctica.
Lee como mnimo 45 minutos diarios.
Ejercita con lectura de tu gusto y tambin las que
aparecern en la prueba.
Al momento de leer desconctate de tu celular,
as logrars una mejor comprensin.
No memorices materias pasadas en el colegio. La
PSU mide habilidades NO contenidos.

CUANDO LEAS UN TEXTO EN

GENERAL:
Da una leda rpida primero: Te ayudar a
tener una idea general del texto.
Releer y comprender:Una vez realizada la
primera lectura, vuelve a releer el texto aunque
esta vez con ms calma, y subraya con un lpiz o
destacador las ideas que consideres importantes.
4. Haz un resumen. Con lo que subrayaste, haz
un resumen de las ideas principales, el que
despus puedas volver a leer antes de la prueba
para recordar los puntos importantes.

Tener siempre un diccionario a mano. Busca

las palabras que no conoces, esto te ayudar a
entender el texto y ampliar tu vocabulario.
Lee por entretencin y no por obligacin.
Para trabajar esta habilidad, lee algo que te
gusta diariamente.

TIPOS DE PREGUNTAS DE
COMPRENSIN LECTORA:
Si queremos lograr una buena PSU, debemos
conocer e identificar los tipos de preguntas y la
habilidad que se evala.
La comprensin lectora se basa en habilidades
bsicas que se requieren para comprender los
textos.
Los textos se pueden abordar en dos tipos de
anlisis:
Anlisis de lo que contienen y de los
elementos externos.

ANLISIS DE LO QUE
CONTIENEN:
Informacin directa,
sentido explcita de lo
dicho por el autor.
Informacin indirecta,
sentido implcito de lo
dicho por el autor.

ANLISIS DE LOS ELEMENTOS EXTERNOS:

Intencin del autor

Contexto de produccin y recepcin.

HABILIDADES BSICAS EN LA
COMPRENSIN LECTORA:
RECONOCIMIENTO: Recordar el conocimiento
de conceptos, caractersticas y estructuras que
contienen los textos.
COMPRENSIN: Habilidad para reconocer
informacin explcita de una parte o todo el texto.
INTERPRETACIN: Habilidad para determinar
el sentidos de las ideas de una parte o del todo el
texto.
ANLISIS: Habilidad para relacionar las ideas
fundamentales de un fragmento del texto o ms.

SNTESIS: Habilidad para determinar las ideas

fundamentales de un fragmento o de todo lo
ledo.
INFERENCIA: Habilidad para extraer
conclusiones no expresadas por el texto, a partir
de los datos.
EVALUACIN: habilidad para decidir o juzgar
algn contenido, en relacin a las opciones de
preguntas. Es la suma de todas las habilidades
anteriores.

TIPOS DE PREGUNTAS:

COMPRENSIN LITERAL:
HABILIDADES
- Conocer
- Comprenderanalizar

RESPUESTA
-Reconocer
informacin
explcita del
texto.

ENCABEZADOS
- En el texto se
afirma que
- De acuerdo con
el texto, cul de
las siguientes
afirmaciones es
VERDADERA?
-Sostiene el texto
-Expresa el
autor

EJEMPLO:
Mientras el hombre hablaba ech una mirada a los remos y vi que las
palas estaban envueltas en arpillera. Esto me demostr la verdad:
eran ladrones, piratas, como se les llamaba pretenciosamente en la
baha.
Manuel Rojas, Lanchas en la baha.

Pregunta de comprensin literal

Cmo supo el personaje que los hombres eran ladrones?

A)

Vio unos objetos que lo revelaron.

B)

Escuch la conversacin del hombre.

C)

Lo supo en la baha.

D)

Encontr los remos perdidos.

E)

Lo dedujo de la actitud de los hombres.

ALTERNATIVA

ANLISIS:
HABILIDADES
- Analizar-interpretar
- Analizar-sintetizar

RESPUESTA
- Examinar cada una de las
partes del texto.
- Distinguir informacin
principal de la secundaria.
ENCABEZADOS
- La tesis defendida por
el autor del texto es
- Con respecto al emisor,
se puede afirmar que

EJEMPLO:

Medio Hombres, medio rboles, medan ms de cuatro metros de altura, y

el ms viejo de ellos llevaba vividas en la Tierra Media nueve Edades de las
Estrellas y del Sol. El Seor de los entes era Fangorn, a quien en la lengua
comn llamaban Brbol. Era enorme y anciano, puesto que perteneca a la
raza ms alta y ms fuerte nacida en el mundo. El tronco de spera corteza
de Brbol era como el de un roble o un haya, pero sus brazos como ramas
eran suaves y lisos, y posea unas nudosas manos de siete dedos.
J. R. R. Tolkien, El Seor de los Anillos.

Pregunta de anlisis

De acuerdo con el texto, es correcto afirmar que la apariencia

de Fangorn:
A)
B)
C)
D)
E)

asustaba a los hombres Brbol.

delataba su carcter.
contena elementos contradictorios.
era ms propia de un hombre que de un rbol.
revelaba una vida llena de privaciones.

ALTERNATIVA

INFERENCIA:
HABILIDADES
- Inferir localmente
- Inferir globalmente
RESPUESTA
- Derivar informacin que no est
expresada en el texto, pero se puede
deducir.
ENCABEZADOS
- De lo expresado en el texto,
se deduce que
- Qu conclusin se puede
inferir de lo expresado en el ltimo
prrafo?

EJEMPLO:
... No habr exageracin al hablar as de la familia de hoy en da?
Estoy de acuerdo, y soy el primero en deplorar que la nocin de
autoridad ha decado en la familia y en la escuela. Pero no debemos
olvidar que en nuestros aos era ruda en exceso. Nuestros inmediatos
predecesores lucharon por suavizarla. Convengo en que ellos
sobrepasaron la medida, pero no hay que olvidar lo que hicieron y lo que
les debemos. En suma, ello no demuestra que la familia est
sensiblemente por debajo de lo que ella ha sido: slo es diferente ...

A)
B)
C)
D)
E)

Pregunta de inferencia
Con respecto al emisor, se puede inferir que
es especialista en asuntos de familia.
ha tenido malas experiencias como padre.
encuentra exagerada la visin actual de familia.
a pesar de todo, aprueba la educacin rgida.
tuvo una educacin estricta.

ALTERNATIVA

SNTESIS:
HABILIDADES
- Sintetizar localmente
- Sintetizar globalmente
RESPUESTA
Resumir la informacin de un
prrafo o del texto. Para sintetizar,
primero se debe analizar el prrafo
o texto (comprender y examinar los
datos). Luego la informacin se
reconstruye
en
sus
aspectos
esenciales, es decir, se sintetiza.
ENCABEZADOS
- La idea central del texto es
- Cul es el ttulo ms apropiado
para el texto?
- Cul es el tema del texto ledo?

EJEMPLO:
El diario se ha visto obligado a cambiar y adecuarse a las nuevas
urgencias, necesidades y requerimientos del pblico. Por esto busca
cada vez ms el anlisis, la polmica, la investigacin, la
informacin exhaustiva y sus derivaciones, as como la calidad
literaria de sus textos.

Pregunta de sntesis

Cul es la idea principal del prrafo?

A)
B)
C)
D)
E)

Los diarios se caracterizan por ser polmicos y analticos.

El diario se ha modificado para adaptarse a nuevas exigencias.
El diario ha cambiado su estructura para vender ms.
El pblico influye en que los diarios de hoy sean mejores.
La calidad literaria de los textos distingue a los diarios de hoy.

ALTERNATIVA

RELACIN DE PRRAFOS:
HABILIDADES

- Caracterizar
- Analizar-interpretar
- Analizar sintetizar
- Interpretar

RESPUESTA

- Analizar cada prrafo por

separado,
determinando
idea principal y secundaria
(s).
- Determinar la funcin que
cumple la idea principal en
el desarrollo del tema.
- Establecer
los
rasgos
caractersticos
de
cada
prrafo.
- Conectar la informacin
entregada por los prrafos.

ENCABEZADOS

- Qu relacin existe entre

el cuarto y el quinto prrafo?
- Qu funcin cumple el ltimo
prrafo del fragmento anterior?

EJEMPLO:
Podemos definir Romanticismo como el movimiento literario que domin la
literatura europea desde finales del siglo XVIII hasta mediados del XIX.
Se caracteriza por su entrega a la imaginacin y la subjetividad, su libertad
de pensamiento y expresin y su idealizacin de la naturaleza.

Pregunta de relacin entre prrafos

Qu relacin se puede establecer entre el primer y el segundo
prrafo?
En el primer prrafo

En el segundo prrafo

A) se define romanticismo.

A) se enumeran sus rasgos.

B) se indica el origen del movimiento.

B) se critica su idealizacin.

C) se introduce el tema.

C) se concluye a favor del perodo.

D) se entrega un dato histrico.

D) se enuncia la opinin del emisor.

E) se caracteriza el Romanticismo.

E) se entregan ejemplos.

ALTERNATIVA

QUE APRENDIMOS:
Las

preguntas de la seccin de Comprensin

Lectora miden distintas habilidades.

Es

importante reconocer la habilidad que implica

cada pregunta para responder con mayor
precisin.

Las

habilidades implicadas van desde conocer a

evaluar.