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El Proceso de la Escritura

Académica
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PASOS A SEGUIR

concibe y elabora un significado global y lo comunica a un lector mediante la composición de un texto. valiéndose del código de la lengua escrita. con un propósito comunicativo.2 ESCRIBIR Es un acto de creación mental en el que un sujeto escritor. .

El acopio de información c. LA REDACCIÓN DEL TEXTO a.. LA INVESTIGACIÓN PREVIA a...La edición de la versión final .La organización esquemática II.PROCESO DE ESCRITURA ACADÉMICA 3 I.La fijación del asunto b.La revisión del borrador y la escritura de la primera versión c..La escritura del borrador b...

posición o punto de vista desde lo cual se trata el tema y se compone el texto (es como el criterio que define prioridades de atención. imprimiéndole rasgos y personalidad propia). . aquella sobre la que trata el párrafo). Tener en cuenta también el enfoque.Delimitar el tema y comprender el asunto que se ha escogido. ¿CÓMO SE DELIMITA? Precisándolo de lo general a lo particular.. hasta lo deseado. que es la mirada.La fijación del asunto 5 A. o sea. perspectiva. (ASUNTO: la materia del párrafo. Es necesario que el tema sea de nuestro interés y que queramos saber más acerca de él.

etc.Identificar a nuestro público y reflexionar sobre lo que espera encontrar en nuestro texto. el profesor o la profesora. alumnos. lectores desconocidos. . Pensar en temas de actualidad.. interesantes y que puedan ser beneficiosos según sea el caso.La fijación del asunto 6 B.

Más del 90% de los ecuatorianos descuida su alimentación cuando enfrenta problemas digestivos.La fijación del asunto 7 C. afirma Víctor Carabalí. . El consumo excesivo de café. Ejemplo: Los guayaquileños.. nutricionista de la Dirección de Salud del Guayas. y lo que no sabemos y nos gustaría conocer. colas y comidas recalentadas afecta las paredes del estómago puede provocar gastritis.Escribir todo aquello que sabemos acerca del tema. lo que hemos oído vagamente sobre él. la alimentación y las dietas Nueve de cada diez personas descuida su alimentación.

Es necesario no dejarse abrumar por la cantidad de información que uno puede encontrar sobre el tema y entender que hay un porcentaje de ella que se pierde..Ir a la biblioteca para seleccionar libros.El acopio de información 8 A. Buscar en los medios digitales con los que contemos. . revistas o diarios que puedan ser de utilidad.

.Leer los capítulos apropiados. los artículos necesarios y escoger la información pertinente al asunto que hemos señalado para la investigación. .El acopio de información 9 B. Usar un cuaderno de notas o en fichas especiales para ello.

cómo.. para qué.En este paso debe incluirse entrevistas y encuestas cuyo diseño y realización requieren de técnicas especiales. por qué. preguntar y responder a través de las interrogantes clásicas: qué.El acopio de información 10 C. por ejemplo. cuándo y dónde. .

.La organización esquemática 11 Una vez que hemos acopiado la información que consideramos necesaria para nuestro trabajo. observaciones. todo lo que pueda pasar por nuestro espíritu. imágenes o sensaciones. debemos seleccionar aquello que nos sirve para la exposición. fechas. en fin. nombres y hasta las fantasías. Se trata de producir el material en términos de ideas. opiniones. gracias a las experiencias ya vividas y a que la educación por la que hemos pasado nos ha permitido afianzar estructuras cognitivas capaces de generar pensamiento. conceptos. datos. Esto es posible. Intentemos extraer material de nuestro propio cerebro. que sirva para determinar la información de nuestro texto.

Ahora bien. Un esquema es el esqueleto del ensayo. es la ESTRUCTURA alrededor de la que organizamos los hechos y las explicaciones.La organización esquemática 12 Hacer el esquema. ya sea un párrafo. un ensayo académico de cinco párrafos o una monografía. escrito como frases u oraciones en líneas separadas. Antes vimos que el esquema de un párrafo era la oración central con los datos para el sustento de la idea de apoyo. al esquematizar un ensayo no se debe escribir todas las oraciones del párrafo. . los detalles y los ejemplos. Es importante para ayudarnos en la organización de cualquier texto.

1.La organización esquemática 13 Existen esquemas tradicionales los cuales se presentan de muchas formas. Lo más importante es organizar las ideas que vamos a desarrollar: 1. citas. sustento de las ideas: ejemplos. . Ideas pincipal 1 a. explicaciones. etc. Ideas secundarias (en síntesis) a.

Surge de manera natural. aunque hay que precisar los hechos y las explicaciones que se ha investigado. no hay que detenerse mucho en cuestiones de estilo. viable y sólido será fácil interpretarlo y ejecutarlo. Es el mapa del recorrido mental que está emprendiendo. claro. .La redacción del texto 14 La escritura del borrador En este paso se sigue el esquema propuesto por uno mismo. Aquí deberán estar registrados de manera esquemática los datos e información obtenida conducente a la creación del texto escrito. Si el plan es completo. como resultado de las tareas realizadas durante la planeación y preparación.

por lo que se sugiere añadir más detalles o ejemplos.  Verifique la construcción de las oraciones. no pueden estar defectuosas gramatical o sintácticamente.  Si el esquema planteado resulta muy rígido o tiene algún error conceptual. . entonces este es el momento de corregirlo.  Sugerencia: deje dormir su escrito hasta el día siguiente que lo vuelva a leer.La redacción del texto 15 La revisión del borrador y la escritura de la primera versión  Será el momento de afinar las ideas de apoyo.  Asegure que los datos presentados y las fuentes utilizadas son confiables para los lectores.

De esta manera podremos hacer los últimos ajustes al texto. para la expresión de una idea o pensamiento. Lea su escrito en voz alta. debidamente conectadas. . sintaxis y ortografía.La redacción del texto 16 La edición de la versión final Luego de redactar (etimológicamente significa poner en orden) auto edítese. Corrección definitiva de gramática. RECUERDE que un párrafo es la secuencia organizada de oraciones con cohesión y coherencia. para cerciorarse de que “suena bien’’.