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PRINCIPIOS DE LA PEDAGOGIA INTERCULTURAL

IDENTIDAD
Esa es la identidad de la pedagoga, la naturaleza de la ciencia en s
misma y su razn de ser. En cuanto al pedagogo, en lo personal lo
califico como: el profesional de la educacin. Puesto que ninguna otra
profesin, posee ese excedente de visin en el mbito educativo, que
tiene el pedagogo.
PARTICIPACIN
Puede encontrarse identificado con "la asistencia a actos o convocatorias", asociado a
intervenciones en situaciones especficas, haciendo referencia a "formar parte de un grupo o a
compartir proyectos comunes".
Es fcil captar los diferentes contenidos que tiene el trmino en unos casos y en otros, lo que
revela el diferente grado de implicacin entre ser mero espectador, hacer alguna pregunta en
una reunin, unirse a un grupo espordicamente, ser su organizador o llevar a cabo con otras
personas proyectos colectivos. Igualmente, son muy diversos los procesos que se desarrollan en
unos y otros casos.
Este lenguaje impreciso se extiende tambin al centro escolar, donde es frecuente que se utilicen
los mismos trminos, pero sin que quieran decir lo mismo; o que se simplifique limitando la
participacin a la asistencia del alumnado, de los padres y las madres a determinados actos, casi
siempre de carcter extraescolar.
En este sentido, es importante destacar que, con frecuencia, cuando se habla de participacin en
la escuela, no se piensa en el profesorado, sino en las familias y en el alumnado. Asimismo, se
suele asociar la participacin de estos colectivos a actividades perifricas, ya que lo nuclear de la
educacin se considera, generalmente, responsabilidad exclusiva del profesorado.

BILINGUISMO
De manera general, el bilingismo consiste en la habilidad para expresarse en dos
lenguas.En contextos donde encontramos lenguas y culturas diferentes, los
sistemas educativos realizan programas de educacin bilinge. Entendemos por
educacin bilinge aquella enseanza que es impartida en dos o ms lenguas, de
las cuales una es la lengua materna del alumno (L1). Los programas bilinges
debern garantizar tanto la enseanza/aprendizaje de una lengua en otras
materias del currculum escolar como lengua vehicular de contenidos. El objetivo
fundamental de la educacin bilinge es el mantenimiento de la lengua materna
(L1), fomentando su dominio, y, adems, la adquisicin de un alto nivel de
competencia de la segunda lengua.

EQUIDAD ETNIA DE GNERO


Se responsabiliza de orientar la inclusin del enfoque tnico y de gnero, desde la
perspectiva de derechos de los Pueblos Indgenas y de las mujeres en los
procesos de gestin de polticas, el Sistema Nacional de Planificacin y gestin de
la cooperacin internacional.
Funciones especficas:

Apoya la incorporacin de la perspectiva de equidad tnica y de gnero, as


como la identificacin de mecanismos que contribuyan a erradicar la
discriminacin y el racismo, en las polticas, planes, programas, proyectos e
inversin del sector pblico.

Disea las metodologas e instrumentos para incorporar la equidad tnica y


gnero en la gestin de polticas y el Sistema Nacional de Planificacin.

Fortalece las capacidades de anlisis, diseo, gestin y evaluacin de las


polticas pblicas con enfoque tnico y de gnero.

Facilita coordinaciones interinstitucionales, dar seguimiento y evaluar la


agenda pblica, compromisos gubernamentales nacionales e
internacionales en materia de inclusin y derechos de los pueblos indgenas
y mujeres.

Orienta en los procesos de formulacin y monitoreo de polticas, planes y


programas de inversin, tanto nacionales como de cooperacin
internacional, para aportar criterios tnicos y de gnero.

Vela porque en las metodologas, normas e instrumentos de planificacin y


en la prevencin y gestin de riesgos se incorpore permanentemente los
enfoques de equidad tnica y de gnero.

Vela por la incorporacin permanente en los procesos de planificacin,


temas estratgicos como la de equidad tnica, de gnero, multiculturalidad,
variables de poblacin, gestin de riesgo y otros temas estratgicos al

desarrollo nacional, dentro de las metodologas, normas e instrumentos de


planificacin.

INTERCULTUALIDAD
La educacin intercultural es una forma de entender y vivir la educacin, es un
enfoque educativo que tiene un carcter inclusivo, donde la diversidad es un
ingrediente indispensable y positivo para una educacin integral y de calidad,
considerndose la diversidad un valor que nos enriquece.
Esta educacin se relaciona de forma equivocada con una educacin
para inmigrantes, para unas culturas minoritarias que finalmente deban adaptarse
a nuestra cultura predominante mayoritaria. Pero en realidad debe ser una
educacin para todos y todas. Un todo entendido como una diversidad, y basado
en el principio de integracin/inclusin y no en el del asimilacionismo. Una
educacin para aprender a vivir en sociedad y en la diversidad cultural que nos
ofrece

el mundo de

la tolerancia hacia

los

hoy,
dems.

desarrollando
Estamos

por

valores
tanto

como
ante

el respeto y

una

educacin

transformadora, no slo a nivel educativo, sino tambin con proyecciones a la


sociedad, considerados por algunos como un nuevo enfoque hacia una Educacin
Antirracista.
Se desarrolla de forma interdisciplinar y transversal, tiene un enfoque holstico, es
decir no se trata de una educacin puntual, ejemplo de ello son los Da de (da
de la paz, da de la diversidad, ...), muy comunes en nuestra cultura escolar, sino
que es una educacin que est siempre presente en el continuo del proceso de
enseanza-aprendizaje

adems

dimensiones educativas posibles.

globalizadora

afectando

todas

las