Decreto N170- Ley

20.201

Nombre: Evelyn Jazmn Jara Vejar

Carrera: Psicopedagoga
Profesora: Patricia Chvez

Introduccin
* Reglamenta la ley 20.201
* Fija normas para determinar a los alumnos con NEE

que sern beneficios de la subvencin para

Educacin Especial.
* Esta Ley modifico cuerpos legales relacionados con
la subvencin que perciben la Escuelas Especiales y
los establecimientos de educacin regular que
cuentan con PIE.

Educacin Especial
*Educacin Especial una modalidad
La Educacin Especial o Diferencial, es reconocida en la
Ley general de educacin como una modalidad del
sistema educativo que desarrolla su accin de manera
transversal del sistema educativo, en los distintos niveles
educativos , tanto en los establecimientos de educacin
regular como especial, proveyendo un conjunto de
servicios, recursos humanos, tcnicos, conocimientos
especializados y ayudas para atender las necesidades
educativas especiales que pueden presentar algunos
alumnos de manera temporal o permanentes a lo largo de
su escolaridad, como consecuencia de un dficit o una
dificultad especifica de aprendizaje.

Educacin Especial en
Chile
Integracin
72.019 estudiantes

Grupos Diferenciales
64.440 Estudiantes
Aulas hospitalarias
1200 Estudiantes

Escuelas Especiales
142.594 Estudiantes

215.813

Educacin Especial y
Psicopedagoga
Educacin especial; una modalidad amplia
Ley 20.201 y decreto 170
Profesionales asistentes de la educacin y
psicopedagogos
desafos

Legalidad Vigente
* Convencin sobre los derechos de las personas con
Discapacidad (2007). La discapacidad es resultado
de la interaccin entre el dficit de la persona y
las barreras del contexto.
- Ley 20.422/2010 Ley de dficit
Educacin inclusiva
- Ley 20.201/2007 de subvenciones
Una oportunidad para mejorar la calidad de
Educacin.

NEE, demandan diferentes

tipos de ayudas
* Necedades educativas especiales: cuando un

alumno precisa ayudas y recursos adicinale, ya

sean humanas, materiales o pedaggicos, para
construir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y
construir al logro de los fines de la educacin.
Entorno familiar
Entorno escolar

* Medios y recurso materiales que faciliten la

accesibilidad y la autonoma en el proceso de

aprendizaje y proceso en el currculo.
* Apoyos y recursos humanos especializados.
* Adaptacin, diversificacin y enriquecimiento de
currculo.

Ley N20.201
* Modifica

el DFL2 de 1998 y otros cuerpos legales

relacionados con la subvencin de Educacin Especial.
CAMBIOS QUE INTRODUCE LA LEY
Diferencia subvencin de educacin especial:
- Educacin especial diferencial discapacidad
- Necesidades educativas espaciales de carcter
transitorio dificultades de aprendizaje

 Define y amplia las NEE de carcter transitorio a:

- Transitorios especficos de aprendizaje
- Dficit atencional entre otras. El reglamento se

incorpora a los estudiantes con rendimiento

intelectual limtrofes en pruebas de CI transitorios
especficos del lenguaje.
Aumenta la subvencin incrementada
Establece que el MINEDUC debe elaborar un
reglamento que norme los requisita, instrumentos o
pruebas diagnosticadas para identificar a los\as
estudiantes beneficiarios de la subvencin de
educacin especial que presentan NEE transitorias y
de las permanentes que reciben el incremento.

Los valores mensuales de la

subvencin de educacin 2010
Necesidades Educativas Especiales Transitorias
Sin JEC= $101.671
Con JEC= $127.921

Educacin Especial Diferencial (NEE permanentes o

discapacidad)

Sin JEC= $116.035

Con JEC= $146.222

Incrementacin de la subvencin
Sin JEC= $185.866
Con JEC= $ 224.957

* Estudiantes Sordos/as
* Estudiantes Ciegos/as
* Estudiantes con Discapacidad Mltiples
* Estudiantes con Discapacidad Intelectual severa
* Estudiante con Disfasia Severa
* Estudiantes con Autismo

Beneficiarios Potenciales de la
Educacin Especial en el Sistema de
Educacin Regular
* Discapacidad y NEE transitorias
Potenciales beneficiarios PROX. 655.891
(20% de los 3.279.456est. Que puede presentar NEE
transitorias o permanentes) se excluyen s las
escuelas especiales, particulares privadas y con
administracin delegada)
ESTADISTICAS
7% Permanentes: 229.561
13% Transitorias: 426.329

Contenidos del reglamento

1.
2.
3.
4.
5.

6.
7.

Normas generales
Titulo I: evaluacin diagnostica
Titulo II: Profesionales competentes
Titulo III: diagnostico de los alumnos beneficiarios
(as) subvencin de NEE de carcter transitorio.
Titulo IV: Diagnostico de los alumnos beneficiarios
del incremento de la subvencin especial
diferencial establecida en el articulo 9 bis del
DFL N2, de 1998, Ministerio de Educacin
Titulo V: Del fraccionamiento
Titulo VI: Disposiciones generales

Titulo I: Evaluacin
Diagnosticada
* La evaluacin diagnosticada debe de sr integral, interdisciplinaria,

confidencial y contar autorizacin por escrito de la familia o de los

apoderados del estudiante.
* Debe aportar informacin relevante del mbito educativo y de la
salud para la identificacin de los apoyos.
* Se debe registrar a travs de un formulario nico proporcionado por
el MINEDUC.
- El sostenedor o director del establecimiento es responsable de la
coordinacin de los profesionales evaluadores.
- Todos los profesionales evaluadores son responsables y firmar.
* La reevaluacin es anual, pero cada dos aos el sostenedor deber
justificar cuando un estudiante necesite un tercer ao. Los
exmenes mdicos y evaluaciones estandarizadas deber
establecer los propios equipos.

* La evolucin ser financiada por el sostenedor, sin

perjuicio de los aportes que pueda realizar la

familia. No hay inhabilidad para contratar
profesionales del rea privada.
* El establecimiento debe elaborar un informe anual:
que de cuenta de los avances, determine la
continuidad y el tipo de apoyo requeridos. Informe
debe cumplir con instrucciones del MINIDEC y estar
documentado con evidencias.
* La documentacin es de privacidad de la familia,
pero deben estar disponible para fiscalizacin. La
familia debe estar informada de los avances y de los
apoyos que debe dar a su hijo o pupilo.
* Los egresos deben ser documentados con un
informe psicopedaggico.

Titulo II: Profesionales

competentes
* Se entiende por profesionales competentes aquel que se

encuentre inscrito en el sistema d registro nacional de

profesionales de la educacin especial
* Para evaluar estudiantes perteneciente a comunidades que
hablan otra lengua, el profesional que realice dicho
diagnostico deber poseer un manejo fluido de la lengua de
que se trate o en su defecto usar interprete. Igualmente
deber tener conocimiento de la cultura, idiosincrasia,
valores y cosmovisin de la comunidad a la que pertenece
el nio, nia o joven que evala.
* Se debe disear una estrategia para inscripcin de los
profesionales de la salud.
* Las inscripciones de los profesionales de la salud convenio
sper tendencia de salud.

Los Psicopedagogos
* Son idneos y estn habilitados para participar en
el diagnostico de:
- Dficit Atencional
- Dificultad Especifica del Aprendizaje

Pero no solo en el diagnostico, tambin como

profesionales asistentes de la Educacin.

Titulo III: Diagnostico de los alumnos

beneficiarios (as) subvencin de NEE de
carcter transitorios.
*Trastornos especficos del aprendizaje, TEA.
*Trastornos especficos de lenguaje, TEL.
*Dficit atencional con y sin hiperactividad TDA, o trastorno

Hipercinetico.
*Rendimiento en pruebas de CI, en el rango limtrofe, con
limitaciones significativas en la conducta adaptativa.
Solo los nios y nias del nivel de educacin Parvularia que
presentan TEL podrn asistieron a una escuela especial de
lenguaje.
Los dems estudiantes solo recibirn la subvencin de NEE de
carcter transitorio cuando se encuentran desarrollado sus
actividades en establecimientos de educacin regular que
cuentan con PIE.

Titulo IV: Diagnostico de los alumnos

beneficiarios del incremento de la
subvencin especial establecida en el
articulo 9 bis del DFL N2, de 1998, de
Ministerio de Educacin.

* En este caso la evaluacin diagnosticada se debe regir por

los mismos principios y criterios anteriormente expuestos
anteriormente expuestos debe ser de carcter integral e
interdisciplinarios.

Programas y Proyectos de
Integracin Escolar
*El PIE es una estrategia del sistema escolar, que

tiene el propsito de construir al mejoramiento

continuo de la calidad de la educacin que se
imparte en el establecimiento educacional,
favoreciendo la presencia, la participacin y el
logro de los aprendizajes esperados de "todos y
cada uno de los estudiantes", especialmente de
aquellos que presentan necesidades educativas
especiales NEE, sean estas de carcter permanente o
transitorio.

Titulo
V:
Del
Fraccionamiento.
El
Fraccionamiento no Aplica en Escuelas
Especiales.

* El fraccionamiento se refiere solo a aquellas

porcin que corresponde a los recursos destinados

a la modalidad Educacin Especial impartida a
travs de PIE.

* Para efectos de impetrar la subvencin de en, los son

tenedores, deben ejecutar un PIE, cumpliendo con las

normativas correspondientes. Tarea: Modificacin
Decreto Supremo N1.
* El PIE debe ser parte del proyecto Educativo
Institucional del Establecimiento y del Plan Anual de
Desarrollo Educativo Municipal, PADEM cuando
corresponda.
* Su diseo e implementacin debe estar articulado
con el plan de mejoramiento Educativo de la escuela,
en el marco de la Subvencin de Educacin
Preferencial SEP, cuando corresponda.

* La planificacin, ejecucin y evaluacin de

contemplar la utilizacin de la totalidad de los

recursos financieros adicionales que posee la
fraccin de la subvencin de la Educacin Especial
Diferencial o de NEE transitorias.
Por este debe estar alienado con SEP con poltica
de perfeccionamiento con orientaciones desde
curriculum.
Contratacin de Recursos Humanos
Coordinacin, Trabajo Colaborativo, Evaluacin
Capacitacin y Perfeccionamiento Sostenido
Previsin de medios y Recursos Materiales

Los establecimientos deben cumplir con horas de

contrato por curso (10 hrs. Cronolgicas con JEC, 7
sin JEC)
Se definen criterios para organizaciones los
tiempos:
- Apoyo sala de clases (mnimo 8 Hrs Pedaggicas)
- Planificacin, evaluacin, preparacin de
materiales.
- Trabajo colaborativo entre profesores, con el
equipo directivos, etc)
El pago de la subvencin se realizara de acuerdo
a lo establecido en la Ley de subvenciones y a la
planificacin establecida en el PIE.

El PIE debe contar con cronograma de adquisicin de

recursos y materiales.
Debe contar con sistema de informacin a lo padres.
Debe contar con un sistema de evolucin y
seguimiento.
Debe entregar un informe tcnico de evaluacin
anual que debe entregarse al DEPROV, al consejo
escolar y a las familias. Antes de 30 de enero.
El informe debe ser incorporado en la cuenta
publica.

Titulo VI
La NEE transitorias adultos hasta los 21 aos.
Mximo de alumnos por curso: 5 estudiantes con

NEE transitorias y 2 con NEE permanentes. La

SECREDUC puede autorizar cambios.
Las adaptaciones curriculares deben cumplir con
las instrucciones y orientaciones del MINEDUC,
estas se esta trabajando en el marco de la LGE.
Los establecimientos de educacin regular aun
cuando trabajen con una escuela especial u otro
centro de profesionales, son en todos los casos los
responsables del PIE.

 Modifica el decreto 1300.

- Elimina la excepcionalidad menos de tres.
- Exige 4 pruebas.
- Los tiempos de apoyos en los PIE, se asimilan a los
exigidos para todas las NEE transitorias.
Las SECREDUC deben resolver situaciones no
previstas.

Derecho a la
Educacin

Es un Derecho

Es un Derecho
Derecho a la
igualdad de
oportunidades

Derecho a la
participacin y
no
discriminacin

Un Decreto con otra

mirada en la
Educacin