Enrique Pichn Rivire

(Ginebra 1907- Buenos Aires

1977)

Psiquiatra y psicoanalista

Fue uno de los introductores del

psicoanlisis en la Argentina, y uno de los
fundadores de la APA.
Luego tom distancia del psicoanlisis
para dedicarse a la construccin de una
teora social

Funda la Escuela de Psicologa

Social.
Interpreta al individuo como la resultante de su
relacin con objetos externos e internos

Los grupos operativos

son grupos de aprendizaje.

Las ideas

el aprender a pensar

la creacin

estn ntimamente ligadas al concepto de

SALUD = una adaptacin activa a la realidad

Concepto de Grupo
Conjunto

restringido de personas,
ligadas
por
constantes
espaciotemporales. En el cual, articulados en
su mutua representacin interna, se
proponen en forma implcita y explcita
una tarea que conforma su finalidad,
interactuando a travs de complejos
mecanismos de asuncin y adjudicacin
de roles.

El ROL es ms que un papel

Es un modelo organizado de conducta,
relativo a una cierta posicin del individuo
en una red de interacciones ligado a
expectativas propias y de los otros

STATUS
Se refiere a la identificacin social, que establece la
relacin de un individuo con los otros, dentro de la
trama de los vnculos sociales.
Los roles formales: aquellos que estn determinados por la
posicin que ocupa un sujeto en una institucin.
Los roles informales: el papel que juegan dependiendo de la
red de interaccin grupal.

 EL PORTAVOZ
EL CHIVO EMISARIO
EL LIDER
EL SABOTEADOR

EL PORTAVOZ
Es el miembro que denuncia el
acontecimiento grupal, las fantasas
que lo mueven, las ansiedades y
necesidades de la totalidad del grupo,
es la persona que habla por todos.
Legitimado por todos los integrantes
del grupo.

EL CHIVO EMISARIO
Es un miembro del grupo en el cual se vuelcan
aspectos negativos o atemorizantes,

apareciendo mecanismos de segregacin frente a

dicho integrante.

LIDER
En la otra cara encontramos al lder, los
miembros del grupo depositan en l solamente
aspectos positivos.

SABOTEADOR
Se encarga de dificultar el cambio y
atenta contra la tarea.

Para que un grupo pueda llevar a cabo la

tarea,

los roles deben ser mviles, rotativos

pues si se cristaliza el rol, se vuelven
disfuncionales.

en consecuencia stos se estancan y

encontramos el fracaso

ECRO
ESQUEMA
CONCEPTUAL
REFERENCIAL
OPERATIVO

ESQUEMA
Conjunto articulado de
conocimientos y nociones, es el
andamiaje en donde se van a apoyar
todos los elementos.

CONCEPTUAL
Es un sistema de ideas que alcanza
una vasta generalizacin.
Conjunto organizado de conceptos,
que son universales y permiten una
aproximacin adecuada al hecho o al
objeto.

REFERENCIAL
Nos va a servir como marco de
referencia para trabajar en los
distintos mbitos en que el sujeto
puede ser abordado: el individual, el
grupal, el institucional y el
comunitario.

OPERATIVO
Est pensado desde y para el
trabajo.
Lo importante no es la lectura tan
exacta de la situacin, sino pensar
en hechos creativos que introduzcan
el cambio necesario en la situacin.
Es creativo.
Es pragmtico.

El ECRO
Superestructural = lo
conceptual
Infraestructural = lo
emocional
(lo subjetivo)

El cono invertido
Es un recurso visual
Anlisis sistemtico de las
situaciones grupales

ANALISIS = hacer Explcito lo

Implcito = interpretacin.

Afiliacin / Pertenencia

Comunicacin

Cooperacin

Aprendizaje

Pertinencia

Miedo a la
prdida

Resistencia
al cambio

Tel

Miedo al
ataque

LOS VECTORES

La Afiliacin / La Pertenencia
La Cooperacin
La Pertinencia
La Comunicacin
El Aprendizaje
La Tel

La Afiliacin
Constituye el 1 grado de acercamiento, es de
insercin. Este vector es el de menor compromiso.
Esto significa que el sujeto guarda an una
determinada distancia.

Cuando esto se concreta, la afiliacin

se convierte en

Pertenencia
Los miembros sienten
que pertenecen al
grupo, estn integrados
a partir de la mutua
representacin interna.

Se internaliza al grupo
como totalidad, se va
transitando del Yo al
Nosotros

La Cooperacin
Asumir roles diferenciados y
complementarios para el logro de la
tarea. Sin que esto signifique
reemplazar ni desplazar.

La Pertinencia

La capacidad de centrarse en la
tarea.
Explcita: la tarea en s misma.
Implcita: el trabajo sobre la resistencia al
cambio y aquello que obstaculiza el buen
trabajo grupal.

La Comunicacin
Toma en cuenta no slo el contenido del
mensaje sino tambin el cmo y el quin
da ese mensaje = Metacomunicacin.

Cuando ambos elementos entran en

contradiccin se configura un
malentendido.

El Aprendizaje
Se da por la suma de la informacin que cada uno
va aportando en el grupo. Cada integrante aporta
desde su experiencia, desde sus conocimientos y
la cantidad de informacin se va sumando y se da
en un momento UN SALTO DE CANTIDAD A
CALIDAD.

La Tel
(griego: influencia a distancia)

Este factor incluye sentimientos de

aceptacin y rechazo por lo tanto

habra una
tel positiva y una
negativa.

Una vez ordenados, estos vectores

se transforman en una escala desde
la cual se puede registrar
y
clasificar los datos que surgen de la
observacin del proceso grupal =

Dx de GRUPO

Todo grupo atraviesa por estos tres

momentos:

Pre-tarea
Tarea
Proyecto

Pre-tarea

Cuando el grupo elabora esos miedos y

ansiedades bsicas, puede superar la
resistencia al cambio, pasa de la PRETAREA A LA TAREA

Tarea

Es el momento en que se produce el

abordaje al objeto de conocimiento, es
decir que el grupo se pone a trabajar
en el tema que le corresponde.

Proyecto
El Proyecto es la posibilidad que
tiene el grupo de elaborar algo que
trasciende la tarea de hoy. El
Proyecto es la continuidad. El grupo
habla de volver a encontrarse, de lo
que va a realizar maana.