El decreto N°170 establece los requisitos y procedimientos para evaluar y diagnosticar a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) transitorias o permanentes. Las evaluaciones deben ser integrales e interdisciplinarias, considerando la opinión del profesor, familia y alumno. Los diagnósticos deben ser realizados por profesionales registrados y sin conflicto de interés. El decreto regula los beneficios de subvención para escuelas con alumnos diagnosticados con NEE transitorias o permanentes.
El decreto N°170 establece los requisitos y procedimientos para evaluar y diagnosticar a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) transitorias o permanentes. Las evaluaciones deben ser integrales e interdisciplinarias, considerando la opinión del profesor, familia y alumno. Los diagnósticos deben ser realizados por profesionales registrados y sin conflicto de interés. El decreto regula los beneficios de subvención para escuelas con alumnos diagnosticados con NEE transitorias o permanentes.
El decreto N°170 establece los requisitos y procedimientos para evaluar y diagnosticar a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) transitorias o permanentes. Las evaluaciones deben ser integrales e interdisciplinarias, considerando la opinión del profesor, familia y alumno. Los diagnósticos deben ser realizados por profesionales registrados y sin conflicto de interés. El decreto regula los beneficios de subvención para escuelas con alumnos diagnosticados con NEE transitorias o permanentes.
El Decreto Supremo N 170, establece los requisitos, procedimientos, y
pruebas diagnsticas con que deben ser evaluados los/as estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE) de carcter transitorias, asociadas a Dificultades Especficos del Aprendizaje, a Trastornos Especficos del Lenguaje, a Dficit Atencional, o a Coeficiente Intelectual en el Rango Lmite con dificultades en la conducta adaptativa. Asimismo, reglamenta los requisitos para realizar el diagnstico a estudiantes que presentan NEE de carcter permanente, (estudiantes sordos, ciegos con discapacidad intelectual severa, disfasia severa, trastorno del espectro autista o discapacidades mltiples) que se educan en escuelas especiales que perciben la subvencin incrementada. Comienza a regir a partir del ao 2011, reemplazando al decreto n 1300
De la evaluacin diagnstica
Debe ser de carcter integral e
interdisciplinaria. Debe considerar al profesor, familia, propio alumno y otros profesionales. Debe entregar informacin referida a: Tipo y grado del dficit, evolucin. Funcionamiento de actividades fsicas del menor. Factores contextuales que rodean al alumno.
De la evaluacin diagnstica
Se debe llenar un formulario nico nacional.
Anamnesis Pruebas y resultados Contextos Diagnstico Fecha de reevaluacin Necesidades del menor Si se requiere ms informacin se deben hacer derivaciones a otros profesionales. Debe haber una ev. De ingreso, evaluaciones peridicas y una de egreso. Reevaluaciones anuales. Los documentos sern devueltos a la familia quedando una copia en la escuela.
Del profesional competente
Ser idneo aqul inscrito en el
registro nacional de profesionales de la educacin especial para la evaluacin y diagnstico.
Del profesional competente
Del profesional competente
Del profesional competente
Ser inhbil para diagnosticar aqul
profesional que sea sostenedor o tenga parientes sostenedores de escuelas.