Está en la página 1de 3

CARACTERSTICAS DEL MTODO CUANTITATIVO

Identificamos algunos de los elementos claves que mejor definen el concepto de


mtodo cuantitativo. Sin ellos, estaramos hablando de otro tipo de investigacin.

Necesita que haya una relacin numrica entre las variables del problema de
investigacin.
Los datos analizados siempre deben ser cuantificables.
Es descriptivo.
Analiza y predice el comportamiento de la poblacin.
Se centra en una causa y un efecto, o lo que es lo mismo: se basa en la
aplicacin de un estmulo para obtener una respuesta.
Los resultados pueden aplicarse a situaciones generalistas.
Se orienta a resultados.
Los nmeros y datos representan la realidad ms abstracta.
Estudia las conductas humanas y los comportamientos de una muestra de la
poblacin.

Las caractersticas del mtodo cualitativo


Una primera caracterstica de estos mtodos se manifiesta en su
estrategia para tratar de conocer los hechos, procesos, estructuras y personas
en su totalidad, y no a travs de la medicin de algunos de sus elementos. La
misma estrategia indica ya el empleo de procedimientos que dan un carcter
nico a las observaciones.
La segunda caracterstica es el uso de procedimientos que hacen menos
comparables las observaciones en el tiempo y en diferentes circunstancias
culturales, es decir, este mtodo busca menos la generalizacin y se acerca
ms a la fenomenologa y al interaccionismo simblico.
Una tercera caracterstica estratgica importante para este trabajo se
refiere al papel del investigador en su trato -intensivo- con las personas
involucradas en el proceso de investigacin, para entenderlas.
El investigador desarrolla o afirma las pautas y problemas centrales de su
trabajo durante el mismo proceso de la investigacin. Por tal razn, los
conceptos que se manejan en las investigaciones cualitativas en la mayora de
los casos no estn operacionalizados desde el principio de la investigacin, es
decir, no estn definidos desde el inicio los indicadores que se tomarn en
cuenta durante el proceso de investigacin. Esta caracterstica remite a otro
debate epistemolgico, muy candente, sobre la cuestin de la objetividad en la
investigacin social.

Caracteristicas del metodo inductivo


1. Mientras que en las metodologas deductivas tradicionales, los alumnos
aprenden aquellos que los profesores le indican que deben aprender, en las
inductivas, el alumno aprende en el proceso de resolucin de algn reto, problema
o proyecto con el que se les provoque.

2. En las metodologas deductivas el centro de atencin de la clase es el profesor


que tiene un papel de sabio en la tarima. En las inductivas el centro son los
alumnos o los grupos de alumnos. El profesor tiene un papel de gua y
acompaante.

3. Con las metodologas inductivas, aumentan las conexiones entre el aprendizaje


y el mundo real y profesional. De este modo la motivacin es mucho mayor.

4. En estas metodologa el alumno debe realizar mayor esfuerzo cognitivo. Su


papel es mucho ms activo. El aprendizaje es mucho ms profundo y eficaz.

5. Los alumnos deciden sus objetivos de aprendizaje, aprenden a sintetizar


conceptos, analizan, juzgan, resuelven situaciones reales o que al menos pudieran
serlo.

6. Cuando trabajamos desde el aprendizaje cooperativo, los alumnos tienen que


aprender a ponerse de acuerdo, trabajar juntos.

Caractersticas del mtodo deductivo

Este mtodo afirma, en primera instancia, que las conclusiones se hallan en un


sentido implcito dentro de las premisas, dando a entender que la conclusin es un
proceso consecuente y necesario de la premisas. El mtodo o razonamiento
deductivo se encuentra utilizado y explicado en los inicios de la Antigua Grecia,
ms precisamente con Aristteles.

La deduccin como mtodo busca inferir sobre una proposicin u hecho a partir de
rasgos completamente generales, hacia lo ms particulares. En contraposicin al
mtodo deductivo, se encuentra el mtodo inductivo. Este ltimo lo que busca es
partir de los rasgos ms particulares hacia los generales.
Para entender de manera ms sencilla lo que implica la utilizacin del mtodo
deductivo y sus consecuentes resultados, citamos el siguiente ejemplo:

Los individuos que conforman la sociedad francesa estn caracterizados por su


cordialidad con desconocidos. Bob es un sujeto de nacionalidad francesa, por
tanto podemos deducir y concluir que Bob actuar cordialmente cuando deba
relacionarse con una persona que no conoce.

Caractersticas de los casos seleccionados para la efectiva aplicacin del


mtodo del caso:

A) Autenticidad. Plantear una situacin lo ms cercana a la realidad de una


organizacin.

B) La situacin provocada exigir en el participante diferentes capacidades a


potenciar:

I) Diagnosticar. Se logra mediante un detenido estudio del caso, detectando


aquellos aspectos que son importantes para comprender y proyectar la situacin
que se presenta.

II) Decidir. En el estudio del caso tanto la experiencia del alumno y como la teora
explicada en diferentes sesiones tericas son imprescindibles. El discente se
enfrenta a la valoracin y seleccin de informacin y de diversas alternativas o
cursos de accin.

C) Los casos presentados pertenecen a campos concretos. La adecuada


seleccin de los casos permite afrontar distintas reas de decisin empresarial.

D) El hecho descrito por el caso es una situacin completa. Los casos procuran
dar una cierta visin amplia de los problemas y las mltiples opciones para
afrontarlos.

E) El caso hay que trabajarlo en grupo. Es el grupo quien acta como agente
desvelador de la subjetividad y como agente de presin para el cambio . Una vez
vencidas las barreras de comunicacin se interacta superando obstculos,
aprendiendo a escuchar, comprender otros puntos de vista que en un principio ni
se haban imaginado.